家庭教育和學校教育相結合的基本原則及實踐探索

最近接連發生的在校大學生非正常死亡事件，再次引起社會輿論對中國學校教育的大討論。其實，學校教育只是整個教育的一個子系統，家庭教育也是教育系統中不可或缺的一環。只有家庭教育和學校教育有效結合，才能使家庭教育和學校教育達到理想效果。先列舉了高中階段家校關系的幾種不良傾向，然后提出了建立新型的家校關系應該遵循的幾個基本原則。最后，將高中教育管理中家庭教育和學校教育相結合的一些做法及效果進行了總結和分析。

家庭教育學校教育有效結合原則實踐一、高中家庭教育和學校教育相結合的現狀

2013年4月，接連發生的3起在校大學生非正常死亡事件，再一次將學校教育推到了風口浪尖。很多人在聲討學校教育的缺失，在痛斥中國教育體制的弊端，殊不知，學校教育只是大的教育系統的一個子系統。法國偉大的啟蒙思想家孟德斯鳩說過：“我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自老師，一種來自社會。第三種教育和前兩種教育完全背道而馳”。父母的教育代表的是家庭教育，教師的教育代表的是學校教育，這兩種教育和社會教育是不完全相同的，但家庭教育和學校教育應該能很好的結合在一起。美國的喬伊斯·愛潑斯坦提出了共同責任的概念。“共同責任”是一種責任意識，是一種向對方利益的承諾，為了認真承擔責任，家長和教師愿意保持緊密聯系和互相支援。“共同責任”確認了教師和家長對學生成長的責任，家長和教師互相協助以履行教育的責任。

可是，在現實的高中教育中，卻有著幾種家校關系的不良表現。

（一）彼此對立，相互抱怨

這是一種比較常見的傾向，學校埋怨家庭沒有打好孩子的性格基礎，家庭埋怨學校教育質量不高，導致家長和老師的關系處于一種緊張狀態，二者的關系陷入僵局甚至是對立。

（二）逢迎依附，丟失自我

家長認為，教師是以教育、教學為職業的人，他們懂理論，有經驗，孩子的教育就應該交給學校。這樣學校教育的地位被無止境的提升，家庭教育處于逢迎學校的被動地位，成為學校教育的附庸或延伸。家長消極的期待著老師的正確建議。老師依自己的計劃辦事，而家長則看對方的顏色行事。同時家長還認為，孩子的幸福掌握在老師手中，他們勉強而小心翼翼地處理和老師的關系，害怕與老師有不同意見，得罪老師，而使孩子受到委屈。

（三）越俎代庖，誤人誤己

學校教育將家庭教育的職能全部攬下來，學校教育的職能無所不含。以筆者所在的學校為例，因為是寄宿制學校，學生的吃喝拉撒，從早到晚的生活全部由老師負責，老師承擔了過多的教育責任，既使自己不堪重負，代人受過，又使家庭淡化了教育的責任和義務。

二、高中教育中家庭教育和學校教育相結合的幾個基本原則

將家庭教育和學校教育相結合，并與社會教育相統合，形成新型家庭教育和學校教育的關系已成為社會發展、個體成長的必然要求。建立新型的家校關系應遵從以下幾個原則：

（一）把“心理健康第一”貫穿教育始終

由于我國長期不正確的成才思想和社會競爭加劇造成高中生心理素質差、忽視身體素質，獨生子女缺少朋友而感到孤獨，社會適應性差。面對挫折和競爭不能正確的看待，不會合理的調節，造成了很多問題學生和悲劇的發生，給教育留下了無法彌補的遺憾。

（二）把培養良好個性作為教育的根本

所有的教育都應從孩子的身心發展狀況出發，遵循孩子身心發展規律。當今社會，隨著時代的發展，孩子對新事物有著更強烈的好奇心和探索新。作為老師和家長要能對此給予尊重，并努力讓自己與時代同步發展，才能在教育過程中，引導孩子往正確的方向發展，根據孩子的能力、氣質、興趣和性格，培養孩子形成鮮明的個性特點。

（三）提升家庭教育在個體教育中的地位和作用

要從思想上明確家庭教育和學校教育的地位與作用在孩子各個發展階段的變化。家庭教育作為一個伴隨孩子一生的教育對個體的終身發展都有無法取代的意義。而學校教育只是個體教育的一個部分，接受了學校教育并不是個體教育就結束了。

（四）通過家庭教育和學校教育的密切配合使二者產生合力

家庭教育和學校教育的職能并不能完全劃清界限。老師所掌握的先進教育理念也應運用到家庭教育中去。學校教育的效果能否實現，與家庭教育的配合有非常密切的關系。如二者思想一致，會產生合力，可以使學校教育成果更加穩固和持久。若二者方向相反，則會使學生不知所措，會對學校教育起到反作用。家庭教育的職能完成情況會直接影響學校教育職能的完成。

三、家庭教育和學校教育相結合的實踐探索

（一）完善家長會制度

目前的“家長會”大多以學期為單位舉行，往往都是班主任唱主角，家長基本都是“聽眾”的角色。筆者建議：家長會應一個月一次為宜，時間不宜過長，要事先確定中心議題和中心發言人。會后應就會上提出的問題走訪學生家長，在他們的意見和建議下制定具體的實施方案，然后實施，并將實施結果代入下次家長會。

（二）大力發展家長學校

筆者所在的學校每周開展一次家長學校的活動。學校根據近期的教育活動安排主講教師和主題，然后再由家長自由提問和交流。家長學校這個組織的完善，為家校聯系搭建了一個良好的溝通的平臺，家長在家庭教育中的很多疑問可以在這里得到專業的建議。

（三）鼓勵家長參與學校的教育活動

筆者自己所任教的班級在學校召開田徑運動會時，邀請家長參加開幕式的儀仗隊，參加班級的跑操比賽；定期舉行家長開放日，讓家長和學生一起聽課，一起打掃寢室衛生，一起在食堂排隊買飯，一起打開水；組織親子春游，親子K歌比賽……家長通過這個活動，看到了自己的孩子除了學習之外的能力，了解到了學生心里的真實想法，可以讓家庭教育更加有效。

（四）重視調動家長參與學校教育的積極性

要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，光提高認識是不夠的，還必須使他們產生足夠的積極性。

教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新人，創造人類最偉大的珍貴的東西。”只要老師用自己的真誠讓家長理解這一點，他們就能理解老師的良苦用心，理解嚴和愛是統一的。只要真心付出，就能獲得家長的信任和支持。

（五）重視教會家長進行家教的方法

家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人只有一個孩子，嚴重缺乏教育孩子的經驗。這就需要我們在和家長用各種方式聯系時，注重教育方法的指導，要指導家長怎樣有效地、有針對性地進行教育，切實提高家長的教育水平。

在任何時期，學校教育都離不開社會教育和家庭教育的協助，在期待家庭教育有效配合學校教育時，如果說提高認識是根本，積極參與就是關鍵，家教方法則是重點?？傊?，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校工作的一個重要方面，更是培養健康健全學生的必經之路。只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們主動架起學校與家長的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，真正達到促進我們的孩子健康成長的目的！