體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育中的應(yīng)用分析

隨著多種教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)課堂上不但得到了很多教師的應(yīng)用，還得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，體驗(yàn)式教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，完成學(xué)期的體育鍛煉和體育目標(biāo)。通過(guò)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)做出總結(jié)，分析了體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育課堂上的應(yīng)用和效果。

體驗(yàn)式教學(xué)初中體育應(yīng)用分析體驗(yàn)式教學(xué)，是教師通過(guò)實(shí)際或者重復(fù)的教學(xué)經(jīng)歷，還原或再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而提高學(xué)習(xí)能力。在具體的初中體育體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要在體育課堂上引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)模式，享受體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，感知體育教學(xué)，在經(jīng)歷中體會(huì)成敗，從而取得進(jìn)步。

1體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

1.1強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，就是要求學(xué)生學(xué)習(xí)中對(duì)自身要有一定的感知，通過(guò)認(rèn)識(shí)自己和摸索學(xué)習(xí)方法來(lái)收獲學(xué)習(xí)感悟。學(xué)習(xí)的主體地位的重要性等同于教師主導(dǎo)地位，學(xué)生只有切實(shí)感受到學(xué)習(xí)是自己的事，將學(xué)習(xí)知識(shí)變成自己的知識(shí)，才能從自身興趣和特長(zhǎng)的角度對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)有所成的目標(biāo)。

1.2強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷

學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中的親身經(jīng)歷和收獲感知是相互統(tǒng)一而形成的，學(xué)生在進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)中的身體經(jīng)歷、思想經(jīng)歷和心理經(jīng)歷，都能收獲不同意義上的體驗(yàn)成果。學(xué)生從親身體驗(yàn)中反思，親身體驗(yàn)情感的經(jīng)歷和過(guò)程的感受，掌握一定的體驗(yàn)方法和學(xué)習(xí)方法。

1.3強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與過(guò)程

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與過(guò)程和參與積極性，是體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生作為個(gè)體參與學(xué)習(xí)過(guò)程，必須通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷才能獲得經(jīng)驗(yàn)和情感。因此，相比于傳統(tǒng)的知識(shí)單向化教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。學(xué)生的親身參與，屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中收獲的知、意、行和情也是一個(gè)相互統(tǒng)一，緊密聯(lián)系的整體。因此，完整的參與過(guò)程是收獲的必備條件。

1.4強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體感受

不同的學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中通過(guò)不同的實(shí)踐過(guò)程，會(huì)收獲到不同的感受和體驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生之間存在了個(gè)體差異性，其知識(shí)接受能力、知識(shí)構(gòu)造、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法等各不相同。因此，即便體育的教學(xué)屬于群體性的實(shí)踐教學(xué)，也能從實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同參與方式和不同認(rèn)知收獲。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，都能從實(shí)踐活動(dòng)中收獲屬于自己的，具有個(gè)性的個(gè)體感受，因此，教師無(wú)須統(tǒng)一學(xué)生的體驗(yàn)，產(chǎn)生不同的個(gè)體感受才是教學(xué)的最終目的。

1.5強(qiáng)調(diào)學(xué)生收獲意義

學(xué)生能在體驗(yàn)式的體育教學(xué)中體驗(yàn)教學(xué)意義，從而對(duì)教學(xué)感受產(chǎn)生主觀的認(rèn)知和情感的升華。由于初中生的閱歷還不夠豐富，在感受層面會(huì)受到自身認(rèn)知的局限性，因此需要一個(gè)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)融合的過(guò)程，這必須建立在學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)基本的體會(huì)和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，有利于自身感受和體驗(yàn)，并能在今后的生活中運(yùn)用這些切身感受。

2體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育中的應(yīng)用

初中體育教學(xué)，主要的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的身體健康和心理健康素質(zhì)，在過(guò)程中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中鍛煉身體。身體的健康是進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的前提，很多教師在體育的教學(xué)中像其他的文化課教學(xué)一樣，注重知識(shí)的單方向傳授，忽略了學(xué)生親自體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，這使得體育教學(xué)失去了教學(xué)意義。體育課不同于其他的課程，體育課程的教學(xué)中，體育的相關(guān)知識(shí)只是一種手段，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，鍛煉強(qiáng)健的體魄才是體育教學(xué)的最終目的。教師必須充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)與學(xué)生身體健康之間的關(guān)聯(lián)和重要性，才能制定出適合體育教學(xué)要求、能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的的教學(xué)模式，才能深受學(xué)生喜歡，從而達(dá)到真正的教學(xué)目的。

除了注重學(xué)生的身體健康，還要重視心理健康。初中學(xué)生往往面臨著科目的增多和學(xué)習(xí)壓力的增大，積累了不少壓力和負(fù)擔(dān)，這不但是應(yīng)試教育的弊端，還為初中體育的教學(xué)效果提出了更高的要求。相比于體育教學(xué)中學(xué)生的身體鍛煉，心理的磨練也是非常重要的一環(huán)，教師必須在關(guān)注學(xué)生心理健康的前提下，讓學(xué)生在各種體育鍛煉和體育活動(dòng)中壓力得到一定的緩解和釋放，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康學(xué)習(xí)，讓學(xué)生塑造積極向上的心理素質(zhì)。此外，體驗(yàn)式的教學(xué)中的情景再現(xiàn)屬于實(shí)踐的一環(huán)，教師在這一過(guò)程中要讓學(xué)生將課堂實(shí)踐與實(shí)際生活相結(jié)合，將生活經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)于體育活動(dòng)中，讓體育活動(dòng)為生活增添樂(lè)趣，兩者相輔相成，既能將體驗(yàn)式的特點(diǎn)和培養(yǎng)健康的目的有機(jī)結(jié)合，又能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并積極地參與其中，享受其中。

在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)，必須建立在教師在充分理解教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)的前提下做好充分的備課準(zhǔn)備。初中體育教學(xué)，最主要的目的是提高學(xué)生的活動(dòng)參與性和積極性，從各種體育鍛煉和考核中提高自己的身體素質(zhì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在情景的融合中參與個(gè)性化的體驗(yàn)活動(dòng)。努力激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘其愛(ài)好，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇適合的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生不同的個(gè)體差異性，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)潛力。此外，要重視對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的示范和講解，通過(guò)先進(jìn)的體育設(shè)施為學(xué)生們展示更多的教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容、開(kāi)展的體育活動(dòng)與生活緊密聯(lián)系，挖掘自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)情感體驗(yàn)及心理體驗(yàn)，在氣氛更為和諧友好的課堂環(huán)境下對(duì)體育知識(shí)活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng)造，不但能讓教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間關(guān)系更為親密友好，還能讓學(xué)生充分挖掘自己的自主學(xué)習(xí)潛力，掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自身各方面素質(zhì)真正意義上的飛躍和進(jìn)步。

3結(jié)束語(yǔ)

擁有強(qiáng)健的體魄是從事一切學(xué)習(xí)工作的基礎(chǔ)，學(xué)生的優(yōu)秀與否，與個(gè)人品質(zhì)息息相關(guān)，初中階段的教學(xué)顯得至關(guān)重要。這個(gè)階段的學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀容易受到影響而產(chǎn)生變化的時(shí)期，因此教師肩負(fù)了重要的教育任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，除了看重學(xué)生的成績(jī)外，也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)，能夠有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生身體健康和心理健康的目的，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于學(xué)生將生活感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)相結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移能力的提升。

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