物聯網環境下大學生思想政治教育的挑戰與創新研究

[摘 要]物聯網以其先進的技術手段、豐富的服務內容吸引著追求時尚而又具有較強接受能力的大學生，這對大學生思想政治教育工作帶來了深遠的影響。它既給高校大學生思想政治教育工作帶來了新的問題與挑戰，同時也帶來了新的機遇與創新。在物聯網環境的新形勢下，高校思想政治教育要轉變觀念，創新模式，探索新的途徑和對策。

[關鍵詞]物聯網 思想政治教育 挑戰 創新

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）21-0079-03

我國高等教育的核心目標是培養人才，即把大學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。21世紀，隨著人類社會進入網絡時代，網絡迅速地改變著人類社會的生產、生活和思維方式，由此應運而生的網絡文化更是以鋪天蓋地之勢涌入了高校校園，給高校大學生的思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰，同時也帶來了新的機遇。因此，加強對網絡背景下的大學生思想政治教育工作的研究是時代的要求，是高校思想政治教育工作的應有之義。

一、網絡文化背景下大學生思想政治工作存在的挑戰

互聯網絡猶如一把“雙刃劍”，一方面，它突破了傳統教育的時空限制，創新了教育的內容和形式；另一方面，網絡上充斥著各種各樣良莠不齊的信息，真偽難辨，給大學生思想政治教育工作帶來了前所未有的影響和沖擊。

（一）網絡文化對大學生思想的沖擊

網絡上的信息紛繁復雜，有積極向上的，也有消極頹廢的。大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學生的影響不可低估。[1]在各種價值觀、文化思想的交融和碰撞中，思想尚未成熟的大學生的價值標準容易形成偏差。大學是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段和關鍵時期。大學生思想活躍、接受能力強，對新事物充滿了好奇。但是在開放便捷的網絡世界里，網絡載體不如傳統載體嚴謹，在思想信息的導向上容易失去控制。大學生的“三觀”易于受到各種各樣文化傳統、思想觀念、宗教信仰和生活方式的沖擊和影響。西方社會意識形態的滲透，迷信邪教也通過網絡大量迅速地傳播，這些導致了部分大學生由于涉世未深，政治敏感性不強而主流思想觀念被侵蝕以及道德觀念的弱化和理想信念的淡化。

（二）網絡技術對大學生行為和心理的沖擊

網絡技術的發展，特別是無線網絡技術的發展，使用戶可以隨時隨地瀏覽網頁、觀看影音、網絡游戲等。上網的便捷性使得學生雖然人在課堂，心在課外，“人在曹營心在漢”，悄悄地用手機玩游戲、聊天，影響了學習，甚或荒廢學業。在現今的校園里，已經出現了這樣一些大學生，他們學習困難，學業荒廢，心情焦慮，溝通困難，嚴重影響了日常的學習和生活。他們沉迷于虛擬的網絡世界，不善于參與現實的人際交往，從而影響了身心健康，嚴重的還會出現心理問題和疾病。特別是對于“性格內向”的大學生來說，網絡給他們提供了展示自我的平臺，實現自我的方式，似乎只有在網絡世界里他們才能展現自己，這往往使他們在現實生活中變得更加內向和自我封閉，而孤獨感的產生又使他們更加熱衷于到網絡中尋求自我心理安慰。[2]

（三）網絡手段對思想教育工作者的沖擊

在網絡環境下，學生獲取知識的來源和渠道眾多，學生從網絡獲取的信息比教師知道的多得多，甚至可能還要專業和權威。以前那種傳統的以教師和課堂為中心的思想政治教育工作模式受到了強烈的沖擊。思想政治教育工作者或缺乏必要的計算機網絡知識，或缺乏將思想政治教育工作和網絡結合起來的觀念與動力，或缺乏在網絡環境中開展思想政治教育的經驗。[3]同時由于大學生思維敏捷，接受新事物比較快，對網絡感知通常比教師敏銳，導致教師的職業身份的價值和權威受到了挑戰，這對教師在教育的模式、內容、理念等方面都提出了新要求和高標準。

二、物聯網環境下大學生思想政治教育的創新

物聯網的概念最先是由國際電信聯盟（ITU）在其發布的《ITU互聯網報告2005：物聯網》中正式提出的。物聯網是通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網連接起來，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。物聯網通過識別技術、傳感技術等先進信息手段的應用，能使各種實物通過互聯網進行主動信息交換，因此物聯網的核心基礎依舊是互聯網，是互聯網的延伸和擴展，不過是將傳統的人與人之間的通訊連接擴展到了物品和物品之間的溝通連接，從而實現物品和物品的信息交換和通訊。

物聯網的概念正逐漸為人們所熟知，它被稱為繼計算機、互聯網之后的第三次信息產業的浪潮，物聯網已經成為信息網絡化發展的重要趨勢，專家預測其十年內就可能大規模普及到智能交通、環境保護、公共安全、平安家居、健康醫療等多個領域，將對人類的生產、生活和學習產生重大的影響，是人類社會邁向更加高效、智能的信息社會的一大特征。

由此可見，物聯網環境是進行大學生思想政治教育的一個不容忽視的重要平臺，為思想政治教育提供了廣闊的發展空間。在物聯網環境下，大學生思想政治教育工作可以從以下幾個方面來進行探索和創新。

（一）大學生思想政治工作的思路方法創新

在日新月異的物聯網新環境下，要增強思想政治教育工作的針對性和實效性，離不開一套行之有效的、符合大學生特點和需要的思想政治教育工作方法。物聯網已是任何人都無法回避的現實，不正視這一現實，抓住這一現實，勢必會造成大量的資源浪費，從而喪失可以充分利用的思想政治教育的新陣地。物聯網時代思想政治教育的創新，不是簡單地接受物聯網這個概念，而是在充分了解的基礎上更好地駕馭和利用它。合理、有效地運用物聯網新媒體開展思想政治教育工作已經成為當前思想政治教育工作者的一項重要研究課題。隨著物聯網技術的發展，思想政治教育的陣地會更加廣闊，更加多元。因此，大學生思想政治教育工作者要及時認清當代大學生群體的思想變化，了解他們的想法、訴求，轉變思想和觀念，及時調整思想政治教育的方法，拓展思想政治教育的途徑，轉變思想政治教育的模式。在生活網絡化的背景下，大學生思想政治教育要體現出時代的特色，要體現個性化、生活化和多樣化，要注重生動性、時效性和創新性，[4]從而構建物聯網時代大學生思想政治教育的新格局。

（二）大學生思想政治工作的技術手段創新

傳統的思想政治教育主要依賴書本和教室，而且“德育目標過高、過空，德育內容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一和單調”。[4]一般的政治理論書籍理論性強，閱讀性不強。但如果將思想理論圖書植入物聯網， 使圖書具有數字化、網絡化、智能化等特征， 在教室或圖書館安裝RFID閱讀器，在教材中植入電子屏幕，大學生只需佩戴電子標簽，進入教室或圖書館，通過RFID閱讀器即可將教材信息顯示在電子屏上。在學習過程中，學生碰到問題，只需輕輕點擊，就可以通過無線傳感器將問題反饋到“教學管理系統”，此系統將自動把問題的答案顯示在電子屏幕上，這樣極大地提高了大學生理論學習的熱情，從而大大提高思想政治教育的實效性和生動性。

通過RFID標簽和校園智能卡系統的結合，大學思想政治工作者可利用物聯網系統，利用RFID技術，對學生學習情況、到課情況進行分析，從而有利于學生工作部門有針對性地開展思想政治教育工作。同時還可以對學生在校園的行蹤進行監控， 設立校園安全控制區域，減少不必要的校園安全事故的發生，增強學校與學生及家長的聯系和溝通，便于學校的管理。

利用物聯網技術，還可以擴展校園的服務領域，使移動學習成為可能，學生可以直接點播要學習的內容，可以直接遠程與教師進行溝通。在物聯網時代，由于物聯網技術的運用，人們的生活日趨便利，將廣泛使用手機、身份證、電子標簽來出行、活動和消費。例如利用手機代替飯卡，借書證等，實現手機一卡通。利用手機對實驗室進行預約，進行網上選課，進行圖書續借、圖書預約等，方便學生隨時隨地進行圖書借閱。

（三）大學生思想政治工作者隊伍建設的創新

大學生思想政治教育的有效開展離不開一支高素質的思想政治教育工作隊伍，因此，加強思想政治教育的隊伍建設是在新形勢下必須要面對和亟待解決的課題。隊伍的建設至少應該包括以下三個方面：專職教師隊伍建設，學生骨干的培養及學校層面的支持、培訓和指導。物聯網環境下的大學生思想政治教育者必須要學會熟練運用現代傳媒解決問題，平媒和網媒雙管齊下，網上和網下相得益彰，密切跟蹤和關注大學生的思想動態，并積極開展正面引導和全方位溝通，幫助其解決思想難題和實際問題及進行集體主義、愛國主義等主旋律教育，樹立起正確的“三觀”思想。為此，思想政治教育工作者要主動積極地轉變思想，樹立起與時俱進的思想意識，接受新事物、新方法和新理念。在物聯網環境下，大學生通過網絡來表達他們的思想意識已經成為一種主要的方式和渠道，他們思想開放，善于接受新思想和新事物，善于利用新媒體的優勢。在這種現實下，思想政治教育工作者就要因勢利導，善于疏通，把握導向，堅持用社會主義核心價值觀占領高校網絡思想政治教育陣地，以人為本，既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人，[1]合理運用新媒體建設大學生的精神和心靈家園。另外，要積極主動地引導和指導青年學生，尤其是學生骨干認真閱讀馬克思主義理論著作，學會用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題，加強自身的理論修養，用社會主義核心價值觀武裝自己，從而引領校園風尚，成為思想政治教育的鮮活的身邊榜樣。最后，在高校層面，要統籌規劃，完善思想政治教育工作隊伍的選拔、培養和管理機制，要采取有力措施，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，著力建設一支高水平的適應新形勢的思想政治工作隊伍。要積極開發教育資源，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動，突出思政教育的針對性和實效性，促進大學生的全面發展和成長成才。

三、結束語

在物聯網環境下，高校的思想政治教育工作挑戰與機遇同時并存，網絡作為一種全新的信息載體、交往載體乃至生活載體，為大學生思想政治教育工作創造了一個全新的工作平臺和信息環境，并在教育過程中顯示出了強大的生命力。因此，思想政治教育工作者只有積極應對，轉變觀念，與時俱進，創新工作方法和模式，才能更好地推進和開創大學生思想政治教育的新格局。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 中共中央國務院.中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發〔2004〕16號文.

[2] 劉鵬.互聯網時代下大學生思想政治教育遇到的挑戰及對策研究[J].學理論，2010（2）：137-140.

[3] 李屏.網絡環境下大學生思想政治教育創新途徑探究[J].蘭州教育學院學報，2012（7）：144-145.

[4] 冉育彭.“三生”教育視野下的大學生思想政治教育探索[J].宜賓學院學報，2012（11）：119-122.

[責任編輯：劉鳳華]