鼓勵學生作文寫真話、訴真情

【摘 要】作文是中學語文教學的重要方面，作文教學必須首先樹立起以促進學生發(fā)展為本的教學理念，讓學生一定要做生活的有心人，并引導學生對觀察和記錄的生活素材進行感悟、思考，進行構思和表達，鼓勵他們作文寫真話、訴真情，這樣才能寫出有血有肉的好作文來。

【關鍵詞】中學作文 真實感受 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0088-02

作文是中學語文教學的重要方面，長期以來，老師偏重于向學生講授作文的方法、技巧，但學生掌握了作文方法、技巧，卻還是寫不出好文章。究其原因，筆者以為主要是受應試教育影響，學生缺乏對生活的體驗、思考與感悟，一遇到作文就費盡心思編故事、套情節(jié)，渲染所謂的高尚情操，導致學生作文空洞無物。

《語文課程標準》明確指出：“作文教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活、表達真情實感。”所以，我們必須認真反思作文教學現(xiàn)狀，積極探討如何引導學生作文回歸生活，鼓勵他們作文寫真話、訴真情，這樣才能寫出有血有肉的好作文來。

一 樹立正確的作文教學理念

長期以來，作文教學都是由教師命題，要求學生在規(guī)定時間內完成作文。題目是教師命的，是否是學生想寫的，有無材料可寫，就很難符合學生的實際情況。這樣去作文，就變成了完成老師交給的一個任務，帶有強制性，而題目又有限制性，長期在這種狀態(tài)下作文，學生感到無話可說，久而久之學生就形成了一種害怕作文的不良心理。

理念是做任何事情的先導，中學作文教學必須首先樹立起以促進學生發(fā)展為本的理念。《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表述和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程；寫作要感情真摯，力求表達自己對自我、社會、人生的獨特感受和體驗。”所以，作文教學應當回歸到學生因生活之需，切生活之用，為真情，為興趣、為運用而寫的生活狀態(tài)上來，要讓學生進行長期的量的實踐積累，這樣才能引發(fā)學生寫作素養(yǎng)質的轉變和提高。

二 讓學生堅持作文生活化

作文教學樹立起正確的理念，就要教會學生作文意識、內容與過程必須生活化。首先，要培養(yǎng)學生觀察、思考與表達生活的意識、習慣，讓學生一定要做生活的有心人，并引導學生對觀察和記錄的生活素材進行感悟、思考，進行構思和表達。然后，引導學生讓作文內容生活化，使作文來源于真實生活，反映真實生活。最后就是讓作文過程生活化，要在時間與空間上給學生思考的自由，打破原來那種用一節(jié)課左右，固定在教室里完成一篇文章的做法，讓每一次寫作都能成為學生生活的強烈印記。

當然，作文生活化，并非簡單地復制生活。很多學生的作文僅僅是“生活的復印件”，沒有驚喜、沮喪、后悔、贊美之類的情感因素，自然寫作主體鮮活的生命力難以顯現(xiàn)，作文也就索然無味。而這種情感因素的生成來自于對生活的感悟。感悟越深刻，情感越豐富，作文的生命力才能越強。

三 真話是作文的牢固基石

我國教育家葉圣陶先生說：“作文要說真話，說實在話，說自己的話……”這“真話”就是作文中所寫的事情同它所反映的生活相符合，這里的生活包括所作、所為、所見、所聞、所感。要讓學生寫“真話”，首先是不能給學生的作文套上“緊箍咒”，要降低要求，培養(yǎng)興趣，讓他們想到什么就寫什么，寫自己的真實想法，寫自己想說的話。“興趣是最好的老師”，必須采取多種方法激發(fā)學生興趣，只要敢寫、能寫就要給予肯定，在學生面對作文不再畏難時，在學生面對作文有話說時，再逐漸提高要求。

讓學生作文寫“真話”，老師就要不給學生列提綱，不設框框架架，不提諸如“寫人的作文要寫人的外貌特點”或“通過一兩件事表現(xiàn)人物的特點”之類的要求，大大解除了作文的束縛，解放了學生的思維，讓他們在自由表達中盡情地表達自己的真情實感，真正做到怎樣想就怎樣寫，說真話、吐真情，老師只在適當?shù)臅r候加以引導點撥即可。

四 真情是作文的動力資源

著名文學家巴金先生說過：“我們寫作，只是因為我們有話要說，有感情要傾吐，我們用文字表達我們的喜怒哀樂。”作文就是要表達自己的感情，真情是作文的生命、作文的靈魂。如果沒有真情，再優(yōu)美的文字也是蒼白無力的，再豐富的內容也會索然無味。所以，要教會學生在作文中必須追求真情實感，鼓勵他們寫真話，訴真情。這就要求學生，一是要用心觀察生活，真實地表達自己的感受；二是要追求具有獨特性的、非同尋常的奇妙感受；三是要力求表達自己感受的鮮明與深刻，并讓這種感受自然地流淌。

作文中訴真情，要讓學生進入一種情感需要的“我必須說”的狀態(tài)，這樣的作文才能吐露學生發(fā)自內心的真情實感。比如三八婦女節(jié)來臨時，可以讓學生在作文課上自制卡片，寫上自己想對父母說的話，作為節(jié)日禮物送給父母。學生們就會積聚自己的滿腔熱情，寫自己“我必須說”的話，這就是一次極好的訴真情的練筆機會。

五 從生活中尋找真情實感

作文的真情實感來源于哪里？來源于自己真實的生活。要讓學生學會，面對作文題目，首先應該把思緒放到生活中，尋找自己的真實感受。比如《讀書》這個作文題目，不要去談論讀書的意義、讀書的方法、選擇一本好書等，要引導學生貼近自己的真實生活，回憶一下生活中和讀書有關的事，寫一寫自己當時的真實感受，這樣的作文才會感染人。所以，作文要寫出真情實感，必須瞄準自己生活中能夠經(jīng)歷到的、夠經(jīng)看得見的、夠經(jīng)接觸到的人或事物，從中尋找自己的真實感受。

作文追求真情實感，要教給學生學會積累自己生活中的真實感悟，使作文時能夠“有米下炊”。 積累生活感悟，就是要求學生做素材摘抄和寫日記，將自己看到的、聽到的對自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來；將自己親身參加過的各項實踐活動的內容、形式以及內心感受記錄下來。這樣長期堅持，學生就會關注生活，想要表達生活中的感受，作文時便不會空洞無物。

六 讓作文課成為生活活動課

在作文教學中，積極開展多種有意義的實踐活動，讓學生在活動中尋找作文的路徑，非常重要。作文活動課是讓作文教學貼近生活，從生活中吸取養(yǎng)料的一個有效的方式，是鼓勵學生積極主動地接觸生活，引導學生用心靈感受生活的重要途徑。作文活動課以活動的開展為鋪墊，幫助學生從活動中得到素材，獲得靈感。作文活動課一般可以分為校內活動、校外生活、綜合實踐活動三類。

學生通過在活動中進行觀察、思考，會產(chǎn)生真情的觸動，寫出來的作文字字句句都是他們自己的實踐探索、觀察思考所得，這樣的作文會是有血有肉的文章。如春節(jié)剛過寒假開學后，可以在作文課上進行包餃子的活動。在輕松愉快的氣氛中讓學生學手藝，品嘗自己的勞動成果，無論成功與否，都讓學生說感受，然后要求他們把自己所做、所想、所說……寫下來，就是一篇真實的好作文。這樣，學生在生動、活潑的活動中完成習作，而老師只處于猶如主持人的點撥位置，既輕松又能很好地完成教學任務。

七 結束語

作文教學是語文教學中的重點，也是難點。我們必須改變傳統(tǒng)的作文教學理念，積極引導學生在作文中展現(xiàn)個性化認識和真情的告白，尊重每個學生對生活的認識與思考。只要我們教師不斷探索和發(fā)現(xiàn)適合學生學習作文的新方法、新途徑，鼓勵學生在作文中寫真話、訴真情，作文教學和學術作文一定會成為快樂的事情。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕