讓靈性在開放教學中得以放飛

宇宙空間無限，生命變幻無窮，音樂作為一門藝術與我們生活息息相關。音樂課堂只有與流光溢彩的生活長河連涌起來，才能波瀾迭起、浮光躍金。因此，我們就應該尋求和嘗試一種新的教學模式——開放教學。

師生平等流程方法放飛靈性開放式教學理論模型強調，學習是學習者主動建構的內部心理表征過程，教師的角色是“催化劑”與“助產土”。教師不應該把主要精力局限于所教的內容上，而應該注意學習者的心態（即情感與動機）變化。讓課堂連接大千世界，讓孩子主動地滿懷歡欣地去探求音樂的魅力，體味音樂的美，更加深刻地感悟音樂形象的飽滿。最終目的是使教師與學生共享生命歷程，共創人生體驗。進而培育出積極愉快、適應時代變化和心理健康的人。

一、教材為軸、情感為線，建立平等的師生關系

與傳統教學模式相比，開放式音樂教學目標更注重多元性，尤其是在鋼琴教學中，教學目標的設立主要表現在多樣化和層次化上，重視學生學習的過程，尊重學生的個性發展，關注課堂教學的動態生成的隱性目標，提高演奏水平技能。注重培養學生對演奏作品的感受力、審美力和創造力，為學生搭建一個夢想的舞臺，讓他們自主的表演，徹底的成為鋼琴的主人，在此過程中提高演奏技能、鍛煉心理素質和培養創造性思維。

作為藝術學校更應該注重建立多元開放的交叉教材體系，以便更好地位教學服務，為學生的發展服務。例如，現今較為流行的鋼琴教材，如《快樂鋼琴啟蒙教程》《天天練練》《幼兒鋼琴啟蒙教程》《七彩音符幼兒鋼琴入門》等，教師可根據每本教材的特點，靈活運用，發揮每一本教材的優勢，做到教材交叉使用，互相取長補短。

此外，在開放的鋼琴教學中，我還盡力營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，使孩子對音樂學習充滿情感，充滿美感，讓音樂成為師生溝通的情感橋梁，以情激情，促進學生健康發展。

二、巧設流程，精選方法，消除學生的畏難情緒

眾所周知，在實施教學的過程中我們既要做好充分預設又要關注動態生成。因此，我們就要用開放的態度來巧妙地設計教學流程，精選教學方法，讓音樂與生活、活動和師生之間進行溝通。這樣才能使整個教學過程充滿情感變化和吸引力，才能讓音樂課堂變得不再枯燥。

以鋼琴教學為例，傳統的鋼琴教學方法往往忽視學生的主體地位，以教師為主導，進行機械的教學，重視技術，而忽略了審美觀的培養，使學生偏離音樂美的軌道，失去學習鋼琴的內涵。隨著時代的進步和教育事業的不斷發展，開放式教學方法成為了當今教學研究的重點，這一教學方法拓寬了師生的思路，尊重了學生的主體地位，為鋼琴教學創造了一個活潑的環境，在教給學生鋼琴專業知識和彈奏技巧的同時，也有利于學生創新能力和自主學習的能力的提高。因此，我們除了營造開放式教學情境激起學生探索、發現、想象和表現的欲望外，還要通過學生的信息反饋，不斷地整合教學內容，使教學總是圍繞學生的需求來進行，要勇于打破傳統的學習方式。

此外，在培養學生的即興伴奏的能力方面，要讓學生掌握即興彈奏的原則并靈活的運用。首先，要強化基本樂理、和聲基礎知識教學，使學生掌握和運用和弦連接的一般規則，熟練各大小調正副三和弦和七和弦的原位、轉位形式及在鍵盤上的位置及所用指法，并能聽辨它們的音響效果。其次，要通過大量訓練使學生掌握多種伴奏手法，熟練掌握各類歌曲的伴奏音型，掌握歌曲伴奏或伴奏片段，以積累豐富的伴奏和配彈經驗。教學中，我通過正確的示范教學，使學生掌握鍵盤樂器的正確彈奏方法和各種彈奏技巧，學會各調音階、琶音及各級和弦的原位、轉位的位置及指法。因為，只有做到鍵盤熟、彈奏好，才可能在較短的時間里，配彈出豐富動人的伴奏。我這樣做的最終目的就是為了消除他們的畏難情緒，學會學習。

三、關注成長，科學評價，讓靈性在開放中放飛

為了讓學生走向社會的同時擁有更多的技能儲備，我們必須遵循開放的原則，除了關注課堂教學外，還要研究學生的延展性學習，當他們走出課堂、面對大千世界時，也就具備了一定的音樂鑒賞和審美能力。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”要想讓學生達到上述的標準，我們還應該在平時的教學過程中科學地對學生進行評價。這樣才能更好地挖掘他們的學習動力，觸發他們的天然靈性。

開放式教學，在其評價體系上也應當是開放的。開放式評價體系，由單一評價、集體評價、社會評價和綜合評價組成。還以鋼琴為例，傳統的鋼琴教學評價方式是以一曲定成績，例如鋼琴考級的評價模式，只檢驗考生指定練習的那幾首樂曲，忽視鋼琴教學評價的全面性和鋼琴教育的特殊性，影響學生個性與能力的培養，不利于學生對學習方法的掌握、學習興趣的調動。而建構全新的開放式的教學評價體系的指導思想是“育人為本”，它要求我們應該努力去實現學生的成人與成才的統一。建構這一體系的原則是知識、能力、素質的統一。因此，作為音樂教師就要積極引導，摒棄傳統的評價方式，為學生搭建良好的展示舞臺，給學生提供繼續發展的動力。

總之，在開放式的教學中，學生成為了課堂的主人，通過趣味教學增加了學生學習的動力，讓他們養成了主動學習的良好習慣，最終的目的是為了培養出社會所需要的人才。實踐證明，無論是采用哪種方式方法實施教學，我們都應該依據學生的發展需要去點透學生天然的靈性，打開他們心智之門，鼓勵他們用真情的演奏去譜寫自己多姿多彩的人生。

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