怎樣上好小學音樂課

隨著音樂課程的不斷推進，音樂教師的教學理念在不斷轉變和提升，作為一名小學音樂教師，如何讓學生在音樂課堂里盡情享受音樂帶來的快樂，讓音樂成為他們生活的一部分，讓音樂課“活”起來，是我們永遠追求的目標。為了實現這一目標，筆者在教學中嘗試做到了以下幾點。

一 富有藝術性的教學語言

教學中教師的語言非常重要，我會盡量做到語言準確簡練、生動形象、幽默風趣。因為準確簡練的語言不會使學生感到乏味；生動形象的語言會讓學生聽得津津有味，能吸引學生的注意力，也能激發他們的想象力；幽默風趣的語言可調節學生的聽課情緒，減輕學生的疲勞強度，形成愉快和諧的教學氣氛，以提高課堂教學效果。

如在教授《四季景色美》時，我的導入語是，“充滿希望的春天、烈日炎炎的夏天、碩果累累的金秋和雪花紛飛的冬天是我們喜歡的季節，并且給我們帶來了無窮的樂趣。今天，我們就一起來學習——《四季景色美》。”這樣的導入語開門見山，讓學生很快識得“廬山真面目”。

二 具有創造性的教學方法

1.新課導入要充分激發學生的興趣

興趣是推動學生學習的強大動力，學生對感興趣的事往往表現得很積極、很熱情，只要充分激發了學生的興趣，他們就會馬上投入到愉快的學習中來。例如，低年級的學生喜歡猜謎語、聽故事，我在教授《閃爍的小星》之前，是這樣導入的，“小朋友們！你們猜一猜，什么東西一閃一閃亮晶晶，掛在天空放光明，好像千萬只小眼睛？”學生根據平時的觀察，會馬上說出：“是星星”，接著我讓學生模仿小星星眨眼睛的樣子，這樣，學生會對小星星產生濃厚的興趣，從而投入到歌曲的學習中來。

新課導入是課堂教學中的重要環節，精心設計的導入能點燃學生思維的火花，從而進入學習的最佳狀態。

2.自然巧妙的過渡

音樂課是一個完整的教學過程，它的每一個環節都是有機地融合在一起的，它需要教師精心設計自然巧妙的過渡，讓人聽著、看著不會感到牽強和別扭。如在教授《動畫城里真熱鬧》時，聆聽完歌曲《一個師傅仨徒弟》，我就問學生：“小朋友們，你們知道電視里哪個節目播放的動畫片最多嗎？”學生馬上就會想到“大風車”，因為他們最喜歡看這個節目了。這樣就很自然地過渡到了對歌曲《大風車》的學習。

3.鼓勵學生進行表演

學生在學習音樂時，會對音樂產生不同的理解和感受，課堂上我大膽嘗試讓學生根據自己的理解，通過動作來表現音樂，讓他們去動、去實踐、去玩！這樣學生才能充分發揮自己的想象力，投入到神奇的音樂世界中去。在欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》這首曲子之后，我鼓勵學生表演，讓他們可以自由組合，也可自己表演，舞蹈形式自創。這樣，學生隨著音樂有的幾個人一組跳起了圓圈舞；有的自己模仿小天鵝；有的兩人一組跳起了拍手舞，整個課堂變成了一片舞蹈的海洋，學生們盡情地唱著、跳著，臉上洋溢著成功的喜悅。又如在欣賞《擠奶舞》時，邊播放音樂邊讓學生觀看蒙古族人的生活片段和擠牛奶的視頻。學生看后就會不自覺地模仿起來。這時，我讓學生隨《擠奶舞》的音樂進行表演，他們有的模仿擠奶；有的模仿摔跤；有的模仿射箭；還有的模仿騎馬，看到他們的表演，我沒有強調這首曲子必須模仿擠奶動作，而是讓他們自由發揮、大膽表演。通過這項活動，學生會對蒙古族音樂產生了極大的興趣，對蒙古族歌曲產生強烈的學習欲。

4.引導并鼓勵學生進行創編與拓展

音樂課是實踐性很強的一門課程，我們應鼓勵學生積極參與探究與創造，充分培養學生的形象思維能力和創造性思維能力，讓他們在創編中體驗音樂美，體驗成功的喜悅。如在教授《小烏鴉愛媽媽》一課時，歌曲學完后，我讓學生把這首歌編成一個小故事，再以圖畫的形式把它表現出來，還可給故事續編一個結局。這樣，在音樂聲中，學生根據歌曲的內容及自己的想象，畫出了一幅幅感人的畫面，續編結局也給他們提供了充分的想象空間。他們有的說：“小烏鴉后來長大了，給它的媽媽建了一個新家，它和媽媽一起過上了幸福的生活。”；有的說：“小烏鴉的媽媽后來去世了，它也有了自己的孩子。它經常給它的孩子講自己和媽媽的故事。”……看著學生插上了想象的翅膀，用自己真摯的語言憧憬著小烏鴉的未來，我感覺非常欣慰。

當前，新課程理念下的音樂教學要求教師建立寬松、民主的課堂氣氛，尊重學生，關注他們的個性發展，使學生在歡樂中探索音樂的奧秘。作為一名音樂教師，在教學中不僅要善于學習和運用音樂教學中已揭示的教學規律去指導教學實踐，還要用科學的方法開展教學藝術的研究，從而達到豐富和發展教學理論、提高教學基本功和教學質量的目的。

〔責任編輯：肖薇〕