正人先正己：做好學(xué)生管理工作的心得

案例：黃某，七年級學(xué)生，小小年紀卻有三年煙齡，可謂“老煙客”了。據(jù)他的小學(xué)老師講，黃某九歲時父母離異，父親不管他，母親沒有撫養(yǎng)監(jiān)護權(quán)。他每天一包煙，課余就抽，把老師的管教置于腦后。升入初中，他仍舊老樣子，班主任都為之頭痛，把他的情況匯報到政教處。我是政教處主任，接下這個案例后，找到黃某和顏悅色地帶著他到各老師辦公室走一遍，交待他觀察老師們的工作狀態(tài)。一遍走下來，問他有沒有看到哪位老師吸煙，他說沒有。“學(xué)校有規(guī)定，工作期間，老師不準吸煙”，我說：“所以在學(xué)校里你看不到吸煙的老師。”“在學(xué)校里，學(xué)生可以吸煙嗎？”我盯著他的眼睛進一步問道。“不能，《中學(xué)生守則》規(guī)定的。”黃某收起了他那滿不在乎的表情。我利用班班通平臺，在他所在的班上，放映了“吸煙有害健康”的相關(guān)圖片，他在校園里抽煙的情況大大減少了。

《顏氏家訓(xùn)》有言：“夫風化者，自上而行于下者，自先而施于后者也。是以父不慈則子不孝，兄不友則弟不恭，夫不義則婦不順矣。”不正，尚且難以自處，如何還能為他人師呢！正人先正己，這是師德的根本。具體而言，也是我們做好政教工作的不二法門。

我們都感嘆現(xiàn)在的初中生難教又難管。這些學(xué)生不是一張張可以隨意涂畫的白紙，也不是能夠任意灌輸?shù)娜萜鳌Ｋ麄円曇伴_闊、思維敏捷、個性鮮明、好奇心強，對新生事物的模仿和接受速度快；心智處于由從屬到渴望自主的過渡期，反叛心理強烈。白話式的德育教育空洞無物，有時再淺顯易懂的道理他們也不愿意接受。就像眾所周知的“吸煙有害健康”的道理，可他們無意受之。斥責式的強行管理會使學(xué)生產(chǎn)生逆反甚至對抗心理。面對新時代的學(xué)生，做政教工作的老師該如何與時俱進，管教引導(dǎo)他們？唯一的有效途徑是先正己身，端正老師自身的言行、品格修養(yǎng)，言傳身教，做學(xué)生的楷模。

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。言傳身教對學(xué)生的影響顯而易見。老師的思想、信念和道德，以及處世的態(tài)度、行為、儀表等方面，對學(xué)生的成長都產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。正人先正己，老師必須率先垂范，以高尚的師德成為學(xué)生的楷模，必須用高尚的言行帶動學(xué)生修心立品。要求學(xué)生做到的，老師自己必須先做到；要求學(xué)生不能做的，老師自己堅決不能做，要無愧于“教師是天底下最光輝的職業(yè)”這個稱號。學(xué)生不能吸煙，這是《中學(xué)生守則》規(guī)定的。老師不能在教室等校園公共場合中吸煙，這是《未成年人保護法》規(guī)定的，這是從法律高度上要求老師必須為人師表。如果在這些場合里，老師也能做到不吸煙，則無疑會對勸戒學(xué)生禁煙產(chǎn)生極大的示范作用，師生都遵規(guī)守紀，老師做得更好。

還有一個例子，現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，個個都是“小皇帝”、“小公主”，零花錢多，也都愛吃零食，吃完后果皮紙屑包裝袋隨手亂扔。這樣既對學(xué)校環(huán)境造成了污染，也不利于學(xué)生的成長。盡管老師苦口婆心地教導(dǎo)，效果卻不盡如人意。有位實習(xí)老師還專門針對這個問題寫了一封信給校長，抨擊此弊端：每天三小掃，可校園里還是隨處可見包裝袋之類的垃圾。這引起了我們的反思。由此，我們采取了一系列的措施，除增加垃圾筒數(shù)量外，還要求我們政教處的老師，從自身做起，做到隨手撿拾垃圾。有一次，學(xué)校剛剛完成大掃除，不知從什么地方飛來一些廢紙和瓜子殼，正好被我撞見，我隨手將廢紙一一撿起塞到垃圾筒里，正準備拿掃把掃瓜子殼時，看見兩名學(xué)生正在那里掃著，另有一名學(xué)生站在我身邊紅著臉說：“我錯了，老師。”從那以后，亂扔紙屑果皮的現(xiàn)象少了。現(xiàn)在，隨時走進我們學(xué)校，校園都干凈整潔，如剛打掃過一般。

真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。而這一棵樹、這一朵云、這一個靈魂必須是高貴的。

〔責任編輯：李冰〕