多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘 要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，而現(xiàn)代化的多媒體課件改變了這一切。多媒體課件將文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種媒體集成在一起，使知識(shí)信息來(lái)源更為豐富、容量更大、內(nèi)容更充實(shí)、形象更生動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教學(xué) 課件 計(jì)算機(jī) PPT

【中圖分類(lèi)號(hào)】G436 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）14-0033-02

一 引言

媒體這一概念許多年來(lái)一直很難有明確的定義。早期人們從字義上理解就是將視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、文本和圖片等多種媒體進(jìn)行合理的整合。但隨著近幾年計(jì)算機(jī)硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和逐步完善，其范圍已得到了極大的擴(kuò)展。如電子郵件、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，而最具特色的是它所添置的一項(xiàng)新的功能——“互動(dòng)性”，也就是我們通常所說(shuō)的交互性。這在當(dāng)今許多教學(xué)軟件及Internet網(wǎng)上已充分體現(xiàn)出了它的優(yōu)越性，也為我們?cè)诮逃I(lǐng)域從事多媒體課件制作帶來(lái)了極大的便利。

教學(xué)中的多媒體課件主要是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)展示的，如多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。由于科目、專(zhuān)業(yè)的不同，不一定非要有復(fù)雜的編程和龐大的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行課堂教學(xué)。如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片，一小段視頻動(dòng)畫(huà)或小程序來(lái)陳述問(wèn)題、展示現(xiàn)象、說(shuō)明原理，使學(xué)員更容易理解或接受也是可取的，總之能更有效地達(dá)到教學(xué)目的都不失為一種好的教學(xué)方法。

具體到多媒體課件中的媒體上，則是指多媒體傳意性符號(hào)元素或符號(hào)性媒體元素，包括：文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻。它不僅使傳統(tǒng)的課堂變成為不受時(shí)間和空間限制的虛擬教室，使以講解和板書(shū)為主的教學(xué)模式變?yōu)槲谋尽D像、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等多種媒體共存的新型教學(xué)模式；而且也使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從呆板、單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容安排轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、多彩、跳躍式的教學(xué)內(nèi)容安排。

二 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

1.體現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)過(guò)程，使多媒體課件成為學(xué)習(xí)者進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具

隨著教學(xué)改革的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體技術(shù)已成為進(jìn)行教學(xué)改革的突破口，多媒體課件在新型的教學(xué)模式中已作為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一種認(rèn)知工具。因此，在多媒體課件的設(shè)計(jì)中，既要注重教師的教學(xué)過(guò)程，也要重視學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多媒體課件要改變簡(jiǎn)單的偏示型模式，真正成為學(xué)習(xí)者探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。

2.重視問(wèn)題與回答方式的設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)者的主體參與程度

高水平的問(wèn)題能引發(fā)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的思考，理解事物之間的關(guān)系與規(guī)律。設(shè)計(jì)靈活多樣的回答方式，如電子筆記本、電子郵件以及各種各樣的練習(xí)題等，可為學(xué)習(xí)者提供發(fā)表意見(jiàn)的環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)

在導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、協(xié)商學(xué)習(xí)中所提供的幫助以及評(píng)價(jià)練習(xí)中所出現(xiàn)的提示語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。

4.提供豐富的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境

豐富多彩的多媒體資源可為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的知識(shí)面。課件中提供各種各樣的多媒體資源，如“資料箱”、“工具箱”、“資料架”等，使多媒體課件能夠成為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知工具。

5.體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)系

知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要正確體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容之間的關(guān)系，要涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

6.體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律

各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系要體現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，反映學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。

三 如何制作出好的多媒體教學(xué)課件

一個(gè)好的多媒體課件不僅能有形有色地把授課內(nèi)容形象地表述出來(lái)，而且能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。那么如何去制作一個(gè)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的多媒體課件呢？

1.確定教學(xué)目標(biāo)

制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)知識(shí)；是擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等。其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。

2.設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本

創(chuàng)作腳本是多媒體課件實(shí)現(xiàn)的藍(lán)圖，是多媒體創(chuàng)作的直接依據(jù)。因此，應(yīng)根據(jù)課件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)制作腳本的形式。

多媒體教學(xué)擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴(lài)大量的多媒體素材，把以往受時(shí)間和空間限制的內(nèi)容搬進(jìn)課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢(shì)。

素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而定，如講述古代的詩(shī)詞時(shí)，可選取中國(guó)傳統(tǒng)的古代樂(lè)曲、中國(guó)傳統(tǒng)文化的圖片、詩(shī)人的畫(huà)像等素材組合成一堂古色古香的詩(shī)詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個(gè)文字和教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的。

教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計(jì)也是比較重要的一個(gè)方面。制作多媒體課件類(lèi)似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的選取等方面的內(nèi)容。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。

3.進(jìn)行設(shè)計(jì)制作

確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本都是為教學(xué)課件的制作做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。如何科學(xué)有效地制作好教學(xué)課件直接決定了其表現(xiàn)效果，也影響到教學(xué)授課質(zhì)量。筆者認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

第一，屏幕畫(huà)面的基本要求。（1）屏幕版面：主題突出，多媒體教學(xué)課件的屏幕版面就像一幅畫(huà)，一個(gè)鏡頭，必須遵循構(gòu)圖的一般原則，主題信息要突出，盡量刪繁就簡(jiǎn)，少運(yùn)用影響主體信息呈現(xiàn)的視覺(jué)元素。在構(gòu)圖上要力求穩(wěn)重大方、簡(jiǎn)潔明快、有呼有應(yīng)，避免胡亂堆放、冗余繁雜、頭重腳輕。（2）顏色搭配：色彩協(xié)調(diào)，醒目自然。版面要遵循畫(huà)面色彩配置的一般原則。一般情況下，運(yùn)用臨近色和同類(lèi)色配置。為了突出主體信息，應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩蒙床睿_運(yùn)用色彩的對(duì)比，使主體信息在整個(gè)畫(huà)面中建立色彩的重音。

常用的色彩搭配技巧，如：（1）背景主體色：深藍(lán)。前景字體顏色：白色字體+黑色邊框+黑色投影。（2）背景主體色：暗紅到正紅漸變。前景字體顏色：黃色字體+白色字體（或加黑色投影），見(jiàn)圖1。（3）字體形象：標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，動(dòng)作簡(jiǎn)潔。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，字體要結(jié)合知識(shí)信息形成的時(shí)代特點(diǎn)、情感特征，選用能表現(xiàn)這些審美特點(diǎn)的字體；從形式上說(shuō)，字體要用標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)化漢字，并結(jié)合版面設(shè)計(jì)，突出字體的形式美。字體的呈現(xiàn)方式也應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，不妨礙意義的表達(dá)。（4）修飾美化：典型、簡(jiǎn)明、和諧。典型、簡(jiǎn)明、和諧是構(gòu)圖美形成的三大原則。多媒體課件版面設(shè)計(jì)也應(yīng)遵循這一原則。主體信息選用媒體要典型；用最簡(jiǎn)潔的形式表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容；版面中的所有的視覺(jué)元素都要能夠保持和諧統(tǒng)一的風(fēng)格。

第二，屏幕版面的規(guī)劃。（1）主體信息呈現(xiàn)區(qū)：這一部分主要呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容、演示說(shuō)明、舉例例證、問(wèn)題提問(wèn)等內(nèi)容。重點(diǎn)是對(duì)各種可視信息如文本、圖形、圖像、活動(dòng)視頻、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行定位設(shè)計(jì)，并在屏幕版面中留出較大的面積。（2）輔助信息作用區(qū)：這一部分呈現(xiàn)的是多媒體課件的輔助說(shuō)明信息，如果課件內(nèi)容要點(diǎn)較多，層次豐富，如果輔助說(shuō)明信息不夠完整和清晰，就會(huì)使受課學(xué)員不能從整體上理解授課內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生層次錯(cuò)亂的感覺(jué)，同時(shí)在運(yùn)用標(biāo)題隸屬關(guān)系上要正確恰當(dāng)。例如，常用的層次表達(dá)關(guān)系有：一 /（一）/ 1./（1）；1 / 1.1 /1.1.1等。主體信息和輔助信息在構(gòu)圖的表現(xiàn)上也要遵循主次分明的原則，主要表現(xiàn)為主體信息的顏色要鮮明，字體要較大，位置要突出，輔助信息的顏色則要與背景相協(xié)調(diào)，顏色明度低，字體要稍小，見(jiàn)圖2。（3）其他信息提示區(qū)：這一部分主要根據(jù)實(shí)際制作需要進(jìn)行呈現(xiàn)，主要有動(dòng)作按鈕、背景音樂(lè)熱區(qū)等，它的排列一般在輔助信息呈現(xiàn)區(qū)的上、下方附近，見(jiàn)圖2。

在制作時(shí)為了提高工作效率，要注意工作方法，對(duì)不同的素材進(jìn)行分類(lèi)整理，如對(duì)文字、圖片和動(dòng)畫(huà)等素材建立不同的文件夾，以方便隨時(shí)調(diào)用，對(duì)于暫時(shí)不用的可以隨時(shí)清理。在制作風(fēng)格和效果上可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容和目標(biāo)而定，但也有一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則可循。

四 多媒體課件制作三忌

多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：

1.華而不實(shí)、過(guò)于花哨

多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

2.呆板單調(diào)、索然無(wú)味

多媒體課件的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒(méi)有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會(huì)顯著，尤其是一些本來(lái)就比較抽象的如數(shù)學(xué)、密碼學(xué)方面的課程，如果課件不能直觀和形象地表達(dá)出來(lái)，可能直接影響教學(xué)效果。

3.生硬拼接、胡拼亂湊

課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。比如：在講授古代詩(shī)詞時(shí)，如果在課件中插入具有現(xiàn)代化標(biāo)志的圖片，就會(huì)顯得有些不倫不類(lèi)，甚至?xí)茐恼麄€(gè)課件的韻味。

五 結(jié)束語(yǔ)

總之，一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的，表現(xiàn)效果直接關(guān)系到多媒體課件的制作質(zhì)量，也影響到課堂的授課質(zhì)量，因此教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。

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〔責(zé)任編輯：李爽〕