地方新興本科院校開展大學生特色就業指導之路探析

[摘 要]近年來，地方新興本科院校畢業生的就業形勢十分嚴峻，并受到社會的廣泛關注。地方新興本科院校的就業率直接關系到其生存和發展，因此，必須要探索一條適合自己的特色就業指導之路。經過問卷調查分析發現，學生在自身的就業定位、對學校的就業指導工作滿意度以及對國家政策的關注度方面都或多或少存在著一定的問題。

[關鍵詞]地方新興本科院校 就業指導 工作滿意度

[中圖分類號] G473.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）21-0088-02

近年來，我國的就業形勢非常嚴峻，據統計，2012年我國高校畢業生的總人數為680萬人，加之往年未就業的畢業生，總人數已經超過了750萬，給社會造成了巨大的壓力和負擔。地方新興本科院校由于發展剛剛起步，社會認知度較低，學生面臨的就業情況更加不容樂觀，較之普通高等院校來說就業競爭壓力更大。為此，本文以濰坊科技學院為例，對如何開拓地方新興本科院校大學生特色就業指導之路進行探討。

一、 地方新興本科院校就業指導現狀分析

為了更好地了解學院學生的就業指導現狀，做好就業就業指導工作，本文對我院學生展開問卷調查分析。

（一）調查對象與內容

1. 調查對象。按照性別比例對半的原則，選取我院本科畢業生300名作為調查分析對象。發放調查問卷300份，收回問卷298份。

2.調查內容。本次調查問卷主要內容包括以下幾項：（1）自身的就業意向以及就業定位；（2）對學校就業指導工作是否滿意；（3）是否關注國家的就業政策。

（二）調查結果

1.學生的就業意向以及就業定位

（1）基層工作方面。通過調查分析發現，55%的學生愿意到基層工作。在愿意去的學生中，有69%的學生認為城鄉工作壓力小，有利于自己未來的發展，而且可以為國家城鄉經濟的發展、國家扶貧工作的開展作出有益的貢獻；有31%的學生持無所謂的態度，他們認為當前就業形勢不好，有份工作就行，其他的都無所謂。另外，有高達45%的學生不愿意到基層工作，他們認為，基層工作工資低、沒面子，不符合自己未來發展規劃預期。

（2）中小企業工作方面。調查問卷統計結果顯示，76%的學生愿意或者有意向到中小企業工作。其中，男生的比例占61%。在愿意到中小企業工作的學生中，61%的學生認為中小企業競爭壓力小，發展空間大，并且企業領導會對自己更加重視；39%的學生認為，當前經濟不景氣，畢業生就業壓力巨大，有份工作即可，以后可以慢慢尋找更為合適的工作。另外還有24%的畢業生不愿意到中小企業工作，他們認為，中小企業規模偏小，在薪資、穩定性方面與國有企業、外資企業以及事業單位相比較都存在很大的差距，與自己的定位差距甚遠。

（3）自主創業方面。通過調查結果顯示，12%的學生畢業后有意向自主創業，其中男生占到82%。

2.對學校就業指導工作滿意度

通過問卷調查結果顯示，有45%的學生對學校的就業指導工作比較滿意，能夠從學校的就業指導工作中獲益良多。35%的學生對學校的就業指導工作一般滿意，覺得能夠收益程度有限。20%的學生對學校的就業指導工作不太滿意。

3. 是否關注國家的就業指導政策

統計結果顯示，11%的畢業生經常關注就業相關政策，而高達82%的畢業生僅僅偶爾關注國家就業政策，另外7%的畢業生從來不關注國家就業政策。這說明大部分學生對就業政策都不太了解。

（二）地方新興本科院校就業指導現狀中存在的不足及原因分析

從上面的調查結果可以看出，學生在自身的就業定位、對學校的就業指導工作滿意度以及對國家政策的關注度方面都或多或少存在著一定的問題。概括起來，造成這種現狀的原因主要有以下幾點。

1. 就業指導內容存在不足。當前大多數新興本科院校的就業指導內容著重于辦理手續、提供信息、政策指導三個層次上，而在技巧訓練、心理輔導以及生涯規劃三個更高層次的方面還存著一定的欠缺。這導致了學生對未來畢業后的就業定位不清晰，就業意向不明確，甚至對一些工作崗位的理解產生了一定扭曲。可見，豐富就業指導內容，是當前地方新興本科院校開展特色就業指導工作的首要選擇。

2. 就業指導方式單一。當前大多數地方新興本科院校的就業指導工作方式主要是以下幾種：建立就業指導網站、就業指導咨詢、畢業生就業指導、就業市場調研。但是職業生涯設計指導方面非常欠缺，而作為國外高校就業指導方式必備的“職業測評”在地方新興本科院校中的采用率也非常低，從而導致了對學生的發展定位不清晰，導致了就業指導工作無的放矢。[1]

3.就業指導對象的片面性。在就業指導對象方面，大部分地方新興本科院校針對的都是大四的學生，但是，當前畢業生找工作靠的是綜合素質，而綜合素質并不是靠短時間內的指導就可以提升的。所以，建立大一到大四全程化的就業指導內容是地方新興本科院校特色就業指導工作的必然選擇。

4. 就業指導時間性太明顯。地方新興本科院校的就業指導時間段太集中，大部分都集中于畢業階段，就業指導工作成為一項“季節性的快餐”。這導致地方新興本科院校的就業指導工作嚴重落后于當前的就業現狀。

三、做好地方新興本科院校就業特色就業指導工作的建議

（一）特色化就業指導途徑——“服務”

對于地方新興本科院校來說，做好就業指導服務工作，就是要不斷地完善各種就業指導制度，完善就業指導的內容與方式，積極地培養學生的工作觀和價值觀，對學生實施細致入微的就業輔導工作。[2]

1.建議健全就業指導機制。為了提高畢業生的就業狀況，必須不斷加強和完善就業指導機制。為此我們要做好兩方面的工作，一是學校領導要高度重視，將更多的精力投放到畢業生就業指導工作上，逐步建立健全完善的畢業生就業指導服務機構，做好就業指導工作的整體部署，深入討論研究就業工作的具體措施；二是學校要配備一支強有力的就業工作隊伍，組建一支由校領導、職能部門、系級領導、輔導員、班主任和專業教師組成的上下貫通、密切配合的畢業生就業指導服務隊伍，不斷提高服務的質量和水平，力爭構建一支“全程化、全員化、專業化、信息化”的畢業生就業服務體系，為畢業生的就業提供優質的服務。

2. 以市場需求為導向，建立全程化的就業指導模式。就業指導工作要瞄準市場，讓市場需求來指導就業指導工作，設置什么樣的專業、設置什么樣的課程、培養什么樣的人才都要與市場接軌。同時，就業指導工作要貫穿到學生的整個大學學習過程中，要針對學生的實際情況以及當前的時代特點，制定全程化的就業指導方案，并且在方案的執行過程中要做出適當的微調，以便更好地服務于學生的就業。

（二）特色化就業指導途徑——“發展”

“發展”就是以學生的終身職業發展為目標，幫助學生樹立正確的發展觀念，讓學生更好地認識未來的職業，培養學生職業選擇、規劃的能力，并且在學習過程中不斷完善自己的一種活動。

1.樹立正確的擇業觀。就讀地方新興本科院校的學生大多家境富裕，良好的家庭經濟基礎致使許多畢業生在就業時過于挑揀，對工資和福利待遇要求較高，就業方向朝著考公務員、事業單位、國企等單位，而中小企業、基層工作往往被學生們所忽視（甚至鄙視）。在面對學生的這些心理狀況時，教師要及時進行勸導和教育，及時轉變他們的觀念和思想，學生自身也要積極向先進人物學習，樹立自尊、自信、自強的人生觀和價值觀。[3]

2.增強對自身實力的信心。雖然地方新興本科院校學生在進入高校校門時分數比母體學校的學生少很多，但也不可懷著自卑的心理，因為進入大學之后，大家又站在同一起跑線上了。要盡快從高考失利的陰影之中走出來，滿懷信心，積極自信地面對新的環境和學業，要堅信，只要自己好好努力，一樣可以擁有過硬的專業技術和前途光明的未來。

3.職業生涯設計。 重視對大學生進行職業生涯規劃，同時也注意引導學生正確處理職業生涯危機，讓學生了解影響職業生涯成功和失敗的因素，幫助學生掌握職業生涯發展策略等。[3]

做好地方新興本科院校畢業生的就業指導工作，需要學校、教師和社會的共同努力，在實踐中不斷積累經驗，及時調整教學模式，努力培養高質量的畢業生，在進行就業指導的過程中，要有針對性，在幫助學生認識就業前景和社會形勢的同時，及時糾正他們不正確的就業觀和價值理念，只有這樣才能促成學生順利融入社會、服務社會，為我國經濟建設作出貢獻。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王國輝.日本大學從就業指導向職業生涯教育轉型探析[J].教育科學.2009（6）.

[2] 鄭毅，錢科娜.如何搞好獨立學院大學生就業指導工作[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2009（4）.

[3] 王利超.科學發展觀視域下的高校畢業生就業工作研究[D].華東師范大學，2009.

[責任編輯：劉鳳華]