如何上好高三一輪復(fù)習(xí)課

【摘 要】高考復(fù)習(xí)課強調(diào)的是對知識的整體性和系統(tǒng)性訓(xùn)練，而一輪復(fù)習(xí)又是復(fù)習(xí)的重中之重，一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到高考的成敗。一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行全面梳理和回顧的階段，既是復(fù)習(xí)又是重新學(xué)習(xí)的過程，因為從知識角度看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還有一定欠缺；從能力角度看，學(xué)生對知識點的運用尚未達到融會貫通的程度。從實際教學(xué)情況和學(xué)生情況出發(fā)，制訂周密詳盡的復(fù)習(xí)策略對于鞏固和完善學(xué)生的知識體系，提升復(fù)習(xí)效果具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】一輪復(fù)習(xí) 建構(gòu)知識體系 真題訓(xùn)練 政治

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0095-02

近年來，政治高考題的考查重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對基礎(chǔ)知識的理解和運用部分，試題分值相當(dāng)大。一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行全面梳理和回顧階段，一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到高考的成敗，重要性不言而喻。因此，做好一輪復(fù)習(xí)，是贏得高考成功的關(guān)鍵。一輪復(fù)習(xí)課怎么上才能在有限時間內(nèi)取得很好的效果呢？筆者以經(jīng)濟生活第九課“走進社會主義市場經(jīng)濟”復(fù)習(xí)課為例，談?wù)剛€人的看法。

一 學(xué)生情況分析及教學(xué)方法準備

一輪復(fù)習(xí)雖說是復(fù)習(xí)，從知識角度看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實；從能力角度看，學(xué)生對知識的融會貫通能力、讀題審題能力和解題規(guī)范化都有待提高和加強。因此，既要全面細致地夯實基礎(chǔ)，又要訓(xùn)練解題能力，為以后的復(fù)習(xí)積蓄后勁。為此也必須靈活運用各類教學(xué)方法，針對學(xué)生目前存在的不足加以訓(xùn)練。從本課內(nèi)容來看，主要可采用以下三種教學(xué)方法：

1.熱點問題教學(xué)法

關(guān)注社會熱點問題，通過討論、合作交流，運用書本知識點透視社會熱點。讓學(xué)生學(xué)會運用這一方法去觀察和分析實際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的實踐能力。經(jīng)濟生活第九課的復(fù)習(xí)，也要深刻關(guān)注熱點問題和生活實際。

2.預(yù)習(xí)引導(dǎo)法

課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自主探究，對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點有一個基本認識，從而引發(fā)思考。復(fù)習(xí)課前我先讓學(xué)生通過課前自主復(fù)習(xí)，構(gòu)建好知識體系，上課時進行交流，提高課堂效率。

3.自主合作探究法

組織學(xué)生課前分小組進行探究性學(xué)習(xí)，在探究中實現(xiàn)“自主”和“合作”相結(jié)合。讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，也可以讓學(xué)生在小組分工合作中，在生生互動中，克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱”等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，同時實現(xiàn)互助互補，達到很好的復(fù)習(xí)效果。

二 復(fù)習(xí)進程六部曲

1.課前準備工作

上課前把復(fù)習(xí)的任務(wù)和內(nèi)容落實到每個學(xué)生身上，讓每個學(xué)生都成為復(fù)習(xí)的主人，自覺主動地承擔(dān)起復(fù)習(xí)的任務(wù)。如經(jīng)濟生活“走進社會主義市場經(jīng)濟”復(fù)習(xí)課，課前先布置學(xué)生對市場經(jīng)濟相關(guān)熱點材料進行搜集與整理，建構(gòu)本課的

知識體系等。

2.明確復(fù)習(xí)目標

一節(jié)課的教學(xué)目標是教學(xué)活動的“風(fēng)向標”，是教學(xué)活動的總指揮，指導(dǎo)和支配整個教學(xué)過程，教學(xué)活動追求什么目的，要達到什么效果，都會受到教學(xué)目標的指導(dǎo)和制約，教學(xué)過程是為了教學(xué)目標而展開。如果教學(xué)目標正確、合理，就會實現(xiàn)有效的教學(xué)，否則就會導(dǎo)致無效的教學(xué)。復(fù)習(xí)課更是如此，先要明確一節(jié)課復(fù)習(xí)的目標，才可以有的放矢。本課高考相關(guān)復(fù)習(xí)目標有：市場經(jīng)濟的含義，市場調(diào)節(jié)作用及其局限性，規(guī)范市場秩序的必要性和措施，社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，國家宏觀調(diào)控的必要性、目標和手段等。上課前先把復(fù)習(xí)目標告訴學(xué)生，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)、自主梳理、自主建構(gòu)，同時發(fā)現(xiàn)和提煉自己在理解相關(guān)知識上存在的問題和疑點，上課時讓學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生上臺展示自己復(fù)習(xí)梳理的結(jié)果、心得和問題，然后教師有針對性地進行點撥、解惑，并在學(xué)生已達到的基礎(chǔ)上適當(dāng)提升難度。

3.建構(gòu)知識關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

知識是能力的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)學(xué)生對知識的融會貫通能力、讀題審題能力和解題規(guī)范化能力等，先要熟練掌握和深刻理解學(xué)科知識，那就要建構(gòu)相應(yīng)的知識體系。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所掌握的知識是分散的、塊狀的，以教材線索來建構(gòu)知識體系是一種較好的方法。尋找知識之間的縱向與橫向聯(lián)系，結(jié)成一個上下聯(lián)通、左右銜接的知識網(wǎng)絡(luò)。

而高考復(fù)習(xí)課更是特別強調(diào)知識的整體性，以一盤棋的思想來看待和處理所學(xué)知識。復(fù)習(xí)絕不是簡單的知識重現(xiàn)，將學(xué)過知識復(fù)述一遍，而是在整體知識背景下對所學(xué)知識的重新組織和構(gòu)建，將原來彼此分散、彼此分割開來的知識聯(lián)系成一個統(tǒng)一的整體。

一輪復(fù)習(xí)課，首先要讓學(xué)生了解本課在本教材中的地位，了解前后關(guān)聯(lián)知識點，才可以在理解掌握的基礎(chǔ)上，遇到相關(guān)問題時可以信手拈來。以經(jīng)濟生活“走進社會主義市場經(jīng)濟”復(fù)習(xí)課為例，筆者充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過課前自主復(fù)習(xí)，構(gòu)建好知識體系，讓學(xué)生整理出體系并且上來講臺展示講解。

學(xué)生展示并講解：經(jīng)濟生活前三個單元分別圍繞“生產(chǎn)什么，怎樣生產(chǎn)，為誰生產(chǎn)”這三個經(jīng)濟學(xué)的基本問題，介紹我國經(jīng)濟活動中有關(guān)交換、消費、生產(chǎn)、分配的基本內(nèi)容。如果說前三個單元是我國經(jīng)濟生活的具體內(nèi)容，第四單元就是介紹經(jīng)濟生活的背景，而第九課是介紹我國的經(jīng)濟體制背景。

4.高考真題訓(xùn)練

每年的高考題目都是精品練習(xí)題，具有較廣的知識覆蓋面，既注重基礎(chǔ)知識考核，緊扣知識點，也對能力進行測試，偶爾會有一些枝節(jié)內(nèi)容和零散知識，考一些意想不到的內(nèi)容。高考真題練兵，可以訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力，也能查缺補漏，關(guān)注平時忽視的環(huán)節(jié)。同時，高考對解題的規(guī)范化有明確要求，真題演練可以訓(xùn)練學(xué)生加強解題規(guī)范化，提高應(yīng)試實戰(zhàn)經(jīng)驗。在本課復(fù)習(xí)過程中，也利用近兩年高考試卷上的題目，進行實戰(zhàn)演習(xí)。

5.關(guān)注熱點問題

江蘇高考一個很重要的特點是：注重實踐性，即關(guān)注熱點時效性和題目材料生活化。關(guān)注社會熱點、焦點，考查學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的實踐能力。試卷題目時代感強，緊密貼近實際，透視社會熱點，揭示了學(xué)科知識與當(dāng)今社會政治、經(jīng)濟、人文觀念發(fā)展之間的密切聯(lián)系。試卷的時政題也基本反映了國際國內(nèi)產(chǎn)生重大經(jīng)濟、政治影響的重要事件和熱點問題。同時，以生活為基礎(chǔ)，反映江蘇地區(qū)的特色，立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。

本課復(fù)習(xí)，課前先布置學(xué)生收集市場經(jīng)濟相關(guān)熱點材料，同時，在課堂練習(xí)題中也緊密聯(lián)系社會熱點和本地生活實際。如食品問題，廣東太子樂等嬰兒奶粉事件，央視曝光的上海來伊份事件等。

6.綜合探究提升

綜合運用題，考查對知識的綜合運用能力，在掌握知識的基礎(chǔ)上，達到對知識的融會貫通，這是建立在建構(gòu)良好知識體系基礎(chǔ)上的。要讓學(xué)生在已有的知識體系中，以點帶面，發(fā)散思維。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也考查學(xué)生的讀題審題能力，以及解題的規(guī)范化能力。如“走進社會主義市場經(jīng)濟”一課，在一系列知識復(fù)習(xí)后，可以進行綜合運用題訓(xùn)練：

材料：某些國產(chǎn)品牌奶粉事件的發(fā)生，影響了消費者對國產(chǎn)品牌奶粉的信心，導(dǎo)致一些進口品牌奶粉獲得了一些市場份額；國內(nèi)奶粉企業(yè)也因此受到了極大的影響，紛紛采取各種措施來積極應(yīng)對。

請運用所學(xué)《經(jīng)濟生活》的知識探究以下問題：（1）某些國產(chǎn)品牌奶粉事件后，為什么一些進口品牌奶粉“意外”獲得了市場份額？（2）假如你是國內(nèi)某奶粉企業(yè)的負責(zé)人，你會采取哪些措施來應(yīng)對這些國產(chǎn)品牌奶粉事件所帶來的影響？

本題答案既涉及前面幾個單元的知識點：商品的兩個基本屬性（使用價值和價值），企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素等，也涉及本課規(guī)范市場秩序等相關(guān)內(nèi)容，考查了學(xué)生對經(jīng)濟生活知識的綜合運用能力。

高三一輪復(fù)習(xí)，還要強化對易錯知識點的區(qū)分，上好講評課，強化基本的解題方法訓(xùn)練，如如何對待圖表題、意義題、措施類題，注重時政題練習(xí)等，很多方面還需要我們不斷地探索和發(fā)掘。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕