美術教學中美的欣賞和創造

【摘 要】我國中高等院校美術教學大綱明確指出，美術教學是使學生在掌握必備的基礎知識和職業技能的基礎上，培養學生健康的審美情趣，培養有創新精神、有良好品德的合格畢業生。學生審美能力的培養，需要“巧手”、“慧眼”與“慧心”。學生僅有一雙“巧手”、一雙“慧眼”還不夠，更重要的是必須培養他們有一顆“慧心”。讓他們從紛擾繁雜的事物中發現美、鑒別美、創造美，成為一名具有良好審美素質的美術工作者。

【關鍵詞】巧手 慧眼 慧心 美術教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0065-01

一 美存在于客觀現實

美的存在是一種客觀現實，而美的存在又和人的欣賞與創造密不可分。自有人類歷史以來，伴隨著人的偉大勞動實踐，美便無處不在、無時不在。美之無處不在，是指美的存在是廣泛的。從城市到鄉村、從工廠到田野、從極地冰山到內陸草原、從海底世界到遙遠星空，到處都有美的蹤跡。美之無時不在，是指美的歷程與人類的發展歷史同步向前、有始無終。從原始的勞動號子到電聲樂隊伴奏的流行歌曲，從遠古人類頭上插戴的羽飾到唐裝旗袍再到T臺上的夸張時裝，從《詩經》到《長江之歌》，美與時代的腳步一直緊緊相隨。無處不在、無時不在的美裝點著人類的夢境，使“人”字不但能大寫而且能寫得美觀瀟灑，使人類能在自身進步中雖然飽嘗艱辛但不缺少幸福感。這些美存在于自然界、藝術中和現實生活里，并以不同的形態煥發著它的精神和魅力。繪畫、雕塑、手工藝制作這些美術形式，是美的重要載體。從古到今，在不同樣式的美術作品里，保存著人類藝術化了的生存信息和精神脈絡。美術成為一門課程、美術走進課堂，就是把美學園地的一塊瑰麗花圃根植到鮮花怒放的校園里，由此，教育因為“美”而提升了目標和品格，“美”也借助教育把她的陽光雨露灑進了孩子們的心田。美術在校園里扎根，使之成為了學校美育的重要內容，學生美的欣賞和創造能力將在美術教學中不斷培養起來。

二 美需要認識和欣賞

美術教學不僅要學生具備一雙慧眼，還要培養學生擁有一顆慧心，讓學生能發現美、認識美、欣賞美，還要創造美。認識和欣賞美的關鍵就是培養學生審美的敏感度，即培養審美能力。這種審美能力應如何培養呢？正如我國古代美學思想中的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，需長時間的扎實的審美實踐，才能獲得這種能力。非常重要的是審美主體要具備一定的文化和藝術素養。從這個角度講，美術教學和學習，不能關起門來進行，美術教學中學生慧眼、慧心的培養要建立在廣泛的文化知識學習的基礎上，要和其他學科的學習結合起來。具體到美術教學本身，如何有效促進學生欣賞美的能力的發展呢？一般應該注意以下幾個方面：（1）從分析最好的作品中提高鑒賞力。（2）通過分析杰出的藝術家的創造過程來提高鑒賞力。（3）通過分析同一作品的優劣精粗來提高鑒賞力。（4）可先從多樣美術形式中選取一種著手培養審美能力，然后再推而廣之。（5）把作品放到特定的歷史條件下進行分析、考察和欣賞。唯有如此，才能培養學生認識美的能力和審美的敏感度，使他們具有慧眼與慧心，對一幅美術作品，能感到它是美的，也能了解其美之所在。

三 美需要用心創造

美術教學不僅要學生具有慧眼、慧心，還要培養學生一雙巧手，讓學生能夠遵循美的規律去創造美。教育家認為，在美育中對審美主體能力的提高，目的就是為了更好地去創造美。美術教學中培養學生創造美的能力，應該注意以下問題。（1）大力培育學生創造美的愿望。美術教學要把激發學生創造美的美好愿望放到重要位置。美術課是以提高學生的審美素質為目的的。要把審美教育、能力培養滲透到各個教學內容環節中去。使學生在潛移默化的過程中，逐步提高美術素養。在此基礎上，讓學生充分運用形式美的法則，發揮創造力。（2）不斷提高學生創造美的心理素質。在美的創造中，感知、情感、想象等心理因素互相滲透，其中感情因素是核心。教師要用有效的方法引導學生從感受作品形象入手，逐步走進作品，感悟作品表達的思想情感及藝術技巧。學生在輕松愉快的氛圍中，會不知不覺地受到藝術熏陶。久而久之心靈得到凈化，思想情操得以升華。也就是說，只有培養起學生熱愛藝術的強烈感情，藝術創造才會成為可能。（3）在實踐中鍛煉學生駕馭美的形式的能力，這也是至關重要的。慧眼能欣賞到美，巧手能創造出美。而巧手的練就，須在千百次的創造美的實踐中才能實現。這就需要教師面對面、手把手地教，需要學生無數次的刻苦練習。可以肯定的是，盡管藝術創造是艱辛的，但只要有教師悉心的指導和學生虛心的學習，藝術創造的花朵會綻放在師生共同的期待里。

以物之美，開啟心靈之美。要充分運用各種教學手段，不斷探索新的教學模式和思路。把學生培養成既有扎實的專業基礎知識，又能懂得鑒賞美和創造美的高素質的合格人才。學生在審美能力的培養與技能技巧訓練的過程中，慧眼與巧手逐步形成。

總之，美術教學中美的欣賞和創造，需要慧眼、慧心和巧手，需要一種化腐朽為神奇的信心與能力。只要師生共同努力，花朵會開放得更鮮艷，我們的生活也會充滿詩意和情趣！

參考文獻

[1]郭建新.談高職學前教育專業美術教學的改革[J].遼寧高職學報，2006（1）

[2]王玉生.中國教育思想研究[M].北京：中國社會科學出版社，2006

〔責任編輯：龐遠燕〕