如何加強高中數(shù)學高效課堂的建設(shè)

【摘 要】隨著數(shù)學課程改革的進行，高中的課堂教學越來越受到人們的關(guān)注。新課改提出要讓課堂能成為素質(zhì)教育模式的一個主陣地。新課改中要求構(gòu)建開放式的課堂，且對課程內(nèi)容進行全面的改革，從而讓學生能力能有效地提高，也要讓課堂教學模式的整體效益取得更好的效果。教師們應(yīng)當積極接受新教學的理念，來提高在課堂上的教學效率，從而全面推動新課程改革的進程。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中數(shù)學 效率課堂

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0156-01

教學手段體現(xiàn)出的前衛(wèi)性和新教學的理念有利于迅速提高對于課堂教育的有效性。打造高效課堂，讓學生置身同樣的教學模式和時間里能接受和理解更多的知識，同時也能獲取更多的能力，從而掌握并加以運用。而這種教育模式是需要教師深思熟慮之后再結(jié)合不斷的研究和創(chuàng)新才能得到有效的成果，這里提出如下建議：

一 調(diào)查并把握學生基本的情況

學生作為教學的對象來說是整個教學和學習活動的主體和中心，這也是教學模式最終的歸宿。如何提高課堂教學中的學習效率，首先教師們要對全班學生的實際情況有一個充分的了解，其中包括學生們的智力與非智力因素。

1.掌握學生自身儲備的知識情況

在新課改中已經(jīng)明確指出了教學活動建立的基礎(chǔ)是學生自身的認知水平。所以說作為老師，對學生的了解是不可或缺的，主要是對學生的認知水平和他們的基礎(chǔ)知識進行細致的了解和分析，老師應(yīng)當隨意在平時的生活和學習中與學生交流和溝通，如此才能更加全面準確地了解學生自我的基礎(chǔ)知識和對教學接受的能力以及思考方式等。

2.熟悉學生的興趣愛好

只有學生對學習產(chǎn)生了濃厚興趣，才會爆發(fā)出對學習數(shù)學有力的動力，才能積極地配合老師在課堂的教學，調(diào)動其自身掌握的儲備知識來投入到數(shù)學學習中去，進而有效提高學生自主學習的能力和主動性。同時要鼓勵學生們在學習中創(chuàng)新，當然老師們在教學中也需要有創(chuàng)新的意識。

反之，如果學生對教學方法不感興趣，便會導致對數(shù)學學習提不起興趣，同時在學習和生活中會逐漸顯得消極。在對學生的教育中，老師應(yīng)非常重視學生的非智力因素，要注意對學生的興趣進行培養(yǎng)以及提高。

二 突出學生在學習上的主體性

有效課堂教學不是通過老師的傳授就能教會學生獲取知識和能力的。如果學生能主動地探索學習并加以應(yīng)用的話，這樣的效果是最好的。學生在學習中，教師要將主動權(quán)交給學生，要給予學生更多自主創(chuàng)新的權(quán)利，將他們放在課堂上最主體的地位，從而能凸顯出學生在教學課堂上的主導力。

1.引導學生進行主動探究

學生學習的源泉和動力便是對新事物的好奇和疑問，重點培養(yǎng)學生自身的探索能力，有利于學生們在學習生活中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。老師們應(yīng)設(shè)置一些合適的問題讓學生可以自主地探究和思考答案。在學生心中，他們要以主人身份來學習，使其身心在學習中不被束縛，更樂觀積極地去走完求知之路。

作為老師不要怕學生對自己提出的問題有質(zhì)疑，老師們應(yīng)積極對待學生對自身的挑戰(zhàn)，這一點恰恰說明學生能很好地發(fā)揮自身的能動性。此時正是引導學生進行主動來求知的好機會，要緊緊抓住這個機會來引導學生們進行發(fā)言以及總結(jié)，從而達到師生互動的有利學習條件。

2.讓學生合作學習

新課改中所提倡的學習方式便是學生自主進行探究式合作的方式。從而說明對于學生來說合作探究是發(fā)揮主動性和能動性的最佳時機。具體便是將學生分成若干小組，以小組討論的形式來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這一方式能有效地增進學生與學生之間的團結(jié)互動合作的能力，這種方法無疑是學生如何自主學習的最佳方法。

從高校課堂這個全新的角度來看課程改革，目前在實踐階段不夠成熟，缺乏一定的系統(tǒng)性。而課堂的管理又涉及數(shù)學教學的各個方面，開展起來難度較大，所以要想實現(xiàn)真正高效的課堂教學需要一線教育工作者們?nèi)パ芯俊⑷ヅμ剿鳌嵺`新課程改革實施后的課標已經(jīng)要求教學的目的是學生會運用，所以，老師在課堂上應(yīng)讓學生學會如何使用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識來解決生活中的難題。讓學生將數(shù)學與自身的生活聯(lián)系在一起，學生才能更加清楚地了解認識數(shù)學與社會與生活的相關(guān)性。

參考文獻

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