英語專業研究生教育改革探析

[摘 要]英語專業研究生教育改革是高校教育一直強調的重點。當代的英語專業研究生教育應緊跟時代步伐，改變傳統的教學模式，將實踐和理論統一起來，構建多元化、現代化、互動化的教學模式。在此，對英語專業研究生教育中出現的問題和原因進行了探析，為英語專業研究生教育改革提供參考。

[關鍵詞]英語研究生 教育改革 探析思考

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-0065-02

教學工作的開展是各大高校英語專業研究生教育的重要環節，近年研究生教育的飛速規?；l展，一方面反映出我國教育事業的繁榮和全民化，另一方面在飛速的發展中整體略顯浮躁。為此，深化教學改革，處理好存在的不足，提高英語專業研究生教育的質量和研究生的綜合能力，是我們進行教育改革的目的。

一、當前面臨的主要問題

（一）研究生擴招及本科生擴招放緩的影響

上個世紀末，教育部宣布本、?？粕猩幠４蠓鶖U大，而英語是所有大學生必修的課程。持續的擴招，導致了英語教師資源的匱乏，一定程度上增加了對英語碩士的需求。促使各大高校紛紛設立英語碩士申請點，盲目地大幅招收英語專業碩士生，以至于英語碩士“供大于求”，到二十世紀初期，所需師資已趨于飽和。但同一時期，教育部開始放緩本?？粕惺盏臄盗?，一定程度上減少了對英語碩士的需求，這就導致了大量人才的堆積，致使就業面臨一定壓力。

（二）導師與研究生的矛盾

一是導師的指導力度不夠，專業性不強。主要由于導師工作過于繁忙，指導時間不足，以致有力無心；抑或新晉導師教學經驗不足，能力有限，指導力度無法達到，以致有心無力。二是導師和研究生交流接觸過少。師生之間交流接觸僅限于學術方面，心理和生活交流有所欠缺，以致遇到不解問題不敢與導師訴說。三是師生所處地位不均。學術交流應該處于雙方平等狀態下輕松地交流。但由于導師所掌握資源比研究生多，其間的權利和義務也有一定不平等性，致使導師從權益上看處于上風，研究生的權益較小，但實際中研究生所需擔當的責任和義務超出了權益包含的范圍，以致個別導師侵占研究生學術結果和壓榨研究生勞動力的現象出現，使研究生的權益受到了侵害。這就要從根本上進行教育改革來改變這個狀況，調解師生之間的矛盾。

（三）教學手段和教學模式的陳舊

現今，大多高校對英語專業研究生的教育依舊遵循傳統的教學模式，但這正是造成英語專業研究生能力發展不均衡的主要原因。目前，教學依舊以課本為主，研究生在日常生活中運用英語的范圍很窄。大部分英語專業研究生接觸的都是同?；蚋鞲咝５闹袊鴮熀屯瑢W，日常交流也以漢語為主，即便教學中，教課與交流大多也是雙語混用，導師講得多，學生操練得少，難以營造良好的英語學習的語言環境。教學手段和教學模式的陳舊，母語式語言教學對英語學習氛圍的影響，都影響了英語專業研究生能力的全面發展。因此，要通過對舊的教學手段和模式的改革，清除影響英語專業研究生能力全面發展的障礙。

（四）就業與素質教育的缺失

隨著近幾年的不斷升溫，英語專業研究生報考人數明顯增長。與此同時，由于政策的調整和社會經濟發展需求的人才定量和飽和，英語專業研究生就業形勢愈發嚴峻。這就使在大環境影響下的英語專業研究生教育的改革變得尤為重要。

從表面上來看，語言學科中，英語學科與其他語言學科相比有著廣泛的基礎認知，各大高校都注重英語的教學，相對來說就業壓力應該較小。但實際上，隨著政策的改變，熱門的英語專業依舊熱門，但人才的需求量卻沒有隨之增長，先前突出的優勢逐漸拉平。

一方面來說，現代的人才市場正在進行大的轉變，綜合素質與學術能力的并存成為市場人才競爭的主要優勢，原先的僅靠學歷文憑競爭上崗的模式已然逐漸被取代，英語研究生的學歷優勢難以突顯。外語學科研究生適合的行業和崗位大多數要求更注重實踐的經驗與一技多能、一專多能的全新復合型人才。在學歷上有基礎的要求但不作硬性規定。而另一方面，部分英語專業研究生就業心態沒有端正，就業期望過高，功利心普遍較重，沒有結合自身情況進行分析思考。求職選擇面較為單一，對現在市場的就業形勢缺乏一定認知。這就要在英語專業研究生教育改革的同時，加強就業創業和素質教育的學習和教育。

二、解決問題的有效措施

（一）導師制度的深入改革

從源頭上改善導師與研究生的關系和相處方式，對導師制度進行深入改革。

第一，調整崗位管理制度，施行導師崗位競爭制。讓導師崗位成為真正為培養英語專業研究生的工作崗位，并非僅是顯現學術層次的身份代表。實施導師崗位競爭制，提升了導師從事教育工作的積極性，加強了導師與研究生之間的學術交流，同時也體現了教育改革的成效。

第二，設立師生互動機制。加強師生之間的互動，把研究生作為主體，強調研究生是學習者的同時，更是參與英語專業研究生教育改革的一分子。對導師工作教學中的問題和不足，誠懇地提出自己的意見和建議，并要做到尊重導師。通過加強師生之間的溝通，從而提高英語學習研究的教學質量，同時也可提高導師的教學工作能力，建立起和諧、健康、平等的新型師生關系。

（二）推動教學手段和教學模式的創新

教學手段和教學模式的創新，應從打破陳舊的傳統教學模式做起。以往的教學大多是進行單向、被動的灌輸性教育，而現在要從原先的模式轉變為雙向交流的、主動的、開放性的教學模式。通過情景教學、啟發研討、實驗演示、觀察發現、交際教學等一系列的新型外語教學方式， 改變傳統的高校英語學科研究生教學模式。特別是要針對情景教學法進行改革和創新，使其更適應現代英語專業研究生的教學需要，提高口語的交流，語言信息的輸入和輸出，全面綜合地運用英語能力，達成學以致用的教學目的。

同時，對教學手段進行更新和改革，配合現代多媒體教學方式進行英語專業研究生的教學。在教學中，運用電腦、投影儀等現代化教學設備豐富課堂內容，增添課堂樂趣，從而提升英語專業研究生的英語能力。

（三）提高自身素質和就業能力

學習的目的不是就業，但學習可以幫助學生順利地就業。英語專業研究生教學改革的重點目標是為了讓研究生緊跟時代的發展，適應現代社會對人才的要求，全面提升研究生的綜合素質。為實現這個目標，英語專業研究生的教育改革就要處理好課程的設計與素質教育的問題。課程的設計要在具備專業英語知識的同時，還要廣泛地綜合學科課程，做到實踐與理論并存，把素質教育融入教學課程體系之中，在使英語專業研究生知識結構、英語能力、創新能力提高的同時，實現綜合能力的全面提升，自身素質的提高。

應對能力是任何一位英語專業研究生所要具備的基本就業能力。在對專業技能的掌握、基本工作能力勢均力敵的情況下，應對能力如何就成為人才就業的重要影響因素。在知識經濟和市場經濟相融相通的大環境中，英語專業研究生要適應這個開放、現代、繁榮的社會，就要擁有沉穩的應對能力和強大的心理素質，靈活應對和處理社會、團體、市場、就業單位、個人與集體之間錯綜復雜的關系，乃至外企、跨國公司或組織、國家間的對外交流，從中尋找出適合自身發展的最佳位置和途徑。這就要在英語專業研究生教育的改革中，加大力度對研究生就業能力進行培養。讓英語專業研究生能發現自身的優勢和特點，認清自身的不足，熟練有效地掌握和應用語言及非語言（是指身體語言、空間語言、類型語言）的表達時機和表達技巧，處理紛繁復雜的社會關系時得心應手，立于不敗之地。這也就達到了對英語專業研究生教育改革的目的，讓教育更合理化，使學生更適應社會日新月異的發展。

總 結

在我國英語專業研究生隊伍的不斷壯大趨勢下，就業形勢愈發嚴峻，全國許多高校已著手大力開展了對英語專業研究生教育的改革。教育的改革對英語專業研究生適應新世紀、新形勢的社會需求極為有用，通過改善師生間的關系，改革和創新教學模式和教學手段，以提高學生自身素質和就業能力，實現教育的目的，實現英語專業研究生社會價值。

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[責任編輯：雷 艷]