提高學(xué)生作文水平的點(diǎn)滴體會(huì)

目前，受現(xiàn)實(shí)應(yīng)試教育和教師教學(xué)的影響，現(xiàn)在的學(xué)生受許多條框的束縛，寫(xiě)作能力沒(méi)有較大的突破與創(chuàng)新。學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣，為寫(xiě)作而寫(xiě)作，作文題材狹窄，沒(méi)有創(chuàng)意，內(nèi)容虛假，格式老套，根本寫(xiě)不出自己的真實(shí)感受。

導(dǎo)致這種結(jié)果的原因有很多，首先學(xué)生自身的條件是首要因素，學(xué)生是否對(duì)作文有興趣？是否在寫(xiě)作方面有一定的積累，對(duì)提高學(xué)生的作文水平有直接影響。其次老師的教學(xué)教法也是一個(gè)方面，老師用什么樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生作文的提高起著至關(guān)重要的作用。我們不妨從以下幾個(gè)方面著手加以嘗試：

一 進(jìn)一步弘揚(yáng)閱讀工程，加大閱讀力度

這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，是難以滿(mǎn)足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國(guó)文課本為了要供學(xué)生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng)；太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討功夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一部國(guó)文教本，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書(shū)，越多越好。”

要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要為學(xué)生創(chuàng)造大量閱讀的條件。我們?cè)诎鄡?nèi)設(shè)了一個(gè)小書(shū)架，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生從家里拿來(lái)幾本書(shū)與大家“共享”，并定期更換。

在學(xué)生有書(shū)讀的情況下，要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇性閱讀。拿到一本書(shū)，首先得問(wèn)自己，我想從中得到些什么？接著快速讀目錄，以獲得一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，反復(fù)讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)、自己的感受以及好詞佳句、古詩(shī)名句和名人名言等，分門(mén)別類(lèi)地摘在筆記本上。

二 觀察與思考

不久前，我們針對(duì)學(xué)生的作文現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查顯示，56.1%的學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作最大的困擾是無(wú)事可寫(xiě)。問(wèn)及最喜歡寫(xiě)哪類(lèi)作文，僅有32.3%的學(xué)生選擇寫(xiě)生活中的真人真事。

作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜有些學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞?？梢?jiàn)，無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察。要幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人。觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析、綜合、比較、判斷，以獲取更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，并將其記錄下來(lái)。

三 抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展

一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫(xiě)。口頭表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說(shuō)幾句話(huà)或一段話(huà)，再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好短文。如寫(xiě)日記，看圖寫(xiě)短文，把一件事按順序?qū)懴聛?lái)等，其中應(yīng)以寫(xiě)日記作為常練之內(nèi)容。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。

這樣通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定的基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。

四 關(guān)注作文的評(píng)價(jià)、批改、修改

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文。同時(shí)也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)。記得有一次，我在批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)平時(shí)作文水平很差的學(xué)生在他寫(xiě)的文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞：“一瞬間”。于是我在他作文批語(yǔ)中是這樣寫(xiě)的：“‘一瞬間’這個(gè)詞你運(yùn)用得太妙了，真是恰到好處。老師相信你以后會(huì)積累更多優(yōu)美的詞句，然后靈活運(yùn)用在作文上。相信以后你的文章會(huì)寫(xiě)得更精彩，老師期待著你的佳作。”由于我注重對(duì)這類(lèi)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們寫(xiě)作，同時(shí)對(duì)他們的作文做好批改，因此，這類(lèi)學(xué)生的作文有了很大進(jìn)步，也因他們的進(jìn)步讓其他差生得到鼓勵(lì)、看到希望而大膽去寫(xiě)自己的作文。

五 訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力

書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度。因此，進(jìn)行快速作文教學(xué)，必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。作文不是書(shū)法競(jìng)賽，并不要求鐵畫(huà)銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摹字帖，每個(gè)小學(xué)生應(yīng)自備一本楷書(shū)字帖，逐日臨摹，堅(jiān)持不懈，定能收到良好的效果?？傊?，通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)練，要使學(xué)生想寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文，并且有東西可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)。

綜上所述，要提高小學(xué)生的作文水平，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)實(shí)際，要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)從生活中觀察，在生活中寫(xiě)作，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)讓我們的作文教學(xué)過(guò)程更加有情趣。克服學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的害怕情緒，加大課外閱讀量，做好作文素材的儲(chǔ)備，由“厭寫(xiě)變樂(lè)寫(xiě)，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效”，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

〔責(zé)任編輯：王以富〕