教師如何指導(dǎo)學(xué)生做好中考思想政治復(fù)習(xí)

到了初三，各學(xué)科教學(xué)任務(wù)繁重，并且所有的中考科目都要進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。因此初三學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較緊，要求掌握的知識量較大，學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨。那么教師如何才能指導(dǎo)學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中做好中考復(fù)習(xí)呢？這就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劷處煈?yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生做好中考思想政治復(fù)習(xí)。

一 閱讀中考說明，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容和考試重難點

在進入初中思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)前，首先要閱讀當(dāng)年的中考說明。明確中考的范圍和內(nèi)容，找準(zhǔn)考試的重點和難點知識，把握好復(fù)習(xí)的難度，對于中考沒做要求的知識點要大膽放棄，把主要精力放在中考的知識點上，特別要抓好重難點知識的復(fù)習(xí)。這樣就提高了中考復(fù)習(xí)的針對性和有效性，既沒有放過考點知識，又節(jié)約了復(fù)習(xí)時間和精力；既突出了復(fù)習(xí)的側(cè)重點，又保證了復(fù)習(xí)的全面性。要參照說明中的練習(xí)題型去做有針對性的練習(xí)題，并注意把握練習(xí)題的難易度要和中考試題的要求相匹配，不宜太難，或太淺，以提高中考應(yīng)試能力。復(fù)習(xí)中要根據(jù)考試要求多接觸幾種題型。因此，在復(fù)習(xí)前認(rèn)真閱讀中考說明顯得特別重要和有價值。

二 重視教材，理清線索，構(gòu)建合理的知識體系

教材是中考出題的依據(jù)，中考的考點知識都在教材上，因此在中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)特別重視教材的作用。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要自覺閱讀教材、熟悉教材，根據(jù)中考說明找出復(fù)習(xí)的知識點和重難點知識。教師要適當(dāng)強調(diào)并理清課本知識各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，否則在考試中學(xué)生很難馬上想到答題的方向，或張冠李戴，或無從下手答題，考試成績無法有效提高。講清課本的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生加深對課本知識的理解和熟悉程度，為正確運用知識奠定基礎(chǔ)。

在熟悉掌握教材知識的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生按照各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建一個重點突出、條理清晰、詳略得當(dāng)、構(gòu)架合理的知識體系，讓學(xué)生易于掌握和理解，這樣有利于提高復(fù)習(xí)的效果和質(zhì)量。

三 指導(dǎo)學(xué)生演練要有指向性和針對性，難度要適當(dāng)

在中考思想政治學(xué)科的復(fù)習(xí)過程中演練試題是不可或缺的。演練的試題一定要有針對性和指導(dǎo)性，包括試題的難易程度、題型的類別、題量的大小、分值的分布、練習(xí)的時間等方面都要與中考試題相一致。同時，在練題的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。針對目前學(xué)生審題能力偏差的問題教師出題時多出這類題目：以生活化的、貼近學(xué)生實際的情境材料或漫畫為題目主干，或以重?zé)狳c時事為背景，分步設(shè)問時不要直接問，使學(xué)生在答題時經(jīng)過一個感悟和思考的過程。一般不要問諸如“是什么”、“為什么”這類問題，如果背景材料不用看，只看分步設(shè)問的小標(biāo)題就能作答，這樣的題目就沒有多大意義了。審題能力提高了，就能更準(zhǔn)確地把握題干的準(zhǔn)確含義，答題也就有了明確的方向，有效避免了答題的盲目性，有利于提高解題的正確性。

四 重點指導(dǎo)學(xué)生演練好易錯類型題目和答題技巧

在中考中生活化情境類試題和啟示類試題的出錯率較高，教師要幫助學(xué)生做這兩類試題的演練，并掌握好答題技巧。

第一，抓好生活化情境類試題的練習(xí)和講解。生活化情境的案例分析題，在中考中占有較大比重，教師要指導(dǎo)學(xué)生多加以訓(xùn)練。因為這種題型看似容易，卻往往得分不高，究其原因是學(xué)生只知其一不知其二，加上部分學(xué)生的表達(dá)能力較差，更不容易審清題干。教師在指導(dǎo)學(xué)生答題時，一定要要求學(xué)生把理由說得更充分、更具體，一般至少要說出兩點理由或兩種做法，語句要求通順，意思表達(dá)要明確和完整。案例分析題能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和歸納能力。只要初三學(xué)生的發(fā)散思維能力和歸納思維能力有所提高，就能提高他們思考問題的能力、分析試題的能力，從而提高他們答題的正確率。

第二，強化啟示類試題的練習(xí)。對分步設(shè)問中“你受到什么啟示”一類的題目，培養(yǎng)學(xué)生的良好答題習(xí)慣可減少學(xué)生丟分的概率。教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料從兩個角度思考：（1）告訴了我們什么道理或意義，即從“為什么”的角度思考；（2）聯(lián)系自身表明態(tài)度，即從我應(yīng)“怎么做”的角度思考，但一般不要求答得很具體。

五 指導(dǎo)學(xué)生搞好時政專題復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握好熱點知識

在指導(dǎo)學(xué)生進行時事政治專題復(fù)習(xí)時，要把握好以下幾點：（1）讓學(xué)生明白時政與課本內(nèi)容有哪些聯(lián)系。明確告訴學(xué)生課本重點與時政重點相結(jié)合的內(nèi)容就是考試的重點內(nèi)容。（2）時政如何與教材相聯(lián)系。主要還是從為什么的角度理解意義，從國家的角度了解措施，從教材知識點和時政的結(jié)合之處，從自我的角度結(jié)合實際說明怎么做等。進行專題學(xué)習(xí)要讓學(xué)生做好筆記。（3）用好時政雜志。要充分運用好時事雜志來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生厘清哪些時政是考試的重難點，哪些時政會考，哪些時政一定不考，切實減輕學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)。（4）提高學(xué)生解讀時政、分析時政的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)時要學(xué)會雙向思維，也就是既要懂得哪些事例體現(xiàn)了什么觀點或內(nèi)容，又要會舉例說明觀點，特別要學(xué)會在題干中找理論依據(jù)，在教材中找理論依據(jù)。

總之，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行中考思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)時，在準(zhǔn)確把握初三學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，要結(jié)合初中思想政治學(xué)科的具體特點和中考要求，找出一系列有利于提高復(fù)習(xí)效率的方式方法，幫助學(xué)生少走彎路，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。只有這樣，才能切實有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，取得較好的復(fù)習(xí)效果。

〔責(zé)任編輯：王以富〕