中學地理教學中的方法概述

進入高中以來，很多學生對地理感到十分陌生，不知如何去學，這與我們的考試制度有一定的關系。由于中考不考地理，許多學生只是應付一下畢業考試，導致地理基礎十分薄弱。如何使學生能夠對地理感興趣，短時間內使地理成績有所進步。筆者有以下幾點建議。

一 從空間思維的角度滲透素質教育

1.繪制簡易地圖、示意圖，強化學生的空間思維

地理課不同于其他課程，“圖”是其第二語言，離開“圖”，只靠語言和文字很難說清地理教學中的諸多問題。而換一種方式，用圖示法則學生很容易掌握理解，也會使學生既有了學習興趣，又很快形成了空間思維，掌握起來很容易。

2.直觀演示，使抽象的地理事物具體化

地理教學中，有很多問題無法直接觀測，這時采取模型進行演示，就可以化抽象為具體。如讓學生用地球儀演示地球運動，并進行觀測，學生置身其中，則可以降低內容難度。

3.用逆向思維加深對空間的理解

一般來說，用逆向思維可以發現很多問題，也可以解決很多問題。如講解“風的形成”時，對于形成風的三個力與風向、風速關系時，學生對地轉偏向力、摩擦力是否會影響風向產生了疑問。這時采用逆向思維法，問題便迎刃而解。

4.用啟發式開拓學生空間思維

在教學中，采用有效的方法可以更好地調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。在課堂上我通常采用啟發式來調動學生學習積極性。一問一答、層層深入，把學生從已知逐漸帶到未知的境界。學生帶著好奇心，求知欲不斷學習，營造了一種積極求學的氛圍。

二 開展地理“開放式”教學，提高學生素質

目前，地理課與社會實踐、其他學科有很強的相關性和包容性。因此必須開放地理課堂，充分發揮學生的主觀能動性，強調實踐活動，關注身邊的事物，力求培養學生綜合方面的能力。

1.開展實踐活動

這是開放式教學的有效手段，可以通過以下方式進行：第一，讓學生親自去觀察，這是學習地理最直觀的方法。讓學生深入生活、深入自然，對于把握地理現象極為有益。如月相變化，由于成因抽象，僅靠老師的講解，學生很難把握，如果自己去觀察則對“上上西西，下下東東”這句話一讀便知。又如環境問題，每天的新聞都有相關報道，讓學生通過搜集材料來逐步了解環境情況，既鍛煉了他們的動手能力，同時又從實踐中學到了很多知識，使理論與實踐相結合。第二，演示實驗，這是地理活動中最常用的方法，教師給學生介紹完某一知識后，由學生動手實驗，既可鞏固學生所學知識，又可提高學生的動手操作能力。如在講到沿水平運動的物體發生偏轉時，為使學生直觀牢固地掌握規律，可以讓學生拿一地球儀，滴一滴紅墨水，在地球儀沒有轉動時，觀察紅墨水的運動方向。然后在轉動地球儀，滴一滴藍墨水，再觀察藍墨水的運動方向，比較前后兩者的軌跡，有怎樣的差別，從而自己得出規律或結論。

2.研究性學習

研究性學習是指學生在老師的指導下，自己去發現問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識。它具有實踐性、開放性，是學生主動探究、主動參與學習的過程，突破教材約束，使學習方式、學習內容、學習過程完全開放，這也是符合新大綱要求的。很多地理知識、原理、規律都可以由學生主動探究而獲得。第一，學生可以開展辯論研討來探究問題。第二，根據材料，進行分析，在地理學習中用材料來說明問題也是非常重要的。尤其是人文地理方面，材料中有文字材料，也有圖表材料，通過材料分析，可以培養學生的分析能力和判斷能力。經過反復訓練，對提高學生綜合分析問題、解決問題的能力極其有益。

三 案例分析，提高學生素質

案例教學在地理教學中的地位顯而易見。尤其是人文地理，它通過提供一定數量的直觀形象的典型案例，供師生使用，以達到學生掌握知識的目的。教學改革加快了案例教學在地理教學中的探索和使用，通過案例教學，可以達到以下目標。

1.便于理解知識，通過地理案例教學，便于加深對抽象地理知識及原理的理解

由于地理案例不僅具有相關的背景數據或材料，而且具有直觀、形象、典型等特點，有利于學生感知認識的深化，有助于學生進行深入的探討和思考，也有利于將抽象地理知識形象化、地理概念具體化。

2.有利于思維能力的訓練

通過地理案例教學，可以發展學生的綜合能力和創造能力。地理案例來源于現實，包括核心部分和次要部分，需要學生綜合運用地理知識及經驗剖析案例，把握性地評價案例，發表自己的看法和見解，擬定出解決問題的思路和方案。

3.有益于能力的培養，通過地理案例教學，可以培養學生的口頭表達能力和解決實際問題的能力

案例教學的側重點在于討論和交流，要想完成學習任務，需要鍛煉自己的語言表達能力，加強與他人的溝通交流，清晰地闡明自己的觀點并力爭說服對方。而且，案例教學是對現實問題的重現和預演，通過有針對性的剖析案例，可以加強學生與社會生活的聯系，增強其解決實際問題的能力。

4.有助于提高教學效果

通過地理案例教學，可以提高地理教學效果。學生經過準備、參與討論、分析思考等一系列學習活動，成為課堂教學的主體，能較充分地調動學生的學習積極性，提高學習探究的興趣，有助于所學的地理知識及相關理論的深化和鞏固，有利于地理學習的內化。

總之，在教學中我們必須教會學生好的學習方法，這樣就培養了學生終身學習的素質。作為教師我將為達到這一目標而不斷努力。

〔責任編輯：高照〕