多媒體課件教學應用之思考

【摘 要】隨著信息技術的發展，傳統媒體已經難以適應大量信息集成、實時交互的要求，多媒體技術應運而生。多媒體技術能將文本、圖形、圖像、視頻、動畫、聲音等媒體素材整合在一起成為一個完整的交互系統，為信息傳播和大眾交流起到重要的作用。本文客觀地闡述了多媒體課件在教學應用中的優勢、使用上的誤區及教學應用方面的改進建議。

【關鍵詞】多媒體課件 教學應用 思考

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0111-01

多媒體課件就是在時間和空間兩方面將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材進行集成，使它們有機結合并賦予交互特性而制作出的多媒體應用軟件產品。

一 多媒體課件的特點

1.具有豐富的表現力

與傳統紙質媒介相比，多媒體課件更加自然、逼真，能夠展現豐富多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現；對復雜過程進行簡化再現等。利用多媒體計算機技術的優勢，通過動畫、聲音、圖片等形式，去表現、放大、模擬微觀世界，既有利于學生建立科學的概念，又能調動學生的學習積極性，取得較好的學習效果。

2.具有良好的交互性

多媒體課件通過計算機、電子白板等教學設備，可以在內容的學習使用上實現良好的交互性，教師可以運用恰當的教學策略，指導學生自主學習，更好地體現出“因材施教”。尤其在計算機網絡教學中，學生利用計算機技術提供的各種學習資源，開展多種形式的學習活動，使得課堂教學形式與內容能夠靈活多樣，參與課堂活動積極性高漲，由原來的“要我學”變為“我要學”，激發學生學習的主動性和探索性。

3.具有極大的共享性

網絡技術的發展，使多媒體信息可以自由、便捷地傳輸，使得教育資源在更大范圍內交換與共享。教師可以通過網絡上傳自己制作的多媒體課件，下載他人優秀的課件資源，利用常用的Word、Powerpoint、Authware等軟件對課件進行二次開發。多媒體課件在教學中的使用，改善了教學媒體的表現力和交互性，促進了課堂教學內容、教學方法、教學過程的全面優化，提高了教學效果。

二 多媒體課堂教學中的誤區

1.對信息技術與課程整合認識不到位

有些教師對于信息技術與課程整合的認識存在片面性，把信息技術與課程整合和計算機輔助教學完全等同起來，片面認為只要在課堂上運用了多媒體課件就是在進行信息技術與課程的整合。而信息技術與課程整合是通過把信息技術有效地融合于學科教學過程來營造一種新型的教學環境，整合過程既能發揮老師的主導作用，又能充分體現學生的主體地位，實現了以“自主、探究、合作”為特征的教與學。

2.多媒體教學是手段而不是目的

多媒體教學主要用來解決一些傳統教學中不易解決的問題。尤其是許多在課堂上無法通過實驗來證明的物理現象，利用多媒體課件可以很好地解決。在物理教學中，原子、分子等物質結構及分子運動方面的內容比較抽象，學生不易理解。利用計算機動畫模擬，再配上教師簡要的講解，學生就很容易理解。

3.多媒體課件教學形式化

在教學活動中，有些教師不分學科、不根據教學內容，盲目地去追求動畫、影音效果，這種不顧教學特點的技術盲從，忽視了基礎知識和基本能力的教學訓練，忽視了培養學生的思維能力和想象力，忽視了學生的個性發展。過于追求動態效果也使課件設計喧賓奪主，使學生只顧去看新奇的動畫而忘了學習內容。一些知識利用傳統教學手段就能達到教學目的，仍生搬硬套使用多媒體課件。

4.使用多媒體課件模擬代替實物實驗

在物理、生物、化學教學中，演示實驗是最基本的教學手段之一，在學科教學中具有不可替代的作用。盡管計算機模擬直觀、方便，但它畢竟是模擬現實，與實際操作有著根本上的差別。它在真實空間感、實驗可信度方面無法與實物實驗相比，不能真正提高學生的實際操作能力。

三 多媒體課件教學應用方面的建議

1.合理控制多媒體課件信息

在利用多媒體課件進行教學時，要特別注意控制課件所呈現的教學信息量。課堂容量的大小應根據學生的接受、理解程度，課堂教學中多媒體課件傳遞信息的多少還得依據實際情況而定。

2.注重呈現教學內容

教師在制作多媒體課件時，應該始終意識到課件是呈現教學內容的，它的一切形式都要服務于教學內容，課件要講究科學和實用，圖文搭配要合理、音視頻比例要恰當。

3.教學設計要突出教學重點、難點

多媒體教學課件僅僅是教學的一種輔助手段和方法。教師應把主要精力放在教學設計上，而不是放在課件制作上。課件內容要集中在教學重點、難點的突破上，而不要為了趕時髦而將每節課都做成多媒體課件。

4.樹立教師為主導、學生為主體的意識

教師應時刻認識到自己的主導地位和學生的主體地位，多媒體課件是教師用來激發學生學習興趣、調動學生學習積極性、幫助學生更好地理解教學內容的工具和手段。教師應充分發揮主導作用，根據學生的反映，適當、及時地調整教學內容和方法手段。

〔責任編輯：龐遠燕〕