以培養產業化人才為導向改革藥物分析實驗教學

[摘 要]本文針對本校生物工程專業拓展課程藥物分析實驗教學存在的不足，結合生物工程產業人才培養的特點，從企業對學生分析問題、解決問題、操作技能的高要求出發，為提升學生藥物分析綜合能力，提出了藥物分析實驗教學新思路，為社會經濟發展培養創新型和綜合型人才提出了新的觀點，對學科的發展也將產生較深遠的影響。

[關鍵詞]藥物分析 產業人才 實驗教學

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）20-0081-02

為深入貫徹落實科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，以服務經濟和社會發展、滿足產業行業需求為目標，以提高人才培養質量為核心，我院制定了生物工程產業化人才培養方案。藥物分析課程為本院生物工程專業拓展課，是一門強應用型課程，一門研究與發展藥品質量控制的方法性學科。改革以往藥物分析實驗課程以傳統“重知識、重形式、重驗證”為主、制約學科的發展和學生創新能力培養的教學模式，已迫在眉睫。既然藥物分析是藥學科學研究中的“眼睛”，那么就需要培養學生強烈的藥品全面質量控制的觀念，讓學生掌握藥品質量控制的一般規律和基本知識及操作技能；既然是生物產業化人才，就需要培養學生強應用、復合型的專業綜合能力，使學生能夠較快速地勝任藥品研究、生產、供應和臨床使用過程中的分析檢驗等相關工作，以更好服務生物產業發展和社會建設。

一、實驗教學的問題分析

隨著高校辦學規模的日益擴大，教育經費有限，普遍存在實驗室數量緊缺，實驗儀器陳舊、缺乏、使用率不高諸多情況，對新型大型、高精密度儀器的使用需求雖然越來越大，但儀器昂貴、數量有限，仍然難以滿足學生對現代高新儀器的使用；在實驗教學上，方法較為單一傳統，往往重視理論教育，而忽略實踐教學，重視理論驗證，而忽視能力培養，造成人才培養與實際需要脫節，且驗證性實驗占據主要份額，致使學生學習興趣不濃厚、學習主觀能力性缺乏、設計和操作實驗的獨立能力非常欠缺，難以適應社會、企業對高素質高技能專業人才的需求。

二、以藥物分析高標準嚴格要求

藥品（質量）標準是國家對藥品質量、規格及檢驗方法所作的技術規定，是藥品生產、供應、使用、檢驗和藥品監管管理部門共同遵循的法定依據，我國現行最高標準是國家藥典，而對藥典藥品質量控制的法典和規范的學習和了解是學生在未來學習工作中能夠將課程所學知識真正應用到實際工作中的必備前提。

首先，將藥典貫穿于藥物分析課程全過程。國家藥典的概況介紹使學生對藥典有一個規范性了解，讓其明白從事與藥品有關工作的神圣使命。因國家藥典每5年更新一次，隨著科技的不斷快速發展，藥典中部分藥品的檢驗方法也會隨之更新，故有必要將最新更新部分典型的藥品及檢驗方法進行介紹，可采取先讓學生自行比較更新前后的特點及優劣，教師再集中分析講解的方式，加強學生對國家藥典的總體把握并樹立起創新的意識。

其次，以藥典為前提要求，開設實踐型教學與實驗。可結合制藥企業的工作過程和藥品檢驗部門的工作崗位需要，以藥典為依據作為核心內容，開展藥品檢驗工作程序相對應的內容：取樣、鑒別、雜質檢查、含量測定及出具合格的檢驗報告。讓學生從理論上了解基本藥品檢驗工作流程，樹立起強烈的質量控制觀念；進而以具體實例如阿司匹林的檢驗作為綜合實驗內容，從取樣到鑒別，從雜質檢查到含量的測定，均涉及方法的選擇、應用及標準的判定，故而以學生小組（小團體）為單位，設計實驗方案，既考查學生基本知識的掌握情況，又考查學生設計實驗的邏輯性、嚴謹性；之后對給定的藥品樣本進行具體檢驗，樣本采用盲給（即事先不告訴樣本生產商及是否為合格藥品），分別設立一半合格樣本組和一半不合格樣本組，進行對比，在實驗結束后進行相互交流，探究檢驗結果出現差異或異常的原因；最后是讓學生掌握如何出具藥品檢驗報告的流程，雖然只是總結性書寫，但此報告具有法律效應，因此不僅考查了學生的企業報告撰寫能力，也強化了學生對藥品檢驗的法律觀念。

三、把藥物分析當“眼睛”，注重實踐分析方法的掌握

對藥品進行各種分析，離不開現行各種分析方法與分析手段，一些大型、高精密、自動分析儀器在藥物分析領域應用得越來越廣泛，常用的有高效液相色譜儀，氣相色譜儀，高效毛細管電泳儀等。這些儀器除了在藥物分析中廣泛使用外，在其它課程如藥物化學、天然藥物化學、有機化學，甚至在其它學科如釀造領域也廣泛使用。因這類儀器昂貴，難以實現學生多次操作使用的目的，為克服這一難題，可結合生物工程專業其它運用此類儀器的課程，同步開課，這樣即具備開設綜合型大實驗的環境與條件，圍繞藥物質量控制的核心內容，精心挑選藥物的鑒別、檢查、含量測定的實驗內容，開設綜合型實驗，既可節省經費，又可達到學生多次使用此類儀器的目的，更重要的是培養了學生綜合分析問題、獨立解決問題的能力。本學院現擁有省重點實驗平臺、實驗中心平臺，為改變以往脫離實際工作的教學現狀，可充分利用這些平臺，加大高效液相色譜等實驗的開設比例，減少驗證性實驗的開設，將高效液相色譜儀的使用開設為綜合型大實驗（綜合藥物分析-天然藥物化學-儀器分析課程的實驗），加長實驗教學時數，著重培養學生如何選擇、確立高效液相的色譜條件的能力，著重培養運用所學知識解決操作中所出現問題的能力，也培養學生獨立操作大型儀器的能力。高效液相色譜儀在藥物分析、天然藥物化學、儀器分析等課程中均為常用的儀器，因此可考慮開設藥物分析中典型藥物，如頭孢呋辛酯中有關物質和異構體的檢查，天然藥物化學中提取分離所得的蘆丁的鑒定與含量測定，儀器分析中開設的高效液相色譜儀操作技能實驗，將三者相結合，嘗試多層次實驗教學模式、遞進式實踐教學體系的研究探索，使相近課程的專業知識交叉點和實踐教學內容進行有機地融合，既讓學生掌握了該儀器操作及分析技能，也兼顧了藥物的檢查、鑒別、含量測定知識的運用，必能收到良好的教學效果，充分發揮藥物分析的“眼睛”作用。

另外，生物產業人才培養方案的實施，離不開企業或藥品檢驗單位的支持與合作，所謂校企合作模式，即高校與有關行業、企業聯合開展專業人才培養和專業建設工作，共同制定人才培養方案和專業教學計劃，共同開發課程，共建校內外實習實踐基地，共建雙師結構教師隊伍，目的是培養出具有一定的專業理論知識、實踐能力強、綜合素質高、符合生產實際需要的高質量合格人才，實現高等學校畢業生的充分就業，達到學校和企業的雙贏。在校企合作的教育模式下，學生學習完生物工程基礎課程后，會繼而選擇制藥方向的專業拓展課，這部分學生在進一步學習專業拓展課后，則深入到當地合作企業進行較長時間（一年）上崗式培養，即讓學生以企業職工的角色，按職工的要求，參與到制藥企業研發、生產、供應、檢驗等流程中去，讓其在實踐中運用理論知識，在實踐中掌握技能，在實踐中發現問題、分析問題、解決問題，這種生物產業人才的重要培養途徑，可以進一步拓展學生在企業藥物分析中的專業素養，亦彌補了因實驗教學課時有限而難以實現綜合性技能實驗教學帶來的缺憾。在這種校企合作的培養模式下，也是一種訂單式培養，畢業生主要在戰略性新興（支柱）產業和區域內重點產業中的相關企業、單位就業，既滿足了企業對特定專業人才的需求，又解決了畢業生的就業問題。

四、結語

隨著現代生物醫藥產業的發展，迫切需要一大批現代生物與醫藥方面的專業人才，目前專業人才短缺。生物工程產業人才是以培養社會實際所需的具有生物專業綜合能力的人才。藥物分析作為本專業拓展課程和應用型課程，迫切需要以改革實驗課程教學方案以更好順應產業人才的培養，讓學生切實掌握一些現行企業中常規質量控制手段和技術，包括液相色譜、氣相色譜、高效電泳方法等，讓學生在實踐中的不同崗位包括技術與管理崗位，用專業的眼光整體把握企業的發展態勢，為社會培養所需應用型、復合型、技能型的高素質專業人才后備軍；同時，藥物分析實驗教學方式的改革也將為本學科、專業的發展奠定良好的基礎。

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