新課改背景下高中化學有效教學設計策略

【摘 要】隨著新課改的不斷深化，其倡導的自主、合作、探究的教學方式也值得我們去研究。新課改以來教學更加注重了對學生實踐能力和科學思維方法的訓練，更加突出了對學生自主性的開發，本文就如何提高新課改背景下高中化學的教學來進行探討，為實現高中化學有效教學設計提供一些有效的策略。

【關鍵詞】新課改 高中化學 有效教學設計 策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0130-01

一 有效教學的概念

我們所謂的有效教學，是指教師在堅守教學活動客觀規律的前提下，用最少的時間和經歷來取得盡可能多的教學效果，是為了滿足社會和個人的教育價值而建立起的活動。對于高中化學，教師必須要注重教學課堂的有效性研究，要樹立起有效教學的教育理念，探索出適合有效教學的積極策略，從而激發學生學習化學的主動性和積極性。

二 新課改下高中化學有效教學的設計策略

1.教師制訂合理的教學目標

在新課改的背景下，學校、社會等對教師的要求也變得越來越高，不僅僅要求他們關心學生對知識的學習，還要關心學生各方面的發展、實踐能力的提升，為此教師制定出一個合理的教學目標是當前的一個首要條件。想要制定出合理的教學目標就要改變傳統的教學方式，不能再像過去那樣來進行教學活動和評價一些細節知識，要把對學生的教學目標切實地了解到位，理解新教材的教學理念和教學目標。此外，還要掌握好教學目標的標尺，提高學生持續學習的能力，盡力做到課堂的教學目標到位但不越位。

2.鼓勵自主學習，發揮學生的主觀能動性

在新課改中積極的倡導學生的主體性和自主性，在高中化學的教學中也特別注重對學生這方面的要求，而且在近年的高中試題中出現了較多的開放題和探究題，需要學生運用更多的綜合知識去解決，這是對學生學習能力的一個重要考核環節。在教學環節中，教師要積極地去激發學生的主觀能動性，讓學生有自主思考和發揮的空間，從教學活動中的被動者變為主動者，努力提高學生的學科素養和科學精神。

高中階段的學生對事物都有了自己的一番見解，對周圍的環境也有一定的好奇心，且化學學科又是一門以實驗為主的自然學科，為此教師可根據教學內容鼓勵學生進行自主探究學習。首先要注重激發學生的學習興趣，改變過去滿堂灌的教學模式，引導學生積極地參與到課堂中來，積極去探索知識，構建適合自己的知識結構體系，從而培養學生對化學的學習興趣。其次對化學進行生活化的教學，讓學生聯系生活實際學習化學理論，進而增加學生對知識的渴求，同時鼓勵學生將所學的化學知識運用到實踐中來，讓學生認識到化學理論知識與實踐相聯系的重要性。此外，教師還可以設計一些有趣的實驗，如黑饅頭實驗（濃硫酸與木炭反應）、丁達爾效應等來激發學生的學習興趣。

3.用化學史來開啟新課，激發學生的求知欲

在《高中化學課程標準》中對化學史在化學教學中的作用已做出了很大的闡述，同時也引起了人們更多的關注，為此在新課改的背景下教師也要積極的把化學史引入新課中，通過它來激發學生的求知欲。作為教師，要充分地認識到化學史在教育中的功能，探索出適合的、有效的教學途徑和策略，讓化學史教育真正地進入到課堂中來。

4.運用多媒體教學，提高教學的質量和效率

隨著時代的發展，教學模式發生了很大的變化，對多媒體的利用也越來越多，高中化學教學也不例外。多媒體教學有很大的優勢，主要表現在多媒體可以給學生提供直觀、形象、生動的教學資料，刺激學生的感官，激發學生的學習興趣，可以不受時空的限制，讓學生看到在傳統教學時所看不到的教學畫面，能夠以動畫、視頻的形式進行展示，進而提高學生的教學質量。

此外，加強高中化學中的實踐教學也是一種有效的策略。新課改的一個要求就是擺脫教材的制約，給學生更多的視角來學習和探究化學教學，因此加強實踐教學也是十分有必要的。

三 結束語

新課改下的化學有效教學是一門藝術，充滿了智慧和挑戰。為此，高中教師也要緊跟時代的步伐，開拓進取，不斷的改變教學理念，不斷學習新的教育理念，積極探索出能提高高中化學課堂教學效率的方法，做一個教育有心人。特別是從教學目標、教學對象、教學內容、教學手段等出發來找到實現高中化學有效教學設計的策略和途徑。

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〔責任編輯：肖薇〕