探析影響大學生英語自主學習能力的因素

【摘 要】隨著科學技術水平的不斷提高，社會經濟的不斷發展，學習已不再是一個選擇性的問題，而是一個人在這個社會長久生存的條件。因此人們必須學會自主學習，提高自身的自主學習能力，這樣才能做到“活到老，學到老”，才能不被社會所淘汰。本文分析了大學生在進行英語學習時培養其自主學習能力的重要性及必要性，提出了影響大學生英語自主學習能力的各種因素。

【關鍵詞】大學生 英語學習 自主學習能力 影響因素

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0063-01

一直以來，我國都在不斷探索大學生英語課堂教學方法，如利用多媒體進行教學、課外教室、實踐教學等，以此來提高教學效率。但教師只是教學的引導者，學生才是教學的主體，無論是在課堂還是在課外，只有學生發揮其學習的主動性及積極性，教學效率才能真正提高。也只有提高學生的自主學習能力，學生才能真正消化所學知識并運用到生活當中，進而提高自身的實踐能力。

一 培養大學生英語自主學習能力的重要性及必要性

經過長期的實踐及經驗的積累，人們發現大學生的自主學習能力能有效促進大學生英語學習水平的提高，同時大學生的自主學習能力也是他們在學習英語的過程中必須具備的能力。

1.培養大學生英語自主學習能力是大學英語的教學目標

教育部頒布最新的《大學英語課程教學要求》，其中對于現代大學英語教學有著明確的目標要求：“高等學校應充分利用現代信息技術，改進以老師講授為主的單一的教學模式，使英語的教與學朝著個性化和自主學習的方向發展。”這說明，現代英語教學當中，不僅要授予學生文化知識，而且還要以學生為教學主體，培養學生的自主學習能力，以使學生全面發展，成為綜合能力較強的高素質人才。

2.培養大學生英語自主學習能力是終身教育的需求

隨著科學技術水平的不斷提高，經濟的不斷發展，社會對人們能力的要求也越來越高?，F代社會要求人們緊跟時代步伐，更新自身的知識以適應社會發展的需求?！敖K身教育”的理念已越來越深入人心。所以，在進行教學的過程中，教師應側重培養學生的自主學習能力，授予他們更多的學習方法，以提高學生的自主學習能力，從而使學生能實現自我教育，為自身的發展奠定基礎。

3.培養大學生英語自主學習能力是進行教學改革的客觀需要

現如今，大學英語教學其規模越來越大，而學時卻越來越少。但是隨著經濟的發展，社會對于英語水平的要求卻在不斷提高，教師要想達到教學大綱的要求，不僅需要在課堂上授予學生更多的知識，而且還需要培養學生自主學習能力，使學生能在課后繼續進行英語學習，從而提高其英語學習效果，最終達到教學大綱的要求。

二 影響大學生英語自主學習能力的因素

影響大學生英語自主學習能力的因素有很多，如自身的學習能力、學習態度、教師教育方法或教育理念、同學的影響等，但歸結起來主要有主觀因素和客觀因素。

1.主觀因素

影響大學生英語自主學習能力的主觀因素包括學生的學習態度、意愿及其學習能力。

首先是學生的學習態度和意愿。學生的學習態度和意愿是指學生的學習動機及自我效能感。學生的學習動機是學生對英語產生興趣的源頭，也是影響學習效果的首要因素。正確的學習動機才能引導學生在學習的過程中朝著正確的方向前進。

其次是學生的自主學習能力。學生的自主學習能力在具體的學習過程中主要體現為其所使用的學習策略，主要是指學生在進行學習時所采取的方法。Wenden曾說：“成功的學習者學會了怎樣學習，他們掌握了學習策略，這種策略使他們采納正確的方法和態度，能自信、正確、靈活、獨立地學習所學內容，所以他們具有學習自主性。”學習策略主要包括認知策略、元認知策略、社會與情感策略等。其中認知策略對具體的任務起直接作用，其主要是指學生為促進學習而對所知的信息進行處理，如歸納、總結、提問、推斷等；而元認知策略是指采取的管理方式、方法而完成學習任務，如制訂學習計劃、評估學習效果等；社會與情感策略是指學生為與其他同學進行溝通而進行的相關活動，如小組合作、調節學習態度等。

2.客觀因素

影響大學生英語自主學習能力的客觀因素包括教育環境。我國教育一直以來都是“本本主義”、“教師講，學生聽”的模式，導致學生只能被動接受知識。然而進入新世紀，隨著科學技術的發展，學生獲取知識的途徑越來越多，而教學中的主體也慢慢轉變成了學生。因此，教育環境要隨著時代的變遷、科技的發展和教育觀念的改變而變化，否則難以滿足學生和社會的需要。

三 結束語

培養大學生英語自主學習能力不僅是提高外語教學效率的重要手段，而且也是人們進行終身學習的需要。通過上述分析我們知道，影響大學生英語自主學習能力的因素有很多，而諸多因素之間又是相互聯系的。因此要想真正提高大學生英語自主學習能力，不僅需要教師及相關教育管理部門的努力，改善教育設施、教學觀念及教學方法，而且更需要學生自身的主動性和積極性，提高自身修養，真正提高自主學習能力，為語言的學習和其他學科的學習打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]趙喜純.大學生英語自主學習探究[J].教育與職業，2011（33）

[2]弓衛平.論大學英語教學中的學生自主學習[J].中國科教創新導刊，2011（13）

〔責任編輯：李爽〕