淺議會計技能大賽對中職會計教學的作用

淺議會計技能大賽對中職會計教學的作用劉俊萍

【摘 要】中等職業學校參加會計技能大賽，從某種程度上可以說是對本校的會計教學質量的一個檢測，學校積極參與競賽對學校現有實訓條件的提升提出了較高的要求和改進，從而對實訓技能教學質量和教師教學能力的提高有著促進作用。

【關鍵詞】會計教學 會計競賽 會計技能

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0187-01

一 確立會計人才培養目標的真正內涵

企業所需要的是動手能力強，具有綜合素質的復合型會計人才。當前一些學校培養出來的學生對企業和會計工作缺乏真正的了解，理論脫離實際，不能短期內勝任會計工作。學校參與技能大賽，可以在競賽平臺的交流中，了解企業人才的需求動態，探明學校人才培養技能的目標。大賽中通過與企業的接觸，進一步了解企業的要求，根據企業需求制訂會計人才教育目標，從而培養適應企業需求的會計復合人才。

二 強化專業理論功底，促進技能化發展

競賽的選手不僅需要具備扎實的專業理論功底，而且也需要具備相應的基本會計技能。若學校只限于理論課程教學，學生的發展將受到很大的制約。在經濟迅猛發展的今天，企業對會計人才的質量和技能都提出了較高的要求，為使學生盡快上崗勝任會計工作，會計教學中的技能教學也成為會計實訓教學的重中之重。通過選拔在班級課堂競賽活動中優勝的學生參加學校的技能大賽，形成學生人人參與、層層選拔的教學氛圍，使學生在學習專業知識與技能的同時增強競爭意識以及適應社會的能力。

三 有利于提升職業學校學生綜合素質

競賽內容豐富、知識點涵蓋量大，是對學生專業技能、綜合素質和實踐動手能力、團隊協作精神和交流能力的檢驗，也是一次全方位的學習和培訓過程。日常的教學為滿足競賽要求，教學內容要與競賽項目相互銜接好，學校必須開設有點鈔、翻打傳票技能等相配套的課程，以及與會計電算化相應的基礎性及專業性課程。技能課的開設促進學生學習專業課的興趣，也有利于提升學生的綜合素質。

四 有利于促進學校整體會計實訓教學質量的提高

競賽的學生除需具備扎實的專業基礎知識外，還需具備實際操作技能。在教學活動中依據大賽的精神要求建設相對接的實訓基地，以競賽為契機加大投入，按照項目教學模式的要求建設實訓場所，爭取條件依靠實訓基地辦好技能競賽。依班級競賽、校級技能大賽的方式，逐步在校內形成“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的良好氛圍。挑選參賽選手的過程，一方面是強化學校會計知識內涵的過程，另一方面則是促進會計技能的提高和對學校會計實訓教學質量的提高。

五 重視技能訓練，培養實用型人才

技能競賽從某種意義上講是職業學校教學方向的指南針。學校在日常教學中應重視技能訓練，提高學生的專業技能水平，為社會培養大批實用型人才。技能競賽是參賽各校的一個展示、交流的平臺，學校在大賽中取得的優異成績，既是職業學校優質的教學“成果”和“作品”，也向企業和社會客觀地反映了學校的辦學實力和人才培養質量。一般來說學校為在競賽中取得優異成績，會加大技能課教學的力度，注重實訓教學，學生也會逐步重視技能的掌握并把自己培養成實用型人才。

六 促進教師專業能力的培養和提升，推進課程改革

技能競賽是風向標，大賽出現的新技術、新知識正是行業、企業最大的需求點。要想指導學生在競賽中取得好成績，作為指導教師，只具有扎實的專業理論功底是遠遠不夠的，還需與時俱進及時更新專業知識及技能。這就需要教師用進行企業調研、帶隊指導學生參加社會實踐、頂崗實習等方式，幫助學生掌握新知識技能，反饋于學生的技能訓練與技能大賽當中。這樣對提升教師和學生的專業技能，開闊視野有一定的作用，從而推進課程改革。教師在課改過程中能更好地領會課程改革的精神實質和技能訓練的必要性，從而促進自己專業教學能力的提高，提升專業課程教學質量。

七 競賽與教學結合，增強學生專業學習興趣

需要知識面廣、掌握多種技能的綜合素質較高的學生才能勝任競賽活動。因此，平時單純的理論教學是遠遠不夠的。為選拔優秀學生參加競賽，日常教學必須重視和強化專業技能課的教學。多技能課的開展及模擬企業的實訓案例，不僅有利于學生形成良好的專業學風，還有利于促進專業教學改革和特色人才的培養。實訓課程以競賽為導向，以獨立的企業仿真案例為教學內容，學生在案例的實訓過程中增強了學習的興趣，高仿真、勤動手、鍛煉思維，并培養了創新意識。按照“分級挑選學生、實時培訓、嚴格淘汰”的機制運行，把競賽引入課程，二者相輔相成，拓寬了專業知識外延，使競賽增強了課程的趣味性，并取得良好的教學效果。

總之，大力培養、努力造就思想過硬、業務精湛、作風優良、勇于開拓的高素質、復合型會計人才是中職學校會計教學發展的方向。中職學校作為培養技能型人才的基地，必須要進行社會調研，充分考慮學生就業所需技能，量身定制“知識+技能”的課程體系，在日常課程教學中，有意識地加強專業競賽活動的開展，以此培養學生的綜合素質，實現校內實訓項目業務化、真實化的良性模式，實現學生上崗的無縫對接，走一條特色辦學之路。

參考文獻

[1]汪治.高職經管類學生核心能力培養的方式與創新[J].黑龍江高教研究，2006（6）

[2]許雪萍.從學生就業談高職會計專業實訓教學改革[J].現代企業文化，2010（17）

〔責任編輯：李爽〕