規范完善合作機制推動校企合作培養人才良性發展

[摘 要]作為在社會主義市場經濟條件下高等教育辦學模式的一種創新和突破，校企合作培養人才模式在推動經濟社會良性發展、推動教育體制改革以及培養高素質綜合人才方面發揮了至關重要的作用。校企合作人才培養盡管在最近一段時間以來發揮了重要作用，但是其作為一種新事物還存在著諸多不完善的地方和環節。在新形勢下要更好地挖掘校企合作人才培養模式的潛力，必須高度重視現存的主要問題，不斷創新思路，規范完善合作機制。

[關鍵詞]機制 校企合作 人才培養 良性發展

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）21-0086-02

校企合作作為實現教育系統與生產系統有機結合的全新模式，是當前我國教育發展史上的一件大事。從宏觀層面來講，校企合作人才培養對于推動我國高等教育體制改革實現更加規范、科學的發展至關重要。從微觀層面來講，這種模式有助于全面提高學生職業能力，讓學生所學理論知識與實踐活動充分結合；也有助于應用型人才的培養，理順教育資源，使我國高等教育人才培養機制更適應經濟社會的現實需求。

一、從學校與學生層面對校企合作人才培養模式的意義分析

首先，從學校層面而言。開展校企合作人才培養，可以充分優化高校限有的教育資源，實現教師隊伍結構能力的提升和改革。開展校企合作人才培養，可以使高校在有限的教育資源背景下，將辦學地點、實習場地、實踐教學、理論應用、實訓基地等諸多本來在學校進行的環節搬到與之合作的企業中，搬到企業生產第一線去，這不僅讓學生在現實生產環境中得到歷練，而且也極大地節省了高校的教育資源。為了適應這種新的辦學模式，高校教師在新技術的掌握上、項目課程設計和專業教材的開發、教案編寫上，都需要切身地到企業參加培訓，與具有豐富實踐經驗的工程技術人員相互交流學習，不斷豐富專業知識，深入了解企業的運行，鍛煉和提升自身的專業素養與水平，確保教學水平和技術能力領先于企業發展，進而幫助培養學生的就業適應能力和創新意識。這樣教師可以一方面承擔理論教學，一方面承擔實踐指導工作，將企業文化和管理模式融合到教學中，快速提高教師把理論知識和教學技能服務于企業的水平。

其次，從學生層面講。開展校企合作辦學能夠幫助學生有效地將理論知識與實踐活動相結合，提高專業技能水平和理論應用能力，為今后走向工作崗位奠定扎實的專業基礎。一方面，進入到企業所提供的崗位進行實習鍛煉，有利于幫助學生提前培養良好的職業素養，提早與企業管理技術接軌，把理論知識和實踐能力更好地結合起來，使學校的教學質量得到提升，從而增強學生的動手操作能力、分析解決實際問題的能力、獨自頂崗的能力和應對突發事件的能力等。另一方面，能夠幫助學生提早樹立正確的就業觀，使其更清醒地認識到當前的就業形勢。在校期間的實習經歷以及工作經驗成為高校畢業生今后能否順利簽約的一個重要砝碼；并且很多用人單位，尤其是一些技能型和應用型較強的單位更是注重學生在校期間理論與實踐的結合情況。

通過開展校企合作辦學，學生可以在學校學習專業理論知識的同時，利用去企業進行實習或者現場觀摩的形式進行工作體驗，這更加凸顯出學生在校學習理論知識的針對性。通過企業為學生提供的各種機會，能夠實現學生的理論在實習過程中完全依照真實的生產實踐來進行，獲得第一手經驗，不斷為自己積累寶貴的實踐經驗，為今后順利就業奠定扎實的基礎。

二、規范完善合作機制，推動校企合作培養人才良性發展的具體措施分析

第一，推動校企合作培養人才良性發展，必須要從國家層面出臺相關的法律法規，制定一些能夠有效推動校企合作培養的政策措施。校企合作人才培養模式在我國作為一項新鮮事物出現，經歷的時間比較短。在當前高等教育改革逐步進入到深水區的背景下，要想充分維系好這一新鮮事物的積極性，充分發揮這一模式在我國經濟社會發展和人才培養中的強大作用，就必須要從國家層面加快制定出臺相關的法律法規，從法律層面切實為這一模式提供必要的支持和保護。盡管我國高等教育領域已經從國家層面制定和頒布了諸多法律法規，諸如《教育法》、《高等教育法》等，但是這些已經頒布的法律法規對于校企合作人才培養模式并沒有具體的規定，沒有以條文的形式具體予以明確。通過法律層面對校企合作模式予以明確和約束，必須要對校企合作的具體環境條件、合作形式、相關義務責任等都要予以明確；尤其是要通過立法的形式將雙方合作中的職責與義務予以約束和規范，通過法律保護的形式明確雙方在合作中的利益、權力。

在整個校企合作過程中，政府要充當裁判員的身份，制定相應的法律法規、政策制度，保證合作辦學公平高效地進行。總之，通過國家法律層面對校企合作人才培養予以規范，其根本目的就在于通過直接的促進、保護作用或限制作用，推動高等學校與工商界的聯系與合作向更高層次、更高水平邁進。

第二，推動校企合作培養人才良性發展，必須要擴大雙方合作的寬度和深度，不斷加強校企間各類項目的合作。當前校企合作人才培養依舊處于比較淺層面的階段，主要是企業依托高校智力資源和人才資源優勢，通過高校為企業發展專項培養具有更能突出企業自身特點的技能型人才，提高企業在生產經營過程中的效率、事先激發企業未來員工的生產潛能，減少企業人力資源管理成本。同時，還能夠將企業文化提前灌輸到高校學生中，一旦高校學生在畢業之后走入企業，則能夠在最短的時間與企業融為一體。而高校主要依托企業資源，為學生提供更廣闊的實習空間，提高學生將理論知識與實踐相結合的效果，減少高校有限的教學資源壓力。

今后，要想更加充分地發揮校企合作作用，還必須在現有的合作基礎上不斷拓寬合作的寬度和深度，例如可以加強雙方在橫向項目領域的合作。通過合作，學校幫助企業解決生產實際中的困難與問題，同時自身也獲得大量橫向科研課題支持，促進學校科研活動的開展。當前一些高校與企業也在嘗試開展一些橫向項目領域的合作，但是在廣度和深度上還需繼續擴展，使這種途徑成為校企合作中有效的合作手段。

第三，推動校企合作培養人才良性發展，必須要努力探索形成更加有利于校企共贏的新機制。努力形成和探索有利于校企合作共贏的新機制，要在合作過程中努力形成一種職業培訓與企業人力資源管理開發相結合的新機制，使雙方真正在合作、參與、服務與分享的原則下共贏發展。企業要積極利用高校智力資源優勢和人才優勢，根據企業自身發展現實要求，讓高校制定符合這一要求的教學模式和教學體系，使高校培養的人才更能夠符合企業現實需求，更能夠順應行業發展的綜合素質需求，實現學校把人才培養的過程與企業對人才的需要有機結合起來，使學校培養的人才符合行業、企業的需要。企業也可以借助高校師資力量雄厚、行業專家和業務骨干聚集的優勢，開展企業在職員工的培訓和深造。高校要充分借鑒和利用企業的各項優勢，尤其是對于高校的一些具有較強應用型和操作型的專業，更是要充分利用企業提供的廣闊空間提高學生將現實理論轉化為實際操作能力和掌握技能的能力。高校可以在現有教學資源的基礎上，與企業協商建立長效的企業實習和實訓基地，定期、定時組織學生赴實習和實訓基地開展實踐操作。高校要將實習和實訓基地機制作為一項長效機制來建立，在保障學生進行實習實訓實踐方便的基礎上，讓學生在學習中遇到的問題可以隨時到實習基地進行實踐了解， 尋求解決途徑。

三、結語

校企合作作為社會主義市場經濟條件下我國高等教育改革過程中的一項新事物，在推動經濟社會發展、推動高等教育體制改革、幫助學生有效將理論知識與實踐活動相結合、提高專業技能水平和理論應用能力等方面發揮著極為積極的作用。但是校企合作人才培養模式在我國依然處于初步發展階段，依然存在諸多不容忽視的問題。實踐已經表明，許多較早嘗試校企合作培養人才的院校，取得了一些成績，為我們提供了寶貴的經驗，但距離科學化、現代化校企合作模式還有較大差距。在現實條件下，要想推動校企合作人才培養又好又快的發展，必須要不斷地完善和規范各種機制：從國家層面出臺相關完善的法律法規，制定一些能夠有效推動校企合作培養的政策措施，擴大雙方合作的寬度和深度，不斷加強校企間各類項目上的合作，要努力探索形成更加有利于校企共贏的新機制，逐步探索出多層次、多方位的有效合作機制。

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[責任編輯：劉鳳華]