如何做好小學英語入門教學

【摘 要】小學階段是兒童語言發展最關鍵的時期，也是學習習慣培養的良好時期。如何在小學英語的教學中，注重學生的英語入門教育，發展學生的語言能力，提高學生的綜合素質，是教師非常重視的問題。本文主要分析了做好小學英語入門教學的幾點策略。

【關鍵詞】小學 英語 入門教學 策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0139-01

在新課程標準下，小學英語教師作為課堂的組織者和引導者，應充分發揮自身的作用，幫助學生順利走進英語學習之門，為學生的英語學習打好基礎。筆者結合自身的小學英語教學實踐經驗，分析了以下幾點小學英語入門教學實施途徑。

一 注重對學生學習興趣的培養

在組織課堂的時候，要尊重學生的好動愛玩愛唱愛說的天性，發揮教師的主觀能動性，豐富教學方法，提高課堂的趣味性和生動性來激發學生的學習主動性，讓學生積極地參與到課堂學習中來。那么，如何培養小學生的英語學習興趣呢？

首先，運用英文歌曲教學法。在小學英語課堂中，利用教學生唱英文歌、欣賞英文歌曲等，培養學生的學習興趣。不僅可以活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，還能讓學生融入到有字母、單詞、句子的歌曲中去，培養了學生的語感，也為課堂學習打下了堅實的基礎。

其次，運用課堂游戲教學法。運用課堂游戲的方法，讓學生在富有競爭氛圍的課堂中放松心情，不知不覺地學到知識。

此外，教師還可以運用計算機輔助教學法、實物展示法、課外活動法等方式來激發學生的學習興趣。

二 把好入門教學的語音關和單詞關

打好學生的英語學習基礎，需要從語音關和單詞關入手，不斷提高學生的英語知識水平。

首先，在語音教學的過程中，教師要注重激發學生的學習動機，從創設和諧開放的課堂氣氛出發，利用手勢、表情和動作等身體語言的優勢，促進學生能在聽懂課堂用語的基礎上學會單詞的發音和進行簡單的對話交流。此外，教師還要充分認識到學生的聽覺靈敏，辨音能力強、善于模仿和不怕犯錯的優勢，嚴格要求小學生的語音發音正確率，引導小學生在語音訓練中加強練習，實現語音水平的提高。

其次，在單詞教學的過程中，教師要從26個字母的拼寫出發，引導學生正確理解單詞的意思、詞性、用法等，可以通過創新教學方法來提高學生對單詞的記憶力。

需要注意的是，語音教學和單詞教學是不可分開的，只有同步進行，培養學生根據音標讀單詞的能力和根據單詞總結發音規則的能力，才能真正有利于促進學生綜合素質的提高。

三 注重學生的語言綜合運用能力的培養

小學英語教學階段，培養學生的語言綜合運用能力非常重要，這不僅是語言類學科運用性的要求，還是學生綜合素質提高的必然要求。培養小學生的語言綜合運用能力，應從課堂教學和第二課堂出發，讓學生在學習課堂知識的基礎上，加強所學知識的運用實踐，促進學生知識視野的增長，發揮學生的語言特長，進而提高學生的綜合素質。

在課堂教學中，教師要展現良好的師德形象，平等地對待每一個學生，為學生營造開放、和諧、輕松的課堂環境。在第二課堂中，教師要積極發揮自身的主觀能動性，努力營造讓學生開口說英語、用英語的氛圍，以提高學生的語言運用能力。

四 培養學生良好的英語學習習慣

良好的學習習慣不僅能提高學生的學習效率，還能作為一項寶貴財富讓學生受益終生。但是，良好的學習習慣需要在長期的學習過程中不斷地積累形成。在小學英語啟蒙階段，教學工作的開展應從學生的長遠成長考慮，抓住有利時機，促進學生良好學習習慣的養成。

培養學生良好的英語學習習慣，可以從以下幾個方面出發：（1）通過讓學生上課時用心聽發音，跟著模仿，培養學生聽的良好習慣；（2）通過讓學生觀察圖片學習英語字母、單詞和句子，培養學生觀察的良好習慣；（3）通過鼓勵學生說英語，鍛煉學生的口語表達能力，培養學生說的良好習慣；（4）通過小組合作、自主探究、游戲教學等方式，鼓勵學生積極參與到教師設計的課堂活動中來，培養學生積極參與的良好習慣；（5）提過鼓勵學生早自習讀、背英語單詞、日常用語，并在課外活動中加強閱讀，提高學生的閱讀能力，培養學生讀的良好習慣。

總之，良好學習習慣的培養需要師生共同努力實現，教師應通過自身的情感教育，讓學生認識到良好的學習習慣對于學習的重要性，并通過嚴格的要求，讓學生改正學習中的壞習慣，形成良好的習慣，促進學生的全面發展。

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〔責任編輯：肖薇〕