安徽省高校GIS教育及對(duì)策分析研究

[摘 要]在前期綜合調(diào)研的基礎(chǔ)上，本文詳細(xì)分析了安徽省高校GIS教育現(xiàn)狀，結(jié)合GIS產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求實(shí)際，總結(jié)了面向需求的GIS專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題，并提出了解決問(wèn)題的方法和建議，為安徽GIS教育水平的提升提供參考。

[關(guān)鍵詞]高校 GIS教育 專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）20-0015-03

一、引言

自1991年聯(lián)合國(guó)亞太環(huán)境規(guī)劃署視察并援助安徽GIS技術(shù)項(xiàng)目以來(lái)，安徽GIS產(chǎn)業(yè)走過(guò)了20年的發(fā)展歷程，全省各行業(yè)GIS技術(shù)應(yīng)用蓬勃發(fā)展。近年來(lái)，隨著GIS產(chǎn)業(yè)的發(fā)展納入《中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》，安徽省GIS產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，市場(chǎng)需求旺盛并快速發(fā)展，使得我省乃至全國(guó)對(duì)GIS相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才需求日益增加。

為全面掌握安徽省GIS教育現(xiàn)狀，安徽省地理信息中心組織調(diào)查了有關(guān)高等院校、科研院所及企事業(yè)單位，并結(jié)合相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料、教育科研網(wǎng)、中國(guó)教育在線及各高校招生就業(yè)等網(wǎng)站進(jìn)行綜合調(diào)研，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了安徽省高校GIS教育和人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合社會(huì)需求分析了存在的問(wèn)題，并提出建議，為安徽GIS教育水平的提升提供參考。

二、安徽省高校GIS教育現(xiàn)狀

（一）GIS專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

截至2012年底，宿州學(xué)院地球科學(xué)與工程系已系統(tǒng)開(kāi)展了GIS相關(guān)專(zhuān)科教育；已設(shè)置并招收GIS專(zhuān)業(yè)本科生的有滁州學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、安徽科技學(xué)院、安徽大學(xué)、池州學(xué)院和銅陵學(xué)院等9所高校。

其中，滁州學(xué)院GIS本科專(zhuān)業(yè)2009年被教育部遴選為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，安徽師范大學(xué)GIS本科專(zhuān)業(yè)設(shè)立“安徽自然災(zāi)害過(guò)程與防控研究”省級(jí)實(shí)驗(yàn)室、“資源環(huán)境與地理信息工程”省級(jí)高校工程技術(shù)研究中心。合肥工業(yè)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽理工大學(xué)擁有培養(yǎng)GIS專(zhuān)業(yè)人才的碩士點(diǎn)，全省沒(méi)有GIS專(zhuān)業(yè)的博士點(diǎn)，但部分院校已陸續(xù)開(kāi)展GIS相關(guān)專(zhuān)業(yè)的博士培養(yǎng)工作。

（二）GIS本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展

因?yàn)獒槍?duì)研究生的教學(xué)方式、培養(yǎng)方案與本科生差別較大，與生源專(zhuān)業(yè)、導(dǎo)師研究方向等多種因素密切相關(guān)，具有差異化和個(gè)性化等特點(diǎn)，且安徽省GIS專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)較少，招生時(shí)間不長(zhǎng)，招生人數(shù)不多，因此安徽省高校GIS教育主要集中在本科生的培養(yǎng)上。

自2001年合肥工業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)GIS本科專(zhuān)業(yè)以來(lái)，安徽師范大學(xué)、安徽理工大學(xué)等高校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)GIS本科專(zhuān)業(yè)，隨著各學(xué)校師資力量的壯大和軟硬件的加強(qiáng)，招生人數(shù)也逐年上升，全省高校面向全國(guó)每年新招GIS本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生由2001年的30余人增加到2012年的600余人，為我省乃至全國(guó)培養(yǎng)了一批GIS專(zhuān)業(yè)人才。以下將分析安徽省已完成四年度GIS本科教育的6所高校GIS教學(xué)情況。

（三） GIS本科專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)

1.課程構(gòu)成

合理的課程設(shè)置，尤其是專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置，是GIS人才培養(yǎng)體系建設(shè)中的重要問(wèn)題。據(jù)調(diào)研，GIS本科專(zhuān)業(yè)課程體系主要由以下幾部分構(gòu)成。

（1）公共基礎(chǔ)課：是教育部或所在高校指定的必修課程，包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、體育藝術(shù)類(lèi)等。

（2）公共選修課：由各高校統(tǒng)一安排，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好在通識(shí)教育課程中選取學(xué)習(xí)的課程，它有利于擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，構(gòu)建更科學(xué)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：指與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能直接聯(lián)系的基礎(chǔ)課程，是必須學(xué)習(xí)掌握的課程，主要包括測(cè)繪類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、地理類(lèi)、其他類(lèi)等。

（4）專(zhuān)業(yè)選修課：指學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求與自己的學(xué)習(xí)方向有選擇地學(xué)習(xí)的課程，有利于拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面與應(yīng)用技能，并為發(fā)展特定方向的研究能力奠定基礎(chǔ)。

（5）實(shí)踐及其他：主要包括課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)等。

2.課程設(shè)置及學(xué)時(shí)劃分

GIS是多學(xué)科相互融合交叉的，因此地理類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、測(cè)繪類(lèi)和GIS類(lèi)的課程組成了GIS專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。各校總學(xué)分設(shè)置相差不大，但在課程構(gòu)成上各有側(cè)重。在偏工科為主的合肥工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽建筑大學(xué)等院校中，應(yīng)用性較強(qiáng)，高等數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程在總學(xué)分的比重較大，均在30%以上，其中安徽理工大學(xué)公共基礎(chǔ)課比重最大為39.5%。而偏理學(xué)的安徽師范大學(xué)、滁州學(xué)院、安徽科技學(xué)院更側(cè)重地理類(lèi)、計(jì)算機(jī)科學(xué)類(lèi)及GIS類(lèi)課程的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課在總學(xué)分中的比重較大，均在35%以上，其中安徽師范大學(xué)比重最大為51.2%。公共選修課各校學(xué)分設(shè)置基本類(lèi)似，比重差別不大。安徽理工大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、滁州學(xué)院和合肥工業(yè)大學(xué)專(zhuān)業(yè)選修課比重較大，均在13%以上，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣和研究方向的重視與培養(yǎng)。

3.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置

GIS是綜合性的交叉學(xué)科，也是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，僅靠課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)要求的，還要從提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上下功夫，設(shè)置豐富的實(shí)踐類(lèi)課程。通過(guò)幾所高校調(diào)研，我省GIS本科生實(shí)踐課內(nèi)容一般有如下幾個(gè)方面：入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)等；專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和素質(zhì)拓展；生產(chǎn)單位實(shí)踐及畢業(yè)實(shí)習(xí)、論文設(shè)計(jì)。

目前6所高校已建立GIS專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，基本滿足學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的需要，其中安徽師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量最多，面積較大，安徽理工大學(xué)GPS等相關(guān)測(cè)繪硬件設(shè)備最多。地理信息系統(tǒng)、測(cè)量學(xué)、地圖制圖、圖形圖像處理等課程實(shí)習(xí)都涉及專(zhuān)業(yè)軟件，專(zhuān)業(yè)軟件平臺(tái)主要有ArcGIS、SuperMapGIS、MapGIS、Mapinfo等GIS軟件，ERDAS、ENVI等遙感軟件，南方CASS等數(shù)字測(cè)圖軟件。

（四）師資力量

師資力量是科學(xué)規(guī)范的教學(xué)過(guò)程的首要保證，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍不僅要求教師要有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的個(gè)人品質(zhì)，而且整個(gè)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面必須保持合理。根據(jù)2010年底各高校反饋數(shù)據(jù)，6所高校GIS本科專(zhuān)業(yè)師資力量，博士學(xué)歷42人，碩士學(xué)歷55人，本科學(xué)歷3人；助教9人，講師56人，副教授24人，教授11人，學(xué)術(shù)帶頭人6人，集中于碩士學(xué)歷，講師職稱(chēng)。教師人數(shù)滁州學(xué)院最多，安徽理工大學(xué)次之，安徽建筑大學(xué)和安徽科技學(xué)院最少。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)比分析，合肥工業(yè)大學(xué)偏GIS，安徽師范大學(xué)和滁州學(xué)院偏地理，安徽理工大學(xué)和安徽科技學(xué)院偏測(cè)繪。從教師年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，各高校35歲及以下青年教師比例較大。

三、安徽省GIS產(chǎn)業(yè)人才需求

安徽省GIS產(chǎn)業(yè)應(yīng)用范圍從最初的土地規(guī)劃、資源管理、水利防汛擴(kuò)展到了幾乎所有與空間信息相關(guān)的各行業(yè)，根據(jù)ESRI中國(guó)（北京）有限公司2009年不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，其公司ARCGIS產(chǎn)品2005年-2009年在安徽的銷(xiāo)售量分別是2004年的3.9倍、5.7倍、14.7倍、19.3倍和22.4倍。ARCGIS作為全球使用量最大的GIS平臺(tái)產(chǎn)品，其在安徽省的銷(xiāo)售增長(zhǎng)比例，客觀地反映出安徽省地理信息系統(tǒng)應(yīng)用快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。GIS多元化應(yīng)用、快速發(fā)展的局面使得我省對(duì)GIS專(zhuān)業(yè)人才的需求也呈現(xiàn)出多層次的趨勢(shì)，因此，有必要對(duì)我省GIS人才需求進(jìn)行探討，以利于各高校完善學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)多層次需求的GIS相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。

（一）事業(yè)單位公開(kāi)招考及高校人才引進(jìn)

省直事業(yè)單位對(duì)GIS專(zhuān)業(yè)人才的需求主要集中于遙感與地理信息系統(tǒng)、與GIS相關(guān)的測(cè)繪工程及計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)，學(xué)歷層次以本科及以上學(xué)歷為主，近兩年人才需求量加大。與省直單位相比，各地市對(duì)測(cè)繪工程、攝影測(cè)量與遙感等GIS相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求集中于傳統(tǒng)的國(guó)土、城建、測(cè)繪管理、規(guī)劃、水利等行業(yè)，學(xué)歷層次均要求在本科或碩士，除個(gè)別崗位注明適合男性外，其他崗位無(wú)性別要求。

目前我省很多高等院校現(xiàn)有GIS專(zhuān)業(yè)教師中部分是從其他學(xué)科通過(guò)短期培訓(xùn)或自學(xué)方式轉(zhuǎn)入本專(zhuān)業(yè)的，可能存在研究、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少的情況，需要加大專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度和人才引進(jìn)來(lái)提高學(xué)校的整體GIS教學(xué)水平和大型科研項(xiàng)目實(shí)施能力，這對(duì)提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。根據(jù)各高校反饋信息，目前我省各高校均有GIS專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃，主要集中于遙感、GIS軟件設(shè)計(jì)、GIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等研究方向。

（二）企業(yè)人才需求

近年來(lái)，安徽省一批軟件企業(yè)紛紛涉足GIS領(lǐng)域，對(duì)GIS人才的需求也大量增加。各企業(yè)通過(guò)專(zhuān)業(yè)人才網(wǎng)站、行業(yè)或單位網(wǎng)站、論壇、人才交流會(huì)等方式招聘，類(lèi)型包括程序員、資深開(kāi)發(fā)、測(cè)試、技術(shù)支持、數(shù)據(jù)處理、市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目經(jīng)理、高層管理及其他。

本文調(diào)查了相關(guān)企業(yè)122個(gè)招聘崗位，按照類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)性別傾向、學(xué)歷傾向和注重角度等特點(diǎn)。目前所緊缺的GIS人才工作性質(zhì)為技術(shù)類(lèi)崗位，程序員（35%）和數(shù)據(jù)處理人員（24%）是目前最緊缺的，資深開(kāi)發(fā)人員次之，因此技術(shù)研發(fā)類(lèi)崗位將是未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)畢業(yè)生需求最多的方向。從性別傾向來(lái)看，目前正在招聘的崗位中56%基本不考慮性別差異，但是仍有39%的崗位傾向選擇男性，與傾向女性的5%有較大差距。從學(xué)歷來(lái)看，本科生（38%）需求最大，碩士和專(zhuān)科生次之，但是也有相當(dāng)?shù)膷徫徊幌迣W(xué)歷，因?yàn)閺钠髽I(yè)注重的角度中可以看出，未來(lái)發(fā)展?jié)摿蛣?dòng)手操作能力，短期內(nèi)盡快上崗是最重要的，而學(xué)生的在校成績(jī)、是否學(xué)生干部等不是企業(yè)最關(guān)注的角度。

四、面向需求的GIS人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

教師隊(duì)伍和課程設(shè)置有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。由于近幾年來(lái)我省GIS產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，GIS專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較好，很多高校紛紛申請(qǐng)開(kāi)設(shè)GIS專(zhuān)業(yè)，但是各校的師資力量和教學(xué)設(shè)備實(shí)際并不能完全滿足教學(xué)要求，部分院校師資力量不足，GIS專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量有待提高。

學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。GIS實(shí)踐性極強(qiáng)，需要通過(guò)實(shí)踐課程來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。各高校雖設(shè)置了較豐富的實(shí)踐課體系，但仍然存在著部分畢業(yè)生編程基礎(chǔ)較差，不能滿足社會(huì)需求的情況。

五、對(duì)策與建議

根據(jù)社會(huì)需求確定各高校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。各高校教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置應(yīng)順應(yīng)社會(huì)需求做出新的調(diào)整，按照社會(huì)各行業(yè)的需求來(lái)制定GIS專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在保持原有專(zhuān)業(yè)特色的情況下，進(jìn)一步加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。目前，部分高校對(duì)GIS專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了大幅度的修改，并積極采用工程教育（CDIO）理念和教學(xué)大綱，將會(huì)對(duì)GIS專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)起到積極的作用和深遠(yuǎn)的影響。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心課程師資隊(duì)伍建設(shè)。各高校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)狀有選擇地引進(jìn)計(jì)算機(jī)、地理、GIS、遙感及測(cè)繪等專(zhuān)業(yè)教師，充實(shí)GIS專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，提高綜合實(shí)力，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師進(jìn)行在職教育，提高GIS專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的素質(zhì)。注意開(kāi)展教師梯隊(duì)人才建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，定期開(kāi)展核心課程教學(xué)觀摩或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，逐步提高核心課程授課教師水平。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力；加強(qiáng)畢業(yè)論文的實(shí)踐性，與學(xué)校的科研項(xiàng)目掛鉤，讓學(xué)生參與解決實(shí)際問(wèn)題，使能力較強(qiáng)的學(xué)生參與基礎(chǔ)軟件或應(yīng)用系統(tǒng)的研發(fā)；充分利用社會(huì)資源為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，安排到相關(guān)3S企業(yè)、生產(chǎn)單位及各級(jí)地理信息中心進(jìn)行掛職鍛煉，提高綜合能力。

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[責(zé)任編輯：雷 艷]