淺析在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力

夏義軍

摘要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用，是各語(yǔ)言領(lǐng)域的共同特征，但初中中文教育忽視了這一方面。目前，初中語(yǔ)文課堂上，主要是以灌輸和講解為主，缺乏交流和互動(dòng)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)展示自己。因此，知識(shí)可以學(xué)，但不能用。此外，語(yǔ)言能力不能大幅度提高，影響了核心素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)生只有掌握良好的表達(dá)能力，才能與他人有效地溝通。所以，初中語(yǔ)文教育要注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要在整個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中自覺地加以表現(xiàn)，以便通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練提高表現(xiàn)力。本文對(duì)如何提高初中生的表達(dá)能力進(jìn)行探究，以提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;表達(dá)能力;教學(xué)策略

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，社會(huì)發(fā)展速度在加快，同樣重要的是，運(yùn)用學(xué)生所學(xué)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，越來(lái)越多的人開始對(duì)教育事業(yè)引起關(guān)注。要完成教書育人的工作，就要考慮學(xué)生未來(lái)能否有好的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要明白語(yǔ)言是人與人進(jìn)行溝通的重要工具，言語(yǔ)能力的強(qiáng)弱直接影響著一個(gè)人是否具有良好的交際能力。所以，在初中語(yǔ)文教育中，要采取行之有效的教育方法，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.通過(guò)設(shè)計(jì)特色課程

在初中語(yǔ)文課堂上，老師們不能遵從以前對(duì)學(xué)生講的教學(xué)方法。課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，讓學(xué)生們具有參與感，關(guān)注力會(huì)增強(qiáng)。良好的氛圍，既能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力，又能較好地完成教學(xué)內(nèi)容[1]。例如，在初中語(yǔ)文教育中，教師采用言論自由模式，以使學(xué)生能夠發(fā)表意見，這樣做不僅是一個(gè)很好的過(guò)程，也是一個(gè)教師和學(xué)生之間互相理解的過(guò)程。再例如，老師與學(xué)生之間的角色交換，在課前，讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備好的課堂內(nèi)容。學(xué)生可透過(guò)角色交流，成為解讀課堂內(nèi)容的老師，透過(guò)評(píng)語(yǔ)，指出“老師：的長(zhǎng)處與不足之處，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)了許多其它課程。在初中語(yǔ)文教育中，教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出適合學(xué)生興趣的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力。

2.以朗讀為基礎(chǔ)，鍛煉表達(dá)能力

借助于學(xué)生口頭表達(dá)，促使語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在此過(guò)程中，依靠朗讀指導(dǎo)，豐富學(xué)生的閱歷，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。初中生，由于青春期時(shí)由于對(duì)外表的重視，又有不愿在人前讀書的學(xué)生，因此無(wú)法談?wù)Z言的表現(xiàn)力。針對(duì)這一教學(xué)情境，教師可運(yùn)用合作朗讀模式，開展合作閱讀練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，提高學(xué)生的交際閱讀能力，掌握語(yǔ)言表達(dá)能力，從而達(dá)到初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)[2]。

例如，在講解《春》這篇文章時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，充分感受春天的繁榮;也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《背影》這篇文章進(jìn)行朗讀，體會(huì)作者的懷念之情;在朗讀《觀滄?！窌r(shí)，促使學(xué)生感受曹操的壯志情懷。朗讀指導(dǎo)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力，采用不同的閱讀方式，有些小組在協(xié)商后將由小組中的每一個(gè)成員讀取段落，有些小組會(huì)使用每句換人的模式，或者小組會(huì)按順序開始讀整篇文章。各組可根據(jù)成員間的交流，提出適合各自小組閱讀的閱讀模式，以快樂(lè)和諧的方式，各組的語(yǔ)言表達(dá)能力都能得到鍛煉，達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)能力提高的目的。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生敢于在公共場(chǎng)合發(fā)表演講，提高中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，就是通過(guò)朗讀引導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到自己的朗讀經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生掌握了一定的表達(dá)技巧。

3.以書面方式提高表達(dá)能力

在初中語(yǔ)文教育中，寫作還與學(xué)生的表達(dá)能力息息相關(guān)。以作用的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，第一，寫作是對(duì)表達(dá)邏輯的訓(xùn)練，而表達(dá)的一個(gè)關(guān)鍵是要清晰地思考[3]。第二，在寫作過(guò)程中，學(xué)生每天都要利用各種材料進(jìn)行積累，長(zhǎng)時(shí)間高質(zhì)量的寫作訓(xùn)練能使學(xué)生在思考材料上內(nèi)化，促進(jìn)表達(dá)的流暢運(yùn)用。第三，寫作包含很多的類型，文字內(nèi)容都是有溫度和態(tài)度的。若學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，那么學(xué)生就能掌握各種情感內(nèi)容，通過(guò)寫作，能鍛煉學(xué)生掌握語(yǔ)言風(fēng)格和情感基調(diào)，進(jìn)一步提升學(xué)生的表達(dá)能力。在日常教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須要加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，教師要明確自己的三個(gè)要求。第一，要重視寫作材料的使用，通過(guò)優(yōu)秀的材料提高寫作的質(zhì)量，同時(shí)也要把它內(nèi)化成獨(dú)立的表現(xiàn)體系。第二，在寫作過(guò)程中，要注意把握各種寫法，要懂得各種文字所能傳達(dá)的感情，在表達(dá)中一定要運(yùn)用它們。第三，以書面形式實(shí)施邏輯思考，把這種邏輯能力轉(zhuǎn)化為自己的表現(xiàn)，產(chǎn)生清晰和層次的表現(xiàn)效果。

4.開展課外實(shí)踐活動(dòng)

開展課外活動(dòng)，是整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力時(shí)，教師要注重課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽、積極地與他人交流，讓學(xué)生對(duì)生活建立樂(lè)觀的態(tài)度，更好地促進(jìn)自己的表達(dá)能力。

比如，教師可以組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)不同的人群進(jìn)行訪問(wèn)，用“記者”的語(yǔ)調(diào)，向人們?cè)儐?wèn)日常飲食和日常生活等問(wèn)題，訪談的形式是指學(xué)生的口頭表達(dá)和交際技巧。另外，教師還組織學(xué)生走上街頭演講，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在公園、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)合發(fā)表演講，增強(qiáng)自信心，提高心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的潛能。以此為契機(jī)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高發(fā)揮了重要作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生表達(dá)能力、發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢(shì)有全面了解，貫徹落實(shí)以生為本的教育觀念，合理規(guī)劃后續(xù)語(yǔ)文課程的教學(xué)。此外，在初中語(yǔ)文教育中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)技巧，營(yíng)造良好的交流和表達(dá)氛圍，不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為學(xué)提供更多的發(fā)展空間和展示空間，將有針對(duì)性地開展各種實(shí)踐活動(dòng)，這樣既能充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能全面發(fā)展初中語(yǔ)文教育，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力，奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張濤.在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力[J].家長(zhǎng)，2021（24）：63-64.

[2]陳芳.淺析在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力[J].語(yǔ)文世界（教師之窗），2021（Z2）：87-88.

[3]楊萍.淺談在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力[J].考試周刊，2021（53）：53-54.