提高高三化學(xué)考前復(fù)習(xí)的有效性策略初探

【摘 要】臨近高考，學(xué)生緊張焦慮，無所適從，學(xué)過的知識多而亂，不能形成清晰的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)，迫切需要老師的協(xié)助。這時，教師幫助學(xué)生明確需要做的事情，不但可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，更有利于引導(dǎo)學(xué)生拾階而上，提高復(fù)習(xí)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高三復(fù)習(xí) 方法指導(dǎo) 梳理 查缺漏 調(diào)整狀態(tài)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0127-01

從進(jìn)入高三到省檢，須經(jīng)過幾輪復(fù)習(xí)，此時學(xué)生腦中已儲備大量的知識，但由于未形成清晰、明確的知識體系，顯得多而亂。怎樣幫助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)，本文筆者就此問題進(jìn)行淺談，并提出解決策略。

一 回歸課本必記知識點(diǎn)

回歸課本是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，正確有效的回歸課本，往往會使學(xué)生有一種原來如此、豁然開朗的感覺。課本是復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是高考命題的依據(jù)，更是教師編、選一切練習(xí)題、測試題的依據(jù)。因此師生在最后的復(fù)習(xí)階段，仍然要繼續(xù)讀好課本、用好課本，還要正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系。因為任何練習(xí)題、參考資料都不能完全代替課本?；瘜W(xué)教材課本的特點(diǎn)是：概念多、理論多、反應(yīng)多、物質(zhì)多、實驗多、現(xiàn)象多，針對教材存在的這些特點(diǎn)，我們可用兩種方法讀好課本。其一是：粗讀、細(xì)讀、精讀、深讀；其二是：通讀、精讀、反復(fù)讀，帶著問題讀。兩種讀書方法的基本原理相同，都是利用少量多次的原則，即一次少花一點(diǎn)時間，多讀幾次，重復(fù)多次，多次反復(fù)，加深印象，效果好。

二 再次瀏覽一遍錯題登記本

平時每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時反思，及時糾正，對差錯做出深入的分析，找出錯誤根源，是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要做記載，每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，進(jìn)而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

三 查漏補(bǔ)缺

最后一次查缺補(bǔ)漏是相當(dāng)重要的。在復(fù)習(xí)時，將高考時的“考試說明”印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生利用兩三天的時間對照“考試說明”中的每個知識點(diǎn)展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識點(diǎn)或知識盲點(diǎn)，要認(rèn)真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂。在查漏補(bǔ)缺的同時，要適時指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，抓住每一章內(nèi)容的重、難點(diǎn)，找出每一章知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、延伸點(diǎn)；然后將知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串成線，就這條線上的每一個關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開聯(lián)想，將所有與這關(guān)聯(lián)點(diǎn)有關(guān)的知識擴(kuò)展開來，畫成圖、列成表，形成知識面。最后，再將所有的知識面聯(lián)結(jié)起來，形成知識網(wǎng)。若學(xué)生獨(dú)立完成這一過程有困難，教師可引導(dǎo)學(xué)生三五成群組成小組討論，你一言我一語在輕松愉悅的氣氛中加深印象。這是一個將課本讀“薄”的過程，知識經(jīng)過這樣梳理之后，學(xué)生將更加感到胸有成竹。

四 必考選考知識點(diǎn)連竄成線

教材在編寫時是把某些同一知識分散到不同的章節(jié)中，或先給出一個淺顯易懂但不全面的知識，然后再去完善，再加上選考模塊與必修模塊的特殊關(guān)系，這就決定了某一章節(jié)的知識（或初始知識）是不全面的。因此，最后要把這些分散的、不全面的知識變成集中的、全面的知識，使之較為完善。

五 將“考試說明”中的例卷做一遍

根據(jù)經(jīng)驗，“考試說明”中的例卷難度比高考卷低，但卻有相當(dāng)?shù)氖痉蹲饔?，學(xué)生正好可以用它熱熱身，增強(qiáng)信心。

六 優(yōu)化考試心理，消除失分隱患

解題需要知識、策略、心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不可忽略的環(huán)節(jié)?？记白詈笠恢?，教師應(yīng)多走訪學(xué)生，以談心的方式疏導(dǎo)學(xué)生：面對一套題，應(yīng)該有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號順序作答的前提下，可適當(dāng)采用先易后難、先熟后生、先同后異（同學(xué)科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒，對會做的題，要特別注意表述準(zhǔn)確、考慮周到、書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要注重一次性成功，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時的模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，只有關(guān)注了時間，就有了時間、效率、速度、緊迫感、機(jī)智。自然達(dá)到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。

總之，在考前的最后時間里，一方面要制止勤奮的學(xué)生漫無邊際地大量演題；另一方面又要避免懶惰的學(xué)生無所事事。要讓學(xué)生感覺回頭是“岸”——成功的彼岸，而不是“?！薄龥坝康念}海。

參考文獻(xiàn)

[1]新課標(biāo)教學(xué)指南系列叢書[M].長春：吉林文史出版社，2007

〔責(zé)任編輯：肖薇〕