初中語文教學(xué)策略

如何實現(xiàn)初中語文教育的高效優(yōu)質(zhì)，是每一個從事初中語文教育工作者一直以來持之以恒的追求目標之一。特別是在當下初中語文教育不斷深化改革的當下，有效的總結(jié)出切實可行的初中語文教學(xué)方法已經(jīng)刻不容緩。在觀察體味初中教育的現(xiàn)實策略的基礎(chǔ)上，結(jié)合一線工作經(jīng)驗，提出了初中語文教學(xué)策略，希望能夠為實現(xiàn)教育的高效優(yōu)質(zhì)做出有益探索。

初中語文教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略一、追求初中語文教育高效優(yōu)質(zhì)的原因

1.目前初中語文教育的現(xiàn)狀

在現(xiàn)有的初中語文教學(xué)中，應(yīng)試教育理念的壓迫下存在的大量不良因素在制約著初中語文教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)的實現(xiàn)。例如，不少學(xué)校中的老師將人文關(guān)懷置于一邊，致使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性大大降低，語文教育的高效優(yōu)質(zhì)大大降低。表現(xiàn)猶為突出的是當下初中學(xué)生語言表達枯燥無味，寫作無自身觀點，人云亦云。

2.初中語文教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的關(guān)鍵

語文教學(xué)實現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵在于課堂，通過在課堂有效的完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標。初中語文教育高效優(yōu)質(zhì)的實現(xiàn)，必須在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。

二、實現(xiàn)初中語文教育高效優(yōu)質(zhì)的具體措施

1.更新老師教學(xué)理念

教學(xué)理念上的更新，對于初中語文老師是首要任務(wù)。沒有思想層面上的更新?lián)Q代，也就無法期待實際教學(xué)上的更新，更加無法實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)高效。當下在語文教學(xué)過程中，老師不顧學(xué)生的興趣如何，不管學(xué)上的接受程度如何，只管課堂教學(xué)的陳舊觀念，在教學(xué)中一言堂。這是當下語文教育的突出弊端之一，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效所需要克服的主要障礙。

初中老師教學(xué)理念改變的關(guān)鍵是將學(xué)生置于主導(dǎo)地位，而老師扮演輔助引導(dǎo)者。教學(xué)目的不是僅僅為了教，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動學(xué)習(xí)知識，自覺的內(nèi)化為自己的知識，并在實際生活中善于利用出來，這才能有效地提高初中語文教育的效用。

因此，初中語文老師要在教學(xué)理念上適時而變，以激發(fā)學(xué)生主觀能動性組織教學(xué)形式，制定教學(xué)評價目標。正所謂“授人以漁，不如授之以漁”，教學(xué)讓學(xué)生體味是什么為什么怎么辦，從根源上理解知識發(fā)展的過程，有利于實現(xiàn)初中語文教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)。

只有教師在實際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況制定教學(xué)，努力更新自身教育觀念，才能促進初中語文教學(xué)效果的提高，

2.大膽放開學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己唱主角

在具體的教學(xué)活動中，學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體，我們教師把課堂的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)，讓他們體驗到自己學(xué)習(xí)的興奮感和自信心。讓他們明白，通過我自己的學(xué)習(xí)和思考，我也能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這樣既能夠激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又能增強了學(xué)生克服困難的信心。我們應(yīng)該不斷地增強學(xué)生的主體意識和參與意識，使語文教學(xué)“活”起來。讓學(xué)生通過自己的實踐去獲得知識，找到最佳學(xué)習(xí)方法和途徑。我們要改變“滿堂灌”的教育教學(xué)模式，大膽放開學(xué)生的思維，用“語文”的情境教學(xué)中，讓學(xué)生能夠自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。教學(xué)有法，教無定法，我要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，積極探索新課程標準下的實用的高效的方法，努力讓每一位學(xué)生都能夠沐浴在人文關(guān)懷的陽光下，讓每一位學(xué)生都能夠成為語文教學(xué)活動中的主角。

3.多媒體技術(shù)有利于實現(xiàn)教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)

運用多媒體技術(shù)可以對實現(xiàn)教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)有良好的輔助作用。多媒體可以將聲音、圖像、視頻等感官刺激加以利用，并通過具體而形象形式提供給學(xué)生的特性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初中生正處于成長發(fā)育期，對新奇的事物有著強烈的好奇心和探索欲。正是由于中學(xué)生生理上和心理上的這種特征，多媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，初中老師應(yīng)當通過多媒體技術(shù)進行備課，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動有趣的課件。并且，多媒體技術(shù)有著不受時間地點的限制，這有利于學(xué)生課后可以自己安排時間進行復(fù)習(xí)。例如，在《爸爸的花兒落了》的教學(xué)中，由于時代背景不同，學(xué)生不易理解文中主人公的感情。但是通過多媒體技術(shù)幻燈片的展示，同學(xué)更加深入理解了文中的情感，教學(xué)課堂也是充滿了趣味。

4.多樣化的課堂作業(yè)有利于教學(xué)效果的鞏固

課堂作業(yè)是鞏固教學(xué)成果的重要手段，設(shè)置多樣化的課堂作業(yè)有利于學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)鞏固知識。傳統(tǒng)的初中語文作業(yè)如背誦課文，熟悉生詞，寫話題作文等很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)習(xí)時間強制規(guī)定但是學(xué)習(xí)效果不佳。

課堂作業(yè)應(yīng)當堅持開放性，激發(fā)學(xué)生興趣暢所欲言，切莫規(guī)定標準答案。比如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》時，可以讓學(xué)生自主朗誦，體味詩歌中的感情。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜合以上論述可以發(fā)現(xiàn)，初中語文教育高效優(yōu)質(zhì)的實現(xiàn)是一個漫長的長期的過程，不僅僅需要教師在教學(xué)理念上的更新創(chuàng)新，還要善于借助多種課堂輔助手段。“沒有最好，只要更好”，初中語文教學(xué)效果的提高需要每一位工作在一線的教育工作者的共同努力。

參考文獻：

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