敘事作文的快速構(gòu)思方法例談

一 快速挖掘作文命題的意圖

作文題目蘊(yùn)含著特定的命題意圖，或暗含做人的道理，或蘊(yùn)藏積極的情感，或指明遠(yuǎn)大的立志方向。我們要在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握命題者的意圖，讓文章有意義。筆者所說(shuō)的“有意義”包含兩個(gè)方面：（1）力求意義真、新、深；（2）要通過(guò)某種方式準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)給讀者。

如徐州市2008年中考以“成長(zhǎng)回眸”為題作文。根據(jù)題目我們就可以知道命題用意：記錄成長(zhǎng)歷程，展望美好未來(lái)。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到影響自己一生的人、事、物，我們回眸過(guò)去就是為了更好地面向未來(lái)，讓過(guò)去的經(jīng)歷成為我們前進(jìn)道路上最光亮的一筆，所以寫(xiě)這個(gè)題目一定要注意文章的積極意義。如我們可以以時(shí)間節(jié)點(diǎn)為序，回眸逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程：7歲時(shí)，愛(ài)看《西游記》，孫悟空頂天立地迎難而上；10歲時(shí)，迷上《三國(guó)演義》，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；13歲時(shí)，《名人傳》讓我孤傲的心漸成一泓清泉；今年15歲了，回眸成長(zhǎng)，懂得了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。你還要在文章中把你所要表達(dá)的意義準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞給讀者。一般在文章的結(jié)尾處，以議論或抒情的方式表達(dá)，文字不必過(guò)多，但要切中關(guān)鍵之處，做到錦上添花。

二 幾種作文形式的審題構(gòu)思對(duì)策

1.命題作文，要抓住題目的關(guān)鍵詞

示例：《那一刻，我笑了》

“那一刻”要抓住特定的時(shí)間、場(chǎng)景；“我”，要書(shū)寫(xiě)文中的自己；“笑了”表明所寫(xiě)的事情蘊(yùn)含健康的道理、情趣、智慧等，“我”能心領(lǐng)神會(huì)。

生活類(lèi)選材示例：家中氣氛“異樣”→父母相互斗氣→插敘其中原因→我做“和事佬”：互相尊重，遇事商量處理→父母和好如初→表?yè)P(yáng)我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做事→我笑了。那一刻，就是父母和好并表?yè)P(yáng)我的一刻。包含三重含義：（1）相互尊重、理解；（2）家庭的育人環(huán)境應(yīng)和諧；（2）在父母的稱(chēng)贊中感受到自己成長(zhǎng)起來(lái)，這都是笑的主因。切記：點(diǎn)明或是含蓄點(diǎn)明非常重要，這是文章的“命門(mén)”。

2.半命題作文，就需要你有“七十二變”的本領(lǐng)

你要在命題者留下的橫線上慎重地填入你將“變化”進(jìn)去的內(nèi)容。當(dāng)然，你能變得越小越好，“以小見(jiàn)大”嗎？

示例：《與 相伴》

審題注意：相伴是一個(gè)過(guò)程，可長(zhǎng)可短，可以是一生，也可能是一段。如與同學(xué)相伴只是三年，但是從他那里學(xué)到的“善于理解他人”的思想?yún)s可以終生相伴。這就是審題中的難點(diǎn)部分。

添加詞語(yǔ)忌諱“大、空”，如加入“理解、挫折、母愛(ài)、感恩、自然”都太大。我們要通過(guò)小添加，反映上面的大主題，如《與善良的你相伴》（寫(xiě)善良的你理解人的事情，由此引發(fā)自己人生如何去對(duì)待別人）；《與30分相伴》（它教會(huì)我如何面對(duì)挫折，如何吸取教訓(xùn)）；《與一碗清湯面相伴》（母親每天為我做一碗清湯面→一次特殊的清湯面→感受、理解母愛(ài)→自己也做一碗清湯面，回饋母親，懂得感恩。反映“母愛(ài)”、“感恩”兩個(gè)互補(bǔ)的主題）；《與秋葉相伴》知秋去冬來(lái)，逝者如斯；《與落紅相伴》知化泥護(hù)花，鞠躬奉獻(xiàn)；《與殘荷相伴》乃悟出淤泥不染；《與書(shū)香相伴》而明“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。文章千秋遠(yuǎn)，立意萬(wàn)代長(zhǎng)！

3.話題作文應(yīng)注意的問(wèn)題

話題作文，你將獲得“天馬行空”的機(jī)會(huì)，選擇自己最拿手的文體，大膽作文吧！首先你要擬一個(gè)漂亮的標(biāo)題。

示例：以“真情”為話題作文

擬題引導(dǎo)：（1）添加修飾語(yǔ)：《回味真情》、《窗外，有真情在等待》、《牽手真情》、《真情，不差錢(qián)》、《忽悠真情，蹉跎人生》。（2）隱含真情：《謝謝你，我懂了》、《溫柔的教誨》、《因?yàn)閲?yán)，所以愛(ài)》、《抓緊·放手》、《白紙紅字》（寫(xiě)給閱卷老師，表達(dá)真摯的感激之情，可以采用書(shū)信體）、《不能說(shuō)的秘密》（真情自在心中）；《獨(dú)上西樓》（李煜的真情）、《你的香肩扛著誰(shuí)》（黛玉的真情）、《南山種豆，東籬采菊》（陶淵明的真情）。

三 落筆前要先“折騰”

把一件事寫(xiě)完整、寫(xiě)生動(dòng)是學(xué)生基本能力的體現(xiàn)。記住：寫(xiě)任何一件事情都不要強(qiáng)求“是我親身經(jīng)歷的”，要明確作文其實(shí)就是一種“藝術(shù)的加工”，是“來(lái)源于生活的創(chuàng)作”。那么，一件事情如何展開(kāi)呢？首先要選擇一件事的精彩之處，細(xì)加推敲；其次對(duì)于選擇好的材料，要善于“胡思亂想”，放膽“折騰”。再次，注意結(jié)尾扣題。

例如作文題《凝視你的雙眼》，可這樣來(lái)打開(kāi)思路：

第一步：解決“寫(xiě)誰(shuí)”的問(wèn)題，即選材。

生活寫(xiě)實(shí)：（1）熟悉類(lèi)：父母→親屬→老師→同學(xué)→朋友等。（2）偶然見(jiàn)到類(lèi)：商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)營(yíng)業(yè)員→走過(guò)大街時(shí)乞討者→路遇無(wú)助的孩子→街道賣(mài)貨的人等。

自然寫(xiě)實(shí)：（1）鳥(niǎo)類(lèi)：麻雀、鸚鵡、八哥等。（2）魚(yú)類(lèi)：常見(jiàn)的金魚(yú)等。（3）其他小動(dòng)物：小狗、小貓、小雞等。

寫(xiě)虛材料：（1）歷史人物：屈原凝望江水的雙眼→王昭君回望故鄉(xiāng)的雙眼→李清照寫(xiě)菊花詩(shī)時(shí)的雙眼→陶淵明采菊東籬下的雙眼。（2）文學(xué)作品和影視中人物的雙眼：黛玉葬花時(shí)的雙眼→林沖忍辱負(fù)重的雙眼。

第二步：解決寫(xiě)什么“事情”的問(wèn)題！解決“為什么凝望”（哪些應(yīng)詳寫(xiě)，哪些應(yīng)略寫(xiě)，人物描寫(xiě)重點(diǎn)刻畫(huà)什么？）

情節(jié)構(gòu)思：一次考試，自己沒(méi)考好向母親說(shuō)出實(shí)情，母親內(nèi)心的苦痛、酸楚、無(wú)奈、無(wú)助之情涌滿雙眼。凝望母親的雙眼，讀懂母親望子（女）成龍（鳳）的心，也讀懂了母親的悵惘！作為人子，面對(duì)這雙眼睛——愧疚、反省一起涌上心頭！母親為花澆水，借以鞭策我！凝望母親的雙眼，我的心也陽(yáng)光般燦爛起來(lái)（示例也可以寫(xiě)成功后父母“獎(jiǎng)勵(lì)”我的溫柔喜悅的眼光）。

對(duì)母親的動(dòng)作、神態(tài)、外貌要細(xì)細(xì)刻畫(huà)，尤其是眼神要富于變化，賦予動(dòng)態(tài)感。經(jīng)典語(yǔ)言：（1）我知道你沒(méi)考好！（2）我清楚你沒(méi)用功！（3）我原諒你過(guò)去的失敗，希望你從頭再來(lái)！（4）花和人一樣，花不澆水，就會(huì)死亡；人不努力，就會(huì)失敗！

第三步：解決放在什么“環(huán)境”中寫(xiě)的問(wèn)題。

如開(kāi)頭營(yíng)造具體環(huán)境：春末，花落，風(fēng)輕吹；殘陽(yáng)，倦鳥(niǎo)，步徘徊。

母子對(duì)話時(shí)的景物選擇：客廳中久未澆水的幾盆海棠花，耷拉著葉子，枯萎著花瓣——情景結(jié)合，暗示苦果都是自己沒(méi)有用功造成的，為后文寫(xiě)母親澆花教育我埋下伏筆。

第四步：解決表達(dá)什么主題的問(wèn)題。

主題：母愛(ài)、母親的理解與教育對(duì)我激勵(lì)很大，我也要奮起，不負(fù)母親期盼的眼睛。

第五步：解決采用什么結(jié)構(gòu)的問(wèn)題：（1）小標(biāo)題式（可以直接用詩(shī)詞做標(biāo)題，也可以自己擬，如：一場(chǎng)考試，一場(chǎng)寒；一番話語(yǔ)，一番暖；一雙聰慧眼，一片燦爛天）；（2）“三”字結(jié)構(gòu)，按時(shí)間發(fā)展順序?qū)懽鳎梢圆捎眠f進(jìn)結(jié)構(gòu)；（3）書(shū)信類(lèi)結(jié)構(gòu)；（4）鏡頭式結(jié)構(gòu)；（5）總分總結(jié)構(gòu)；（6）中心句引領(lǐng)的結(jié)構(gòu)；（7）懸念設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)；（8）小說(shuō)“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的創(chuàng)作。

第六步：解決“首、尾或者尾與題目”的照應(yīng)問(wèn)題（精彩的開(kāi)頭與結(jié)尾的預(yù)設(shè)）。

開(kāi)頭的預(yù)設(shè)（首）：春末，花落，風(fēng)輕吹；殘陽(yáng)，倦鳥(niǎo)，步徘徊。兩種寫(xiě)作內(nèi)容任選，用情境引入正文，先抑，與后文的主題提升形成對(duì)比。

結(jié)尾的預(yù)設(shè)：媽媽?zhuān)暷愕碾p眼（扣住文題），我知道：春末，花雖隕落（扣住開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)），但秋的果實(shí)正在含苞（含蓄地提升主題思想）。

第七步：解決融入什么樣的詩(shī)詞、名言，在什么地方融入的問(wèn)題。但不要牽強(qiáng)，如：預(yù)計(jì)融入詩(shī)詞，體現(xiàn)沒(méi)考好的心情：這次地怎一個(gè)愁字了得；剪不斷，理還亂；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉；哀哀父母，生我劬勞。

中考的考場(chǎng)每年都會(huì)涌現(xiàn)出大量的美文，相信你的心靈之花必將艷麗地開(kāi)放，成為其中美麗的一朵。

〔責(zé)任編輯：王以富〕