高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學中面臨的困境與改革途徑分析

【摘 要】鋼琴教學憑借其優(yōu)雅的演奏方式和良好的視聽享受，在高師音樂教育中占據(jù)十分重要的地位。但隨著教育改革的不斷深化，高師音樂教育專業(yè)的鋼琴教學面臨著發(fā)展困境，存在許多亟待解決的問題，需要相關教育工作人員的重視。

【關鍵詞】高師音樂教育 鋼琴教學 困境 改革途徑

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0096-01

由于受到應試教育的影響，傳統(tǒng)的教育通常都是以教師為主體，對學生進行灌輸式教學，這種教學方式在高師音樂教育鋼琴教學中也是長期存在的，使得鋼琴教學的質量難以得到保證。如果鋼琴教育的思想和觀念不能及時改革，高等師范院校音樂專業(yè)課程的教學質量就無法得到有效的提高。

一 高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學面臨的困境

1.缺乏統(tǒng)一教學大綱

由于音樂教學屬于藝術類專業(yè)，國家教育部門的重視程度不夠，缺乏統(tǒng)一的教學大綱，課堂教學全部由教師自行掌握，這就使得鋼琴教學缺乏明確的目標，不同學校之間缺乏聯(lián)系，獨自編寫教材，同時在實際教學實踐中也沒有認真執(zhí)行教學計劃，造成教學進度不一，質量上也存在較大差異，無法對鋼琴教師的教學質量進行評估。

2.教材單一，內容陳舊

高師鋼琴教學是以教材為主體，突出音樂專業(yè)的師范性，在教學中，要堅持技巧訓練與功能教學并重。但目前高師鋼琴教學中，教材單一、內容陳舊、即興伴奏、自彈自唱等方面的教材嚴重欠缺，在教學時教師只能四處尋找。同時，教材內容更新緩慢，存在千篇一律的現(xiàn)象，嚴重制約了高師鋼琴教學的發(fā)展，影響了學生鋼琴演奏水平的提高。

3.教學方法單一

隨著應試教育向素質教育的轉變，高師音樂院校大量擴招，造成鋼琴教學師資力量和基礎設施的缺乏，使得傳統(tǒng)鋼琴教學一對一的教學方式變?yōu)楝F(xiàn)在的集體課教學，雖然解決了設備和師資力量緊缺的問題，也具備許多優(yōu)點，但無法做到面面俱到，使得教學質量難以保證。同時，部分鋼琴教師受到思想和認識的制約，在教學中一味重視技巧訓練，無視理論教學，忽視了師范教育要求的全面發(fā)展。

4.生源不足

主要指專業(yè)性人才缺乏。隨著高校的擴招，音樂專業(yè)的學生數(shù)量越來越多，但普遍存在基礎薄弱、素質低下的現(xiàn)象，許多進入音樂系的學生對于音樂并沒有多大的興趣和愛好，只是迫于文化課成績低下，借音樂專業(yè)進入大學。加上音樂啟蒙教育的先天欠缺，許多學生的音樂素質存在先天不足的情況，使得高師音樂教育的生源素質整體低下。

二 高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學的改革對策

1.改進鋼琴教學模式

要從長遠著眼，改進傳統(tǒng)教學模式，在高師鋼琴教學中，堅持面向未來，突出對學生師范能力的培養(yǎng)，加強理論教學，以“站穩(wěn)講臺、兼顧舞臺、立足社會、多能專一”為最終目的，培養(yǎng)全面型、師范型人才。

2.明確教學目標

高師鋼琴教學主要是為了培養(yǎng)音樂教師，這是教學的關鍵和重點。因此，要在相對統(tǒng)一的基礎上，為學生個性的發(fā)展提供寬闊的空間和環(huán)境，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和動手能力，敢于打破常規(guī)，適應時代發(fā)展的專業(yè)化音樂人才。

3.豐富教學內容

通常情況下，高師鋼琴教學的教學內容可分為兩類：即技術技巧類和藝術表現(xiàn)類。前者主要是對鋼琴彈奏技術的培養(yǎng)和訓練；后者主要是對鋼琴的分析和鑒賞，而在基礎教學內容完成后，還要對鋼琴演奏時的心理素質、如何調動觀眾情緒、表演風格等進行培養(yǎng)和訓練，全面提升學生的綜合素質，確保教學質量。

同時，要對教學內容進行及時更新，要涉及國內外不同時期、不同風格的音樂曲目，使得教學內容更加豐富，更能體現(xiàn)教學目的，激發(fā)學生的學習熱情。尤其是要增加中國樂曲的比重，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力，加深學生對于中國各類音樂的了解。

4.構建合理的考核制度

考試是對學生一段時期內學習成果的檢驗，也是對教師教學質量的評估。但由于應試教育的存在，考試的意義完全改變，只能反映學生的學習和理解能力，卻不能表現(xiàn)學生的綜合素質和實際水平。鋼琴作為一種表演藝術，學生的技巧和臨場發(fā)揮能力是評估的主要因素，但同樣需要關注其平時的學習情況，建立以素質考核為中心，對知識、能力等進行全面評測的考核制度，確保考試成績的完整性和準確性。

三 結束語

高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學由于其教學目的的特殊性，在對其進行目標制定、計劃安排以及課堂教學時，需要與一般的鋼琴教學區(qū)分開來，更多地著眼于未來，加強鋼琴教學的師范性，為社會培養(yǎng)更多高質量的音樂人才。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕