認真研究教材，提高小學語文復習效率

轉眼間小學畢業總復習的時間來臨，如何有效做好復習教學工作是我們畢業班教育工作者—直研究的課題。畢業復習策略千千萬萬，畢業復習經驗形形色色，透過現象以“效”為旨，回歸主體以“生”為本。小學語文畢業總復習，就是要促進學生對小學階段的語文學習進行比較系統的回顧、整理和查缺補漏、總結歸納，以達到溫故而知新的目的。下面我就把我在教畢業班時的一些做法與大家一起探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、依本扣綱，創設復習課堂的新氛圍

在課堂教學中，教師創設良好的復習課堂教學氣氛，能很好地調動學生的復習情緒，而良好的課堂氛圍應該是輕松、和諧的。如果我們能給學生一個近似于他們生活的和諧氛圍，就能有效地消除學生課堂參與的心理障礙，從而啟動心智，激活思維。筆者認為，教師要深入學習《語文課程標準》，熟悉課標對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復習的指南、目標，不拔高或降低要求；同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以“本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學情，并根據這些設制好評價框架或轉化為教學要求，再制定好系統、完整的復習計劃。只有這樣，才能在復習時較準確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。

二、優化學案，提高復習課堂的效率

復習中要注意綜合性，就是在復習某一知識時，要兼顧其他的知識。這樣復習常可收到“事半功倍“之效。如“不落窠臼”“曲高和寡”兩個詞，從詞的音、形、義看，均是難點，就應該在復習它們的字形時，結合復習拼音，練習寫字，理解詞義，并注重感情色彩，練習用詞造句。又如在閱讀的復習中，可以選一些合適的短文，既可以進行基礎知識的訓練，如正音、分析字形、理解詞語、體會句意、記標點，又可進行閱讀能力的訓練，即“聽、說、讀、寫”的訓練。如在分段之后，再進行段意的概括、編寫提綱、編小標題，進而進行概括全文主要內容等練習。這樣復習省時有效，又讓學生在實踐中，將以上幾種不同概念區別開來，掌握了特點，增強了能力。在作文復習中，也可進行綜合性的復習。如結合課文的題目，進行審題訓練；結合課文的分段，進行作文編寫提綱訓練；結合課文的主要內容，進行作文的選材訓練；結合課文的表達方法，進行作文的寫法訓練。這樣“交叉”的復習，有所借鑒，將閱讀與作文緊密聯系起來，比孤立地、單一的復習效果好得多。

三、加強認識，激發學生復習的熱情

畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂、厭學情緒。我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒，樹立信心，明確學習目的，從而努力學習。小學語文畢業復習是一種復雜、漫長的工作，為此，我們在復習中要認真吃透新《課程標準》，做到復習內容要有重點，避免面面俱到的瑣碎化；復習方法要靈活多樣，避免簡單枯燥機械化──講究“招式”，運用“兵法”；循“法”推進，因“生”創新，以“復習”提高學習能力，享受復習帶來的不一樣的快樂，讓各個層次的學生都有所提高和發展。