五年制高職英語如何更好地展開分層次教學(xué)

【摘 要】五年制高職英語的分層次教學(xué)是適應(yīng)教學(xué)實(shí)際情況的教學(xué)措施，能夠更好地教育學(xué)生。本文著重探討了在英語分層次教學(xué)中教師應(yīng)采取的措施。

【關(guān)鍵詞】五年制高職英語 分層次教學(xué) 措施

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）18-0171-02

五年制高職教育是一項(xiàng)有意義的探索，但近年來隨著高職擴(kuò)招人數(shù)的急劇增加，學(xué)生的來源日漸復(fù)雜，學(xué)生的教育水平也是參差不齊，給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，特別是英語課程的教育。分層次教學(xué)是根據(jù)五年制高職學(xué)生的本身學(xué)習(xí)水平和能力，采取的適合學(xué)生身心發(fā)展的教育措施。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)多考慮學(xué)生的差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需要。

一 提高英語課堂的有效性

1.充分了解學(xué)生之間的差異性，因材施教

第一，學(xué)生的地域差異性。隨著五年制高職規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的來源越來越復(fù)雜。有的學(xué)生來自于發(fā)展快速的城市，有的學(xué)生來自于發(fā)展落后的農(nóng)村，甚至有些學(xué)生來自于偏遠(yuǎn)山區(qū)。地域性的差異使學(xué)生在啟蒙階段就出現(xiàn)了差異性。

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異性。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平上有很大的差異性，這個(gè)原因一部分來自于地域性的差異，另一部分來自于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)努力程度和學(xué)生的受教育層次，他們之間的差異是必然的。

第三，針對(duì)這些差異性，教師要區(qū)別對(duì)待。地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育聯(lián)系非常密切，發(fā)達(dá)地區(qū)的教育也非常先進(jìn)，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)就開始接觸英語，不僅是在學(xué)校，家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)教學(xué)生一些較簡(jiǎn)單的單詞，如mother、father、sister、brother等，而在落后地區(qū)的孩子，小學(xué)階段根本就沒有接觸過英語。學(xué)生的基礎(chǔ)差異大，教師在充分了解這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要給予學(xué)生不同的幫助，關(guān)注進(jìn)步緩慢的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，補(bǔ)習(xí)一些必需的知識(shí)，讓他

們快速地跟上教授課程的節(jié)奏。

2.民主和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系有助于提升講課效果。如來自農(nóng)村的學(xué)生有一些會(huì)害羞膽怯，在課堂上不好意思回答問題，教師應(yīng)經(jīng)常提問這類學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上用英語介紹他們的家人、家鄉(xiāng)（高職英語二年級(jí)Unit13 parents and children）并鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心，從而激起他們學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。

3.改善課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第一，巧記英語單詞短語。不同層次的學(xué)生記英語單詞的方法有所不同。初學(xué)英語或英語水平不高的學(xué)生要多注意音標(biāo)，打好基礎(chǔ)。這個(gè)階段的單詞都是一些較常用的。教師可以教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多加應(yīng)用，如可以在吃水果的時(shí)候，想起來banana是香蕉、apple是蘋果等，也可以做一些小游戲，如一個(gè)同學(xué)表演動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生用英語敘述出來，還可以看圖片說英語。這樣的方法同樣適用于英語水平較高的學(xué)生，同時(shí)，水平高的學(xué)生也可以利用更加巧妙的方法記單詞，如ambulance，它的讀音特別像“俺不能死”，根據(jù)讀音聯(lián)想到救護(hù)車，這樣既可以很快地記住這個(gè)單詞，而且不會(huì)輕易忘記，同時(shí)又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第二，觀看英語電影。欣賞英語電影也是一個(gè)很好的教育方法。根據(jù)學(xué)生不同的水平，選擇合適的電影播放。對(duì)于水平低的學(xué)生來說，看比較容易理解的外國(guó)動(dòng)畫片，如《貓和老鼠》，教師在旁邊講述學(xué)生不會(huì)的生詞和語法，這樣既豐富了學(xué)生的英語知識(shí)，又提高了他們的興趣。高水平的學(xué)生可以看一些電影，了解英語口語的多變性，并不是像平時(shí)學(xué)習(xí)到的那樣生硬。

二 鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生素質(zhì)的提高

1.在課堂上，設(shè)計(jì)需要學(xué)生發(fā)言的活動(dòng)

第一，學(xué)生自由用英語對(duì)話。在課堂上，教師布置了需要討論的話題之后，學(xué)生可以自由找同學(xué)討論。如在學(xué)習(xí)蜜蜂（五年制高職英語第二冊(cè)Unit 10 Reading Bees）時(shí)，教師可以讓學(xué)生討論一下蜜蜂的生活和他們的工作，增強(qiáng)他們說英語的能力。

第二，學(xué)生授課活動(dòng)。近幾年，學(xué)生授課活動(dòng)越來越流行，很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了部分課的學(xué)生教學(xué)活動(dòng)。為了提高學(xué)生的自信心，講英語的能力，五年制高職英語課上也可以采用這種方法。有壓力才有動(dòng)力，學(xué)生一定會(huì)努力地預(yù)習(xí)課文，深入透徹地了解所講內(nèi)容，在上課之前，所有的單詞及語法都是熟練的。比如學(xué)高職英語一年級(jí)Unit 6時(shí)，就可以采用這種方法。為了調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，同時(shí)兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低，可以把單詞分成幾組，分別交由英語水平低的各組學(xué)生講述，把比較難懂的語法及課文內(nèi)容交給英語成績(jī)好的學(xué)生講述。教師要進(jìn)行課前的輔導(dǎo)與課上的監(jiān)督，使課堂教學(xué)完整有序。

2.舉辦英語活動(dòng)

語言是一門活的課程，死記硬背不可能學(xué)好，創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在英語課堂上可以采取多種方法靈活教學(xué)，讓學(xué)生大膽地說出來。這樣利于水平低的學(xué)生快速進(jìn)步。

第一，英語朗誦。英語朗誦可以提高學(xué)生對(duì)英語語句的有情緒化的感受，而不是單一的，沒有感情的死背一些句子。對(duì)不同水平的同學(xué)可以分成幾個(gè)小組，分別進(jìn)行朗誦。朗誦的內(nèi)容可以出自課文，也可以出自課外，可以是一些詩(shī)詞，也可以表演電影中的動(dòng)人句子。比如可以朗誦一些關(guān)于credit（出自高職英語二年級(jí)Unit 14）的詩(shī)，讓同學(xué)們明白誠(chéng)信的重要性，同時(shí)懂得更多的外語知識(shí)。

第二，英文歌比賽。可以在課堂上開展唱英文歌比賽，英文歌的婉轉(zhuǎn)旋律和單詞的連讀能夠增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)比賽可以分為幾個(gè)階段進(jìn)行，在上課之前讓同學(xué)唱上兩三首，然后全班打分，同一水平的學(xué)生進(jìn)行比賽，低水平的同學(xué)也可以挑戰(zhàn)較高水平的同學(xué)。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三，英語辯論賽。普通辯論賽可提高學(xué)生的思辨能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，而英語辯論賽不僅能提高思辨和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，還能提高學(xué)生的英語水平，因?yàn)樵诩ち业霓q論賽前，學(xué)生肯定會(huì)做足充分的準(zhǔn)備，擴(kuò)充自己的詞匯量，查閱大量的外文資料。在學(xué)習(xí)主觀性強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行辯論。

三 與社會(huì)接軌，增加經(jīng)驗(yàn)

五年制高職培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)就是培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的應(yīng)用型人才，以應(yīng)對(duì)越來越需要人才的市場(chǎng)和快速發(fā)展著的社會(huì)，同時(shí)也為了提高學(xué)生的就業(yè)率，所以五年制高職要緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，與社會(huì)接軌，時(shí)刻注意著市場(chǎng)對(duì)人才的要求。

1.口譯新聞并觀看外國(guó)新聞

口譯新聞對(duì)于低年級(jí)和一些水平低的學(xué)生來說是一項(xiàng)非常難完成的任務(wù)，對(duì)于他們的這種情況，教師可以摘取出自新聞上的一些比較經(jīng)典又與當(dāng)今時(shí)事相聯(lián)系的句子進(jìn)行講解，讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)，擴(kuò)寬視野的同時(shí)，為以后單獨(dú)翻譯新聞打下基礎(chǔ)。對(duì)于高年級(jí)或水平高的同學(xué)來說，就可以自己翻譯新聞，并且觀看外國(guó)的新聞，了解外國(guó)的風(fēng)土人情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生做英語兼職

做英語兼職非常鍛煉人，在學(xué)校里的學(xué)生接觸外界的機(jī)會(huì)少，缺少使用經(jīng)驗(yàn)。英語兼職可以磨煉人，培養(yǎng)人的自信心。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到英語兼職之中。英語兼職工作可以做一些簡(jiǎn)單的翻譯文字工作，高年級(jí)的學(xué)生在一些公司或企業(yè)可以做一些翻譯工作，既可與外國(guó)人直接接觸，又可以練習(xí)口語，提高自己的英語能力。

我國(guó)對(duì)應(yīng)用型英語人才的需求隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越大，五年制高職的辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)生的急劇增加，學(xué)校必須采取相應(yīng)的措施來解決這一問題。而且，不同學(xué)生的英語起步情況不同，分層次教育可以充分考慮所有學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)要注意這些個(gè)體差異，以多種形式組織教學(xué)，促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生都可以取得進(jìn)步。

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〔責(zé)任編輯：范可〕