芻議軍校教員提高自身信息化教學(xué)能力之途徑

[摘 要]實施信息化教學(xué)、培養(yǎng)合格的信息化軍事人才，需要提高軍校教員的信息化教學(xué)能力。本文立足教員自身的主觀能動性，分別從教學(xué)理念角色、信息素養(yǎng)技能、教學(xué)設(shè)計實踐和教學(xué)科研學(xué)術(shù)四個方面，對軍校教員提高自身信息化教學(xué)能力的途徑進(jìn)行了探討，為軍校教員提升自身信息化教學(xué)能力提供建議和參考。

[關(guān)鍵詞]軍校教員 信息化 教學(xué)能力

[中圖分類號] E2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）20-0018-02

信息化教學(xué)，是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)支持下的一種全新的教育模式，是軍隊院校現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分。軍隊院校現(xiàn)代化教學(xué)工程建設(shè)的本質(zhì)就是推進(jìn)教學(xué)的信息化，最終形成信息化教學(xué)形態(tài)和模式。而軍隊院校順利實施信息化教學(xué)、成功構(gòu)建新型教學(xué)模式，關(guān)鍵在于要有一支具有信息化教學(xué)理念、信息素養(yǎng)好、信息化執(zhí)教能力強(qiáng)、信息化教學(xué)學(xué)術(shù)水平高的信息化教員隊伍。作為肩負(fù)神圣使命的軍校教員，應(yīng)積極順應(yīng)時代發(fā)展，以現(xiàn)代軍事教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)信息化軍事人才為目標(biāo)，努力提高自身的信息化教學(xué)能力。為此，本文從教學(xué)理念角色、信息素養(yǎng)技能、教學(xué)設(shè)計實踐和教學(xué)科研學(xué)術(shù)四個方面探討軍校教員提高自身信息化教學(xué)能力的途徑，以期提供一些建議和參考。

一、樹立信息化教學(xué)理念，處理好角色轉(zhuǎn)變

信息化教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心，學(xué)員在教員創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，通過自行探究、相互協(xié)作、與教員交流探討等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和積極性，最終達(dá)到使學(xué)員對所學(xué)知識進(jìn)行積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)積累和運用創(chuàng)新的目的。在這樣的理念下，教員的角色將逐漸從傳統(tǒng)的傳授知識的權(quán)威、教學(xué)實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、內(nèi)容體系的研究者、學(xué)員學(xué)習(xí)的引路人和輔導(dǎo)者。為此，軍校教員要提高自身的信息化教學(xué)能力，必須首先樹立信息化的教學(xué)理念，正確處理和積極適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化以學(xué)員為主體的意識，注重為學(xué)員創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，根據(jù)學(xué)員們的不同需求和特點，進(jìn)行知識技能的輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)。

二、增強(qiáng)自身信息素養(yǎng)，掌握和運用信息技術(shù)

信息素養(yǎng)是教員在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中利用信息技術(shù)與信息資源的意識和能力。軍校教員信息化教學(xué)能力的提高必須以增強(qiáng)自身信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，克服安于現(xiàn)狀、保守畏難等消極思想，主動、積極地接觸、掌握、運用信息技術(shù)和信息資源實施教學(xué)，自覺地獲取、處理和創(chuàng)新各種信息，最終實現(xiàn)綜合運用各種信息技術(shù)和資源重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境的目標(biāo)，達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、合作學(xué)習(xí)等多方面多層次要求。具體而言，可以從兩個方面著手，一是熟練掌握信息技術(shù)及工具，二是廣泛涉獵和運用信息資源。

熟練掌握信息技術(shù)及工具可以從兩個方面入手。一方面是要熟練掌握與所授課程有關(guān)的硬件技術(shù)和工具及其操作方法，如：PC機(jī)、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、嵌入式設(shè)備、電路模塊等。對這些硬件的使用和操作集知識和對知識的運用于一體，是信息化教學(xué)能力的基點和平臺；另一方面是要熟練運用所授課程可能將用到的各類軟件技術(shù)及工具。軟件在信息化教學(xué)實施過程中占有越來越重要的作用，課程內(nèi)容借助軟件技術(shù)往往能夠準(zhǔn)確形象、直觀生動地表現(xiàn)出來，極大地提高教學(xué)效果。信息化教學(xué)常用的軟件如Director、Authorware、Flash、Dreamweaver等，此外涉及不同專業(yè)還有一些與專業(yè)相關(guān)度較高的模擬仿真、虛擬演示等軟件，熟練地掌握和運用這些軟件，是提高信息化教學(xué)能力的必要條件。

在掌握信息技術(shù)及工具的同時，作為授業(yè)解惑的軍校教員，如果不時刻注重廣泛涉獵、運用各種信息資源，將這些資源與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，信息化教學(xué)就無從談起。如何收集各種信息資源？收集哪些信息資源？首先應(yīng)及時跟蹤先進(jìn)教學(xué)理念方面的信息。先進(jìn)教學(xué)理念對于軍校教員進(jìn)行信息化教學(xué)起著方向性的作用。應(yīng)該通過充分利用教學(xué)研討、進(jìn)修培訓(xùn)、論文交流等各種渠道和機(jī)會，熟悉和掌握國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，并結(jié)合自身情況和教學(xué)實際，將其轉(zhuǎn)化為自己的授課思維，落實到信息化教學(xué)的具體實踐中。再者，應(yīng)全面搜集與自己所授課程相關(guān)的各類信息。任何一門課的知識體系都不是孤立的，要上好一門課，必須要全面地掌握與課程相關(guān)的方方面面的信息，為此需下大工夫去廣泛搜集資料、學(xué)習(xí)消化，對于自己所教課程及其相關(guān)的內(nèi)容了如指掌，知其然且知其所以然。還應(yīng)注重收集新型教學(xué)手段和方法方面的信息。常有一些年輕教員對專業(yè)知識自己很熟，但在教給學(xué)員時，卻往往不能把自己掌握的東西有效地表達(dá)出來、讓學(xué)員易于接受。這就是缺乏適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▽⒅R傳授給學(xué)員。因此，教員應(yīng)注重收集教學(xué)手段和方法方面的信息，通過不斷探索、不斷試用、不斷改進(jìn)，從而不斷提高自身教學(xué)能力。此外，應(yīng)重視全面涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各類信息。學(xué)員在學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)類課程時，由于涉及復(fù)雜的公式推導(dǎo)和抽象的概念表達(dá)，感覺到難以掌握和運用。如果教員通過各種渠道，廣泛收集政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、教育等方面的信息，了解時代的最新發(fā)展，開闊視野，開拓思路，利用各種現(xiàn)代化手段，對這些信息進(jìn)行加工處理，進(jìn)行信息化教學(xué)時融會貫通，將艱深的理論用淺顯的例子表現(xiàn)出來，將極大地提高教學(xué)效果。

三、積累信息化教學(xué)經(jīng)驗，深化信息化教學(xué)設(shè)計

信息化教學(xué)設(shè)計是在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)信息化教學(xué)環(huán)境中信息的傳遞方式和學(xué)生對知識信息加工的心理過程，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的支持，以設(shè)計“問題”情境及促進(jìn)學(xué)生解決問題的教學(xué)策略為核心的教學(xué)規(guī)劃與準(zhǔn)備。可以說信息化教學(xué)設(shè)計是教員開展信息化教學(xué)的思路、內(nèi)容、方法和經(jīng)驗的結(jié)晶，是進(jìn)行后續(xù)信息化教學(xué)工作的指南和操作手冊，在很大程度上決定了信息化教學(xué)的效果。信息化教學(xué)設(shè)計的好壞是衡量一個軍校教員信息化教學(xué)能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。要提高信息化教學(xué)設(shè)計水平，除了應(yīng)具備前述的信息化教育理念、信息技術(shù)和信息資源的運用能力外，還應(yīng)當(dāng)在信息化教學(xué)的實踐中不斷探索，通過解決信息化教學(xué)中的實際問題，在實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，不斷積累經(jīng)驗。信息化教學(xué)設(shè)計與信息化教學(xué)實踐是相輔相成的，信息化教學(xué)設(shè)計為信息化教學(xué)實踐提供指導(dǎo)；反過來，通過在實踐中不斷積累信息化教學(xué)經(jīng)驗，又能夠進(jìn)一步深化和優(yōu)化信息化教學(xué)設(shè)計。為此，應(yīng)重視對信息化教學(xué)實施過程中遇到的問題、解決的措施、取得的經(jīng)驗及產(chǎn)生的教訓(xùn)等方面進(jìn)行思考和總結(jié)，從中尋找有益于改進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)計的要素，進(jìn)而持續(xù)修改和完善教學(xué)設(shè)計，將其用于指導(dǎo)下一次信息化教學(xué)實踐，在這一良性循環(huán)中，不斷提升信息化教學(xué)能力。

四、積極開展教學(xué)科研，反哺信息化教學(xué)實踐

目前在實際中，一些軍校教員對于科研工作存在著“重專業(yè)技術(shù)科研，輕教學(xué)理論科研”的現(xiàn)象，在對學(xué)科專業(yè)方面的科研項目上投入精力較大，而對教學(xué)方面的科研則重視不足。信息化教學(xué)需要改變過去灌輸式的教學(xué)行為習(xí)慣，仍然依靠以前經(jīng)驗型的教學(xué)方式，將很難在信息化教學(xué)的浪潮中站穩(wěn)腳跟，必須有意識地開展教學(xué)理論科研，下功夫研究新的教育思想，提升現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)。從另一角度看，隨著軍事教育信息化的逐步推進(jìn)，在信息化教學(xué)中涌現(xiàn)了很多新的教育思想和理念，這些理念是否適宜、在多大程度上適宜我們所承擔(dān)課程的實際教學(xué)，還需要結(jié)合實際教學(xué)情況，做進(jìn)一步的分析研究，才能實現(xiàn)先進(jìn)理論的“本地化”。這也迫切需要我們軍校教員加強(qiáng)教學(xué)方面的科研，加大對新的教學(xué)理論、思想、方法、手段的研究力度。為此，軍校教員應(yīng)當(dāng)根據(jù)在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)的信息化教學(xué)的問題，有針對性地、積極地、深入地開展分析研究，最終將研究成果反哺于信息化教學(xué)實踐，解決實際教學(xué)問題，從而不斷提高自身的教學(xué)理論學(xué)術(shù)水平，進(jìn)而提升自身的信息化教學(xué)能力。

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[責(zé)任編輯：雷 艷]