小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及其實(shí)施途徑

【摘 要】本文闡述了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性，分析了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣的原因，提出了有效解決問題的實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 實(shí)施途徑

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0162-02

興趣是最好的老師。捷克教育家夸美紐斯說：教師職責(zé)不在于教給小學(xué)生們的學(xué)問，而在于啟發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)興趣濃厚時(shí)，再教給小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，這才是優(yōu)良的教育原則。小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與數(shù)學(xué)課保持緊密聯(lián)系、用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的前提。可見，興趣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

目前，中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育形勢(shì)可喜可賀。但其背后，并不能掩飾小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題。

一 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，未能理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性和學(xué)習(xí)本身的真正內(nèi)涵；缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力，始終處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)；認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)；教師沒有讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣；老師沒有很好解決每堂課教學(xué)情景的導(dǎo)入，所授內(nèi)容具有跳躍性，讓學(xué)生們對(duì)所授內(nèi)容難以消化和吸收；學(xué)生所學(xué)知識(shí)難以學(xué)以致用，不能與日常生活緊密聯(lián)系，感到所學(xué)知識(shí)華而不實(shí)；教學(xué)手段和方法不適，過于傳統(tǒng)或過于超前。過多使用PPT，沒有分析、演算和推導(dǎo)過程，內(nèi)容高度概括，本末倒置，造成老師自編自演，注入式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓小學(xué)生越來越對(duì)自己和課堂失去信心；過于強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，小學(xué)生背著小手癡坐四十分鐘，課堂氣氛沉悶，毫無生機(jī)，長(zhǎng)此以往讓小學(xué)生的思維僵化，失去了活潑機(jī)智的天性；教學(xué)語(yǔ)言過于專業(yè)化，小學(xué)生不知所云；知識(shí)點(diǎn)多、散、亂，未能有機(jī)地串接在一起；老師授課內(nèi)容隨意增加難度，課后作業(yè)布置過多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒；家長(zhǎng)望子成才心切，課后補(bǔ)習(xí)班報(bào)的過多，占用大量的課余時(shí)間。最后造成小學(xué)生提起數(shù)學(xué)就頭痛，看起數(shù)學(xué)書來就心煩的局面。

二 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

興趣是學(xué)習(xí)的基石，是教學(xué)的綱，是力量的源泉。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以從小學(xué)生的天性出發(fā)。小學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣，這就要求老師要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和興趣愛好，關(guān)注他們喜歡的新鮮事物，分析學(xué)生的內(nèi)心情感需求，緊盯小學(xué)生們的娛樂氣象，循序善誘，做些小學(xué)生們喜聞樂見的課件。還要按需分配，投其所好，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐步產(chǎn)生好感。從克服小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)畏難情緒入手，由淺入深，除繁從簡(jiǎn)，循序漸進(jìn)，把小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓。本人認(rèn)為主要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從課堂抓起

根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，把握好每堂課情景切入點(diǎn)，適時(shí)設(shè)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，以滴水石穿精神，春雨潤(rùn)物，慢慢讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高授課效率。

老師在授課時(shí)要注意語(yǔ)氣與聲調(diào)，還要調(diào)整自己的情緒，讓小學(xué)生們聽起課來津津有味；要經(jīng)常與小學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在授課過程

中，讓小學(xué)生們總跟著老師的思路走。要讓學(xué)生積極發(fā)言，不怕學(xué)生講錯(cuò)，討論過程中讓其悟出道理。不斷調(diào)整授課方案，以學(xué)生為中心，讓小學(xué)生在無形中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。把難點(diǎn)問題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷有成就感。如在講速度問題時(shí)，可結(jié)合“神十”發(fā)射來講追擊問題。可以用三維動(dòng)畫講飛行原理，用相對(duì)速度講飛行跟蹤的難度。這里可設(shè)計(jì)多個(gè)變量，只講速度、時(shí)間、距離，可以算出“神十”從地面到“天宮一號(hào)”時(shí)的飛行速度、飛行高度、飛行時(shí)間。這樣既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，也能滿足小學(xué)生們的求新、求知、求變欲。還可以在此穿插小數(shù)位精確問題，講解演示差之毫厘失之千里的例子。讓小學(xué)生體會(huì)到粗心的危害，從而培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的數(shù)學(xué)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從情感抓起

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己被重視。在小學(xué)生的精神世界中，這種需求更加強(qiáng)烈。現(xiàn)在農(nóng)村孩子的父母大多在外打工，多數(shù)跟爺爺奶奶一起生活，缺少關(guān)愛。教師作為人類靈魂工程師，更加要對(duì)小學(xué)生體貼入微，言傳身教。把愛分享給每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到關(guān)心和重視。

情感教學(xué)，可以發(fā)生強(qiáng)烈的化學(xué)反應(yīng)，有時(shí)是奇效，往往是不經(jīng)意間發(fā)生，若干年還會(huì)受其感染。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！有時(shí)一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)撫摸，一個(gè)微笑，可能就會(huì)影響其一生。這就要求每一位教育工作者，在教學(xué)實(shí)踐中，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼０褜W(xué)生當(dāng)做自己的孩子，讓其在溫暖中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”

習(xí)慣就是一種養(yǎng)成，是長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種行為方式。好習(xí)慣，是長(zhǎng)期的堅(jiān)持；好習(xí)慣，是一種美德。培養(yǎng)好的習(xí)慣要用加法；克服壞的習(xí)慣要用減法。習(xí)慣，在不經(jīng)意間會(huì)影響一個(gè)人的一生！

培養(yǎng)好習(xí)慣要打持久戰(zhàn)。必須由淺入深，由近及遠(yuǎn)，梯次推進(jìn)。對(duì)學(xué)生普遍存在的問題要統(tǒng)籌安排，深入分析，換位思考，充分為學(xué)生著想。老師如高明醫(yī)師，手到病除。對(duì)待問題要看得準(zhǔn)，盯得住，拿得下，把好習(xí)慣要穩(wěn)得住。發(fā)現(xiàn)問題要不遺余力，集中優(yōu)勢(shì)力量，分段解決。把不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一一羅列，如同一座座堡壘，逐一攻克，不拿下，不松手。對(duì)學(xué)生存在的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，分析準(zhǔn)確，考慮周全，解決策略得當(dāng)。要讓學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的精神。要教會(huì)小學(xué)生們?nèi)绾伍喿x題、分析題、理解題，理出解題步驟，準(zhǔn)確無誤地計(jì)算出結(jié)果。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生有了進(jìn)步，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)過程也是反復(fù)的心理的暗示過程，要激發(fā)小學(xué)生們最大限度地發(fā)揮潛意識(shí)能量。好習(xí)慣養(yǎng)成過程是不斷與不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)的過程，克服不良習(xí)慣如病去抽絲，培養(yǎng)好習(xí)慣如積沙成塔。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從小學(xué)生愛好抓起

喜歡一個(gè)老師，就更喜歡這個(gè)教師所教的課，正所謂愛屋及烏。教師應(yīng)從學(xué)生的愛好出發(fā)，來進(jìn)行設(shè)置課程。他們愛好幻想，喜歡動(dòng)物，喜新厭舊，就投其所好，可以把課堂搬在野外，觀察螞蟻搬家的全部過程，查看螞蟻行走路徑，通過螞蟻搬家講解優(yōu)化和最短路線問題，也可通過螞蟻搬家這件事，分析團(tuán)隊(duì)合作意義和克服困難就要有螞蟻搬家的精神。要通過各種手段或方式來加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念理解，建立數(shù)學(xué)初始思維模型，養(yǎng)成縝密的數(shù)學(xué)邏輯思維習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要靈活多變，從平時(shí)生活入手，從小學(xué)生興趣點(diǎn)入手來編題。讓每堂課順其自然，而同學(xué)們也喜聞樂見，還可以運(yùn)用多媒體課件，來展示用數(shù)學(xué)語(yǔ)言難以描述的一些空洞而又抽象的理論，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從夸獎(jiǎng)小學(xué)生抓起

每一個(gè)學(xué)生都有其共性和個(gè)性，有的缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)。人非圣賢，熟能無過。對(duì)小學(xué)生可以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但切忌有“快投入高回報(bào)”的思想。夸獎(jiǎng)學(xué)生就是對(duì)他們的肯定和友好，并非放棄立場(chǎng)和原則。小學(xué)生正是情感脆弱期和斷乳期，離開父母到學(xué)校，這是一個(gè)不小的跨越，對(duì)學(xué)習(xí)困難大多處于無奈和恐懼。這就更要每一位園丁們伸出一雙雙溫暖的手，多給關(guān)懷，及時(shí)幫助小學(xué)生克服學(xué)習(xí)、生活和思想中的困難。

夸獎(jiǎng)要因人而異，有的放矢。有的同學(xué)情緒低落，性格內(nèi)向，這就要求教師應(yīng)多加夸獎(jiǎng)；有的同學(xué)有點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，趾高氣揚(yáng)，目空一切，對(duì)其夸獎(jiǎng)就要注意時(shí)機(jī)和分寸。夸獎(jiǎng)是一門藝術(shù)，也是一把雙刃劍。過了，就成吹捧；不夠，會(huì)成敷衍。這就要求教師不斷總結(jié)，適時(shí)運(yùn)用。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，加以夸獎(jiǎng)，以點(diǎn)成線，以線帶面，優(yōu)點(diǎn)越多，缺點(diǎn)就會(huì)越少。發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)，改正錯(cuò)誤有期限。

賞罰分明，讓小學(xué)生有明確的是非觀念。勿以善小而不為，勿以惡小而為之！讓每一個(gè)小學(xué)生都能感到自己的重要和進(jìn)步。小學(xué)生對(duì)老師的好感，就會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移成對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)現(xiàn)成績(jī)多加贊揚(yáng)，授人玫瑰，手留余香。好心情，是做好任何事情的基礎(chǔ)。教育過程是漫長(zhǎng)的心旅練達(dá)過程。十年樹木，百年樹人，有了教師們始終如一的堅(jiān)持，不拋棄不放棄每一個(gè)學(xué)生，跟著大部隊(duì)一起前行，未來的花朵定會(huì)滿園春色。

總之，對(duì)小學(xué)生關(guān)愛更多，他們好習(xí)慣越來越多，惡習(xí)就會(huì)越來越少；得到肯定也會(huì)越來越多，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣自然會(huì)越來越濃厚。

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〔責(zé)任編輯：駱虢〕