中職學(xué)校禮儀教學(xué)現(xiàn)狀及改革研究

【摘 要】當(dāng)前，中職學(xué)校的禮儀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，很多學(xué)校認(rèn)為禮儀教學(xué)不重要，往往沒有開設(shè)禮儀課程，或開設(shè)的課程時間很少。本文對中職學(xué)校禮儀教學(xué)的現(xiàn)狀和改革措施進(jìn)行了探討，期望能為當(dāng)前的禮儀教學(xué)提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 禮儀教學(xué) 改革

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0173-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們知識水平的提升，人們對禮儀要求越來越高，同時禮儀也是人際關(guān)系和諧的最基本要求。在中職學(xué)校禮儀教學(xué)中，該課程逐漸得到重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高。作為中職學(xué)校的禮儀教師，不僅要教授學(xué)生基本的禮儀知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系和社會關(guān)系，這就對教育工作者提出了更高的要求。筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對中職學(xué)校禮儀教學(xué)的現(xiàn)狀和改革措施進(jìn)行了探討。

一 中職學(xué)校禮儀教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職學(xué)校的禮儀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，通過分析，中職學(xué)校禮儀教學(xué)的現(xiàn)狀主要有以下幾個方面：

1.學(xué)生認(rèn)識不到禮儀的重要性

在中職學(xué)校中，我們可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，很多學(xué)生在圖書館中大聲說話，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的閱讀、學(xué)習(xí)，對他人的提示無動于衷。還有學(xué)生見到老師不打招呼，缺乏最基本的禮貌禮儀。這些現(xiàn)象的存在，一方面與家庭教育緊密相連，另一方面也與學(xué)校的禮儀教學(xué)缺乏有關(guān)，最終造成學(xué)生缺乏基本禮儀，人際關(guān)系處理得不夠理想。

2.禮儀教學(xué)的效果較差

在開設(shè)禮儀課程的中職院校中，雖然教師努力教授學(xué)生禮儀知識，但學(xué)生學(xué)習(xí)的效果并不理想。很多學(xué)生認(rèn)為這只是紙上談兵，在實(shí)際生活中不會使用，而且沒有認(rèn)識到自己禮儀知識的缺乏，而只關(guān)注別人的禮儀禮貌。因此，改善禮儀課程的教學(xué)方法勢在必行。

3.禮儀教學(xué)缺乏實(shí)踐

雖然很多中職學(xué)校都開設(shè)了禮儀課程，但學(xué)生對禮儀知識的了解程度不高，希望學(xué)校開設(shè)的禮儀課多注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都只了解日常的禮貌用語和行為習(xí)慣，而沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)禮儀知識。同時很多學(xué)生都希望學(xué)校能夠多開展與禮儀課程相關(guān)的實(shí)踐活動，重視禮儀實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐更好地學(xué)習(xí)和接受知識。因此，學(xué)校多開展禮儀實(shí)踐教學(xué)是非常必要的。

二 中職學(xué)校禮儀教學(xué)改革措施

1.重視對學(xué)生的日常禮儀教育教學(xué)

禮儀是每個人日常生活中的必修課，是每天都會用到的知識。在課堂教學(xué)中，教師將禮儀傳授給學(xué)生，這只是教學(xué)過程的一部分，更重要的是要把禮儀應(yīng)用到日常生活中，在禮貌用語、行為習(xí)慣方面形成良好的作風(fēng)。在日常生活中，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通交流，由于中職學(xué)生大都已成年，教師在教育過程中，應(yīng)當(dāng)注意教育方式，可以通過友好的談話，將正確的服飾搭配、站姿、坐姿和行姿等告知學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。 良好禮儀的形成，不是一蹴而就的，需要教師不懈的努力，更需要學(xué)生自身的嚴(yán)格要求。

2.完善禮儀教學(xué)評價體系

禮儀課程不同于一般的學(xué)科，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在教學(xué)評價方式上也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)，傳統(tǒng)的評價體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前禮儀評價的需要。完善禮儀教學(xué)評價體系，應(yīng)盡可能使評價更加全面和公正，考核的內(nèi)容既要包含課堂教學(xué)表現(xiàn)，更要關(guān)注日常行為和禮貌情況。考核的方式可以采用筆試和實(shí)踐相結(jié)合的方式，筆試可以考查學(xué)生對理論知識的掌握情況，而實(shí)踐則可以直觀地反映出學(xué)生的個人禮儀情況。盡量使評價做到多元化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生主動參與，讓每個學(xué)生都能認(rèn)識到禮儀的重要性，同時也能夠?qū)ψ约河幸粋€全面的認(rèn)識。只有完善禮儀課評價體系，才能真正激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高教學(xué)效率，最終提升學(xué)生的綜合禮儀素質(zhì)。

3.提高禮儀教師的專業(yè)素質(zhì)

教學(xué)工作能否得到落實(shí)，禮儀教學(xué)能否開設(shè)好，關(guān)鍵在于教師。教師需要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，開展好禮儀課程教學(xué)，認(rèn)真對待每一次教學(xué)，一切為學(xué)生著想，要一切從學(xué)生的利益出發(fā)，開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐。這樣才能加深學(xué)生對課程的理解，同時又提高了學(xué)生的動手能力。提高禮儀教師的專業(yè)素質(zhì)，還需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)再教育，組織教師參加培訓(xùn)課程，多與其他學(xué)校優(yōu)秀的禮儀教師交流溝通，不斷提升專業(yè)知識和教學(xué)水平。另外，中職學(xué)校可以多與知名高校合作，引進(jìn)優(yōu)秀的禮儀課程教師。

三 結(jié)束語

綜上所述，改進(jìn)中職學(xué)校禮儀教學(xué)，不是一蹴而就的，需要廣大教育工作者不斷地探索和創(chuàng)新。我相信，只要我們在教學(xué)中做一個有心人，有想法、肯思考，以積極樂觀上進(jìn)的態(tài)度對待教學(xué)和學(xué)生，用自己的意志和毅力克服困難，不斷進(jìn)步，相信禮儀教學(xué)現(xiàn)狀會有明顯的改觀，教學(xué)質(zhì)量會得到顯著提升，從而培養(yǎng)出合格的人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]周茜.中職禮儀課教學(xué)方法探討[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（11）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕