工作記憶訓練研究新進展

【摘 要】工作記憶訓練是近年興起的一個認知心理學研究新領域。工作記憶訓練的研究一般關注其訓練效果在高級認知領域的遷移。新近的研究顯示工作記憶訓練對認知功能的提高有顯著影響，其訓練效應可以遷移，存在著延遲遷移現象。

【關鍵詞】工作記憶 訓練 認知功能

【中圖分類號】B842.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0197-01

近年來，采用各種復雜任務以循序漸進的方式集中對工作記憶進行訓練成為提升個體認知績效的一種有效方式，它能顯著提升工作記憶、流體智力、注意力、閱讀和數學等認知功能。工作記憶是個體在執行認知任務過程中對信息暫時保持與操作的能力，人們已經證明了工作記憶在人類智力、學習、推理和創造力等高級認知活動中起著重要作用。

工作記憶訓練的興起有重要的實踐意義：在臨床領域，工作記憶的訓練可以作為一個有效的工具來對工作記憶缺陷個體進行臨床干預和治療。在教育領域，工作記憶的訓練可以為特殊兒童提供幫助，也能用以提高正常人群的智力或學業成績。

一 工作記憶訓練對一般認知能力的影響

早前研究證明在相同類型任務中工作記憶訓練能表現出遷移效應，可以提升另一些未經訓練的工作記憶任務操作成績。近期研究者探討了工作記憶訓練對認知功能的提高效果究竟是由于高強度訓練還是工作記憶能力的提高。他們比較了高強度的工作記憶訓練組與分散式訓練組的訓練效果，顯示分散式訓練的效果更好，即認知功能的提高應歸功于工作記憶能力的提高。

仲崇健以小學生為對象的研究表明，同時雙任務訓練對提高流體智力效果最好；工作記憶訓練不僅有助于流體智力的提高還有助于提高被試者的數學成績；低工作記憶能力的個體比起高能力個體受益更大。而國外一項研究顯示工作記憶能力訓練后被試者認知能力測試成績并無提高，研究者對此的解釋是智力的提高并不能簡單歸因于工作記憶容量或能力的提高。這使工作記憶與智力的關系尚存在爭議，將來的目標是研究訓練效果遷移的機制。

二 工作記憶訓練對學習能力的影響

記憶和學習是兩個聯系緊密的過程，記憶是個體認知系統的重要環節，沒有記憶就沒有推理、運算與語言這些高級認知活動，學習也就無從談起。不同工作記憶能力者的學習能力也相應存在差異，工作記憶訓練或能提供幫助。一項以健康兒童為被試者的研究顯示工作記憶訓練能顯著提高閱讀理解能力。而在另一項以輕微智障青少年為被試者的研究則顯示工作記憶訓練使數學能力有顯著提高，閱讀能力與推理能力的提高則在訓練結束后十周才顯示，揭示了延遲遷移的存在。

三 問題與展望

工作記憶訓練相關研究起步晚，控制過程尚不完善。工作記憶訓練任務包括數字廣度任務、n-back任務、GO-GO任務等。一些研究包括多種訓練任務，不能區分是何種成分導致的訓練效應。訓練的頻度與時長五花八門，缺乏對無關變量的控制。工作記憶訓練的效果測量指標也不統一。對不同訓練任務、測量指標進行比較是今后一個研究方向。

眼動技術、PET、fMRI等腦成像技術的使用為工作記憶訓練提供了更為科學和客觀的評價標準，避免了僅依靠前后測工作記憶任務或認知能力測試成績的差異來考察訓練的有效性，為工作記憶與認知工作間的聯系提供了更多的理論支持，有助于研究者進一步揭示工作記憶訓練的影響機制。

參考文獻

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〔責任編輯：李爽〕