大學生社會實踐價值探索和長效機制構建

【摘 要】社會實踐是大學生理論聯(lián)系實際和提高職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑之一，是大學生在校期間認識社會、參與社會、改造社會的重要途徑。隨著社會發(fā)展和學生成長成才需求的日益增長，從價值層面探索社會化、規(guī)范化、科學化地引導和發(fā)展大學生社會實踐工作，構建大學生社會實踐工作的長效機制，已成為推動大學生社會實踐科學發(fā)展的現(xiàn)實需要。

【關鍵詞】社會實踐 價值探索 長效機制

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0006-03

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、貢獻社會、鍛煉能力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”社會實踐是促進大學生社會化的重要方式和手段，是大學生素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展和學生成長成才需求的日益增長，從價值層面探索社會化、規(guī)范化、科學化地引導和發(fā)展大學生社會實踐工作，已成為推動大學生社會實踐科學發(fā)展的現(xiàn)實需要。

一 大學生社會實踐的價值探索

1.社會實踐有利于大學生自我認識、自我成才

當代大學生多為“90后”，從小受到父母長輩的溺愛，生活無憂、自我感覺良好。在社會實踐活動中，大學生們就會親身體會到自身素質(zhì)和社會需要之間存在著差距，重新客觀地認識和評價自我，潛心思考自己未來的發(fā)展，在今后的學習和工作中不斷提高自身素質(zhì)和能力，以適應社會發(fā)展的需要。通過社會實踐來發(fā)現(xiàn)自己理論學習中的不足，補漏查缺、端正學習態(tài)度、調(diào)整心態(tài)、正確定位，從而滿懷信心地走向今后的工作崗位。

2.社會實踐有利于大學生提升綜合能力

在社會實踐活動中，大學生會親身體會到未來的崗位對大學生職業(yè)能力的要求，如溝通表達、團隊協(xié)作、勤奮踏實等職業(yè)素養(yǎng)和從事某一類職業(yè)或特定崗位的專業(yè)能力，這些職業(yè)能力是可以培養(yǎng)的，但需要經(jīng)過持續(xù)的實踐和體驗，在社會實踐活動中逐步培養(yǎng)形成。社會實踐使學生通過與專業(yè)結合性強的實踐的檢驗，使他們能夠把自己所學的理論知識與實際工作進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力，提升他們在未來的職業(yè)生涯中的競爭力。社會實踐使學生看到了課堂教學和自身知識、能力結構的缺陷，主動調(diào)整知識和能力結構，培養(yǎng)學生不斷追求新知識的進取精神，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

3.社會實踐有助于提高大學生的職業(yè)素質(zhì)

通過社會實踐活動，加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)成為高校培養(yǎng)實用性人才的首選途徑。大學生通過社會實踐活動，可以接觸社會，熟悉行業(yè)行為準則和道德規(guī)范，了解企業(yè)對職業(yè)人員的素質(zhì)、能力和技能的要求，有助于培養(yǎng)和提高學生的自我學習與發(fā)展、獨立分析與解決問題、獲取與利用信息以及應對挫折的能力，使他們在未來的職業(yè)生涯中更具有競爭力。有助于培養(yǎng)學生誠實守信、團結協(xié)作和維護大局的意識，有助于大學生正確認識和處理理想與現(xiàn)實、個體與群體、學習與生活等矛盾、沖突，有助于大學生自身心理成熟，為擔當新的社會角色做好心理準備。

4.社會實踐有助于提高高校教學質(zhì)量和管理水平

通過社會實踐，能夠使學校深入了解學生素質(zhì)、課程設置、教學與管理等方面與社會要求不適應的地方。主動推行改革，有利于學校進一步端正辦學方向，在與社會實際的緊密結合中，尋求高等教育的發(fā)展與突破。大學生開展社會實踐，把所學知識和實踐活動結合起來，加深了對專業(yè)知識的理解和應用，把在實踐中遇到的問題反饋回學校，有助于學校及時調(diào)整和修正教學和管理環(huán)節(jié)上的不足和失誤，有助于提高課堂教學效率、教育教學質(zhì)量和管理水平。

5.社會實踐有助于創(chuàng)新實踐單位的思想理念

大學生通過社會實踐或是到企事業(yè)單位參加頂崗實習，都能夠給企業(yè)和學校帶來新思想、新理念，促使用人單位發(fā)生新變化。大學生參與企事業(yè)單位的生產(chǎn)、調(diào)查、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和文化建設等活動，既能夠提高學生自身的科研創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新性的科研成果，又為參與的企事業(yè)單位增收、增效和發(fā)展出謀劃策，架起了學校與社會溝通的橋梁，使企事業(yè)單位走出封閉式的管理、走向廣闊的社會舞臺，有利于形成教學、科研和社會生產(chǎn)相結合的新型社會管理體制。

二 大學生社會實踐的現(xiàn)狀

1.社會對大學生社會實踐的認識不全面

目前，一些學校仍然認為社會實踐是思想政治教育過程的一個組成部分，而不是單獨的課程，沒有引起足夠的重視；一些大學生受應試教育的影響，重理論、輕實踐，參與社會實踐活動積極性不高；一些家長擔心子女受苦、受累、受騙，因此不放心也不支持；很多單位認為大學生社會實踐是學校自己的事，這種短期活動無法為單位解決實際問題，反而耗時耗力、得不償失，往往不愿意接待大學生進行社會實踐活動，或敷衍大學生的社會實踐活動。這些不僅導致學生在社會實踐活動中收獲甚微，而且也嚴重挫傷了大學生參加社會實踐的積極性。

2.學校對社會實踐重視不夠

目前，各高校對大學生社會實踐的考核，往往是要求提交一篇實踐報告或相關材料，根據(jù)提交的報告或材料來評定先進個人和優(yōu)秀團隊。這實際上無法真實考核學生的社會實踐情況。有的學生根本沒有參加社會實踐，卻因寫出一篇優(yōu)秀的報告或論文而受到嘉獎；有的學生假期連校門都沒出，開學前隨便找個單位蓋個章，當社會實踐證明應付了事。許多高校對社會實踐活動重視不夠，甚至沒有將社會實踐教育真正納入教學計劃中。有些學校“點面結合，以點帶面”，這種由學校組織，少數(shù)學生進行實踐活動，同時進行大面積的宣傳造勢，雖然取得了較好的“成效”，但參加人數(shù)有限，大部分學生無法從中獲益。這種虛多實少的實踐形式忽視了絕大多數(shù)學生的參與實踐的愿望。

3.大學生本人對社會實踐活動的認識不夠

高校學生作為實踐活動的主體，對社會實踐缺乏正確的認識，參與意識不強、積極性不高。目前大多數(shù)學校的社會實踐活動追求的是社會實踐的宣傳效果和社會影響，大多是敬老院探望老人、山區(qū)支教掃盲、農(nóng)村文藝演出、工廠體力勞動等簡單工作，沒能很好地體現(xiàn)學生專業(yè)背景，致使一些偏離本專業(yè)的工作缺乏具體的操作性，學生自身的成長成才效果有限。另外，很多社會實踐活動缺乏與熱點社會問題的結合，目前農(nóng)村發(fā)生了巨大變化，有些社會實踐仍停留在捐衣服、簡單的文藝演出、走訪慰問等，致使內(nèi)容陳舊、成果轉化困難。部分學生把與專業(yè)相關的社會實踐理解為到企業(yè)進行勞動，把社會實踐當做老師布置的作業(yè)來完成，敷衍了事；而對于其他的一些實踐活動，單純地以獲得的報酬來衡量實踐的意義。由于大學生對社會實踐活動的認知程度有限，影響了其參加實踐活動的積極性和主動性。

三 大學生社會實踐工作價值的實現(xiàn)途徑

1.構建大學生社會實踐活動的社會制度體系

對大學生而言，社會實踐有助于其全面了解社會，是理論聯(lián)系實際的重要途徑，是大學生加速成長成才的首選；對高校而言，大學生社會實踐可以提高學校的知名度，增強學校的社會影響力，有助于整合學校發(fā)展的社會資源；對用人單位而言，通過接受大學生社會實踐與高校建立穩(wěn)定的合作關系，促使產(chǎn)、學、研緊密結合，為本單位提供人才和智力支持，有助于用人單位的產(chǎn)業(yè)升級和結構調(diào)整。因此，大學生社會實踐工作是實現(xiàn)個人、高校、企業(yè)單位和社會共贏的良好舉措，需要社會各界對大學生社會實踐活動的大力支持。加強大學生社會實踐活動的宣傳工作，促成社會各界對大學生社會實踐活動承擔責任和義務，構建大學生社會實踐活動的社會制度體系。

2.構建大學生社會實踐活動的價值評價體系

構建大學生社會實踐價值評價指標體系，將促進學生的成長、推動學校的教育教學改革和給社會帶來的社會效益相結合，從實踐主題、實踐計劃、實踐態(tài)度和能力、實踐成果四個方面綜合評價，促成大學生社會實踐工作的良性循環(huán)。因此，社會實踐的評價應全面考查保障社會實踐質(zhì)量的各個要素，有重點地考核反映學生自己的特色環(huán)節(jié)和要素，結合實踐選題的方向性，反映社會需要、學校育人和學生成長成才的要求，將實踐成果水平、實踐態(tài)度、能力培養(yǎng)相結合，將學校（教師）評價、社會（導師）評價與自我（學生）評價相結合。通過大學生社會實踐活動的價值評價，學校、教師、用人單位和學生可以從反饋的信息中發(fā)現(xiàn)管理和教育教學中的優(yōu)勢和不足，實現(xiàn)評價主體的自我發(fā)展、自我提升。

3.加強對大學生社會實踐活動內(nèi)容的指導

高校應建立社會實踐領導機構，安排專人負責，制定相應措施，按照與專業(yè)相結合、與社會熱點難點問題相結合和與學生的成長成才相結合的原則設計適合于大學生的社會實踐活動內(nèi)容。實踐中，不僅要對學生在社會實踐活動中進行專業(yè)知識和技能的指導，也要對社會實踐中出現(xiàn)的各種挫敗情緒進行疏導，更要關注學生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學生的健康心理，幫助他們更快尋找到心理平衡點，融入工作環(huán)境、融入社會，并最終從實習環(huán)境中脫穎而出。

四 大學生社會實踐價值的長效機制

1.整合資源，增強動力

首先，大力宣傳關于大學生社會實踐的鼓勵政策，特別要著力宣傳大學生社會實踐的優(yōu)秀典型，形成人人關心、支持和重視大學生社會實踐的良好社會氛圍。一方面，政府應對積極參與大學生社會實踐基地建設的單位給予適當?shù)膬?yōu)惠政策，鼓勵更多的企業(yè)加入到大學生社會實踐基地的建設中來，使社會形成一種關心、幫助大學生成長、成才的良好氛圍。其次，建立一支以實踐單位負責人、學校領導、思想理論課教師、輔導員和專業(yè)教師為主體的大學生社會實踐教師隊伍，和以學生黨員、干部、有特長學生為主的大學生社會實踐學生隊伍，努力實現(xiàn)校內(nèi)外資源的整合。再次，建立評價機制，將學校開展的社會實踐工作情況作為年終考核指標，將學生參加社會實踐的情況計入學生檔案，并作為大學生推優(yōu)評先的依據(jù)。最后，突破經(jīng)費“瓶頸”，除校內(nèi)必要的經(jīng)費外，還要爭取社會化和專項化資金支持，形成學校劃撥、社會和實踐地三方各有側重、共同扶持的良好局面。

2.價值對接，增強凝聚力

緊扣時代主題，與時俱進，積極投身社會實踐，拓展大學生社會實踐工作。（1）引導大學生時刻關注國家形勢和社會熱點問題，正確觀察社會；引導大學生深入調(diào)研，了解實踐地的需求，增進實踐的向心力和凝聚力。（2）以學生為主體，注意尊重、理解和信任學生，從學生的合理需求出發(fā)，開發(fā)和滿足不同年級、不同專業(yè)學生的不同實踐需求，實現(xiàn)學生主動接受和參加社會實踐。根據(jù)畢業(yè)生的特殊需求，提高大學生的社會化技能，為其擇業(yè)就業(yè)服務。（3）充分考慮實踐單位自身的實際利益和現(xiàn)實需求，結合大學生通過社會實踐彌補學校課堂教學不足的需要，協(xié)調(diào)校、企、生三方面的利益關系，使學校與社會、社會實踐與教學工作緊密結合、互利共贏。（4）堅持“圍繞專業(yè)抓實踐，抓好實踐促專業(yè)”的原則，契合人才培養(yǎng)理念，激發(fā)企業(yè)、學校、教師和學生興趣，實現(xiàn)大學生社會實踐工作的良性循環(huán)。（5）在開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”，以及進鄉(xiāng)村與農(nóng)民同吃、同住、同勞動“三進三同”活動的基礎上，結合當前城市社區(qū)建設、新農(nóng)村建設、區(qū)域經(jīng)濟和科技創(chuàng)新等社會熱點，挖掘大學生社會實踐工作新的增長點。

3.規(guī)范建設，增強生命力

通過規(guī)范大學生社會實踐的項目建設，有效引導學生確立正確的實踐主題和實踐取向，不斷挖掘大學生社會實踐工作的潛力。（1）圍繞“項目申報、分層審批”的原則，形成“學校——院系——班級”的三級管理體系和“校團委——院系分團委”的兩級審批體系，加強聯(lián)動、多方配合，增強各項工作的規(guī)范性，力求做到兼顧重點和一般，形成大學生有效參與、多方共贏的局面。（2）按照“按需設項、據(jù)項組團、雙向受益”的原則，選擇有發(fā)展前景的實踐項目，潛心研究，建立和完善社會實踐基層需求調(diào)研制度，從地方建設發(fā)展的實際需要和大學生鍛煉成長的實際需求出發(fā)，有針對性地組建和派出重點服務團隊，實現(xiàn)精準對接，實現(xiàn)實踐項目由實踐團隊接力完成，長期建設，以時間換空間，推動社會實踐基地的有效建設。（3）社會實踐活動涉及人員多、地域廣、流動性強，要高度重視廣大學生的生命財產(chǎn)安全，通過多種途徑對大學生社會實踐工作過程進行跟蹤、監(jiān)督和指導，對遇到的問題及時進行溝通，提供幫助、排憂解難，切實做好各項安全保障工作。要對社會實踐活動嚴格管理，教育學生樹立良好的形象，維護學校良好的聲譽。（4）加強與各新聞媒體的聯(lián)系，深入挖掘實踐活動中涌現(xiàn)出的先進典型和事跡，切實做好大學生社會實踐的宣傳報道和信息報送工作；組織動員廣大參與社會實踐的學生以團隊為單位開設微博，通過文字、圖片、視頻等方式，及時將實踐中的所見所聞、所思所為進行展示、分享。實踐活動結束后，通過召開交流、座談、總結、評審和表彰大會等，凝練實踐精神，擴大教育成果。要認真總結經(jīng)驗，以宣講會、成果集、專題展覽和實踐墻等方式宣傳大學生社會實踐成果，擴大社會實踐的覆蓋面和受益面，提高廣大學生的實踐能力和綜合競爭力，提高大學生社會實踐工作的科學化水平。

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〔責任編輯：李爽〕