關于改革中專職業道德實踐課程的探討

【摘 要】本文針對當前中專職業道德實踐課程的教育現狀進行闡述，結合職業道德實踐課程中存在的不足之處，指出改革中專職業道德實踐課程的重要性，最后有針對性地提出相應的教學措施，以便加強中專的職業道德實踐課程教育，改善其教學水平及質量效果，為企業培養出更多素質過硬的中專人才。

【關鍵詞】中專 職業道德教育 實踐課程 教學措施

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0183-02

一 中專職業道德實踐課程的教育現狀

1.職業道德教學內容與企業及社會發展的需求不相適應

當前，中國大部分中專職業道德教育課程的教材中所羅列的主要知識為一般性的職業道德要求，書本中對相應行業的具體道德要求設計并不全面，其提供的職業道德要求與現今時代的發展腳步并不同步。由于缺乏相應的行業職業道德內容的設計，致使學生對專業所對應行業的具體職業道德要求及相應的規范制度并不了解，導致學生在工作及求職的過程中所體現出來的職業道德素質水平與企業及社會發展所要求的職業道德素質水平不相適應，降低了學生的就業率及就業能力，同時也加大了企業尋找合適人才的難度。

2.職業道德的師資隊伍建設力度不足

由于中國主要倡導中專學校在教學過程中加大力度進行技術性及實踐性技能的教學，導致現今大部分中專學校對于職業道德教育課程的投入力度較小，尤其是在職業道德師資隊伍建設方面，投入力度嚴重不足。學校將大多數的師資力量投入到技能型及技術性方面的教育，導致職業道德素質教育課程這一方面的教師數量不多，難以合理分配到整個學校的各個年級及班級之中。此外，中專學校中屬于職業道德專業的教師數量較少，學校在課程及教師安排方面只能調配其他專業的教師進行授課，由于大多數教師的主要工作范圍為學校，對于相應企業、工廠等環境并不熟悉，對于其經營及相應職業道德要求及規范了解也較少，不利于職業道德

教育課程的教學質量的提高，難以培養出有較高職業道德素質的人才。

3.職業道德教學方法單一

教學方法是否得當，直接影響教育效果。目前，中專學校職業道德課程的教學方法單一，不利于提高職業道德教育的實效性。由于傳統的講述式教學仍占據大部分課堂時間，雖有討論、辯論，但其教學手段過于陳舊，不利于提高學生學習的興趣。

二 改革中專職業道德實踐課程的重要性

隨著各大企業對人才要求的提高，中專學校教育也應與社會接軌，結合現今各大企業對于人才的具體職業道德規范及素質水平的要求，不斷加強中專學生的職業道德素質教育，以便提高其素質水平，更好地適應各大企業的相應要求。

1.加強中專職業道德實踐課程，可以促使學校培養出更多適應性廣泛的應用性人才

近年來，隨著大學生人數的不斷增加，中專生的就業水平及就業率并不理想，經過調查與分析、研究，發現各大企業對員工的職業道德素質水平要求較高。由于中專學校以往對職業道德實踐課程的教育不重視，所培養出的學生大多缺乏對所從事行業的職業道德規范的了解，不利于其求職與就業。由此可見，通過加強中專職業道德實踐課程教育，可在加強學生技術性技能的學習與掌握的同時，提高學生的職業道德素質水平，從而全面、有效地提高學生的就業競爭能力。

2.加強中專職業道德實踐課程的教育，有利于培養出全面的高素質人才

各大中專學校在開展教育活動時，除了應當重點培養學生的職業技術能力，還必須加大力度培養學生的職業道德素質。學生只有在具備職業技術能力與職業道德素質的同時，才能成為全面的高素質人才。因此，在學校專業知識教育的過程中，應不斷加強對學生灌輸職業道德知識及相應的規范要求，培養學生成為誠實守信、盡職盡責的企業人才。由此可見，提高學生的職業道德素質水平，符合中國的相關教育制度規定，有利于促使學生更適應當前時代的發展。

三 改革中專職業道德實踐課程的措施

1.創新教學內容

結合當前中國社會企業對員工及人才的道德素質要求及道德規范，通過創新職業道德的教學內容，從根本上改變職業道德實踐課程的教材，確保教材內容的全面化、有效化及實效化，從而有效地提高中專職業道德實踐課程的教學效果。由于職業道德素質對學生的就業及就業后的為人處世具有重要意義，學校在開展教學的過程中必須加強學生對各行各業的職業道德素質規范及要求的認知。經過在學校的系統化、全面化的職業道德素質教育學習，可以使學生在接觸相應行業的時候，更好、更快捷地理解其需要掌握、遵循的職業道德規范要求，以便其更好地適應其工作。

2.加強對職業道德教育師資隊伍的建設

為了提高職業道德素質課程教育的教學效果，應加強對職業道德教育師資隊伍的建設。一方面，學校應聘任更多的具備高專業化水平的職業道德素質教師，確保教師在具備相應理論知識的同時，也熟知各行各業的相應道德規范要求。另一方面，學校應結合相應的專業設置，與部分企業建立合作關系，由其指派相應的企業管理層人員到校對學生開展職業道德素質教育，便于加強職業道德教育課程的實踐性與有效性。

3.將職業道德教育融入實習、實訓等社會實踐活動中去

中職生需要一定時間的實習、實訓活動，利用這一機會對學生進行最直接的職業道德教育是非常必要和可行的。改變以往學生實習、實訓過程中，重專業知識訓練，輕道德素質提高的片面意識，應摒棄傳統的“坐而論道”的作風，堅持“教學實踐相統一”，將職業道德教育融入實習、實訓中去，讓學生在職業實踐中感受、體會和修煉，使他們逐步具備優良的職業道德。

4.改進教學方式和方法

對學生進行職業道德教育，一定要針對學生的特點，發揮學生的主體作用，把德育與職業活動結合起來，采用合作探究式、討論式、啟發式等多種教學方法，讓學生主體參與進去，從而使學生對職業道德教育產生興趣。

另外，通過結合中職學生的學習特點，可以采取案例教學、情境教學、現場教學、社會調查等方式，通過運用現代化的教學手段，促使學生對職業道德教育產生興趣。

5.幫助學生樹立正確的職業理想，找到適合自己的工作崗位

通過開設職業道德相關課程、開辟職業指導專欄、組織學生參觀人才市場和實習基地、邀請校友來校做創業報告等，幫助學生充分認識和了解社會職業，牢固樹立起“今天工作不努力，明天努力找工作”的就業理念，讓學生在老師的指導下根據自身特點，選擇職業目標，設計未來的人生藍圖。

四 結束語

綜上所述，加強中專生的職業道德實踐教育，不僅可以有效提高學生的素質教育水平，而且可以提高學生的就業能力，同時為企業培養、創造出更多的具備高水平職業道德素質的人才。通過改革職業道德實踐課程的教學內容、師資隊伍建設、教學實踐課程設置、教學方法等方面，全面提高職業道德實踐教育的質量水平，將學生的職業道德實踐教育切實落實下來，從而真正提高學生的職業道德素質，以便培養出的新一代人才與企業的相關就業需求相適應。

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〔責任編輯：李爽〕