實施精細化管理促進內涵式發展

【摘 要】構建精細化管理平臺，形成自我完善和持續改進的機制，是幼兒園全面提高管理水平和教育質量的必由之路。實施精細化管理，促進內涵式發展，給幼兒園的可持續發展注入了新的生機。

【關鍵詞】幼兒園管理 精細化 內涵 發展

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0173-02

老子曰：“天下難事必成于易，天下大事必做于細。”農業上講究“精耕細作”，生活上講究“精打細算”，軍事上講究“精兵簡政”，企業管理中講究“精益求精”。而“學校無小事，事事皆教育”這一管理理念的提出成為幼兒園管理精細化的必然原因。

精細化管理是建立在常規管理基礎之上的，并將常規管理引向深入的關鍵一步。宋朝的朱熹說道：“言治骨角者，既切之而復磋之；治玉石者，既琢之而復磨之。治之已精，而益求其精也。”也就是說，對任何事情要做到精密細致，沒有最好只有更好。瞄準現代管理的前沿成果，借鑒先進幼兒園的辦學經驗，引入精細化管理的發展理念，構建“縱向到底，橫向到邊”的精細化管理平臺，形成自我完善和持續改進的機制，是幼兒園全面提高管理水平和教育質量的必由之路。幼兒園精細化管理就是落實管理責任，將管理責任明確化、具體化，變一人操心為大家操心，做到人人都管理、處處有管理、事事見管理。幼兒園精細化管理要求層層完善、系統健康、權力層層有、任務個個擔、責任人人負。

一 發揚民主、尋求發展，促進教師管理的精細化

教師隊伍的質量決定著幼兒園品位的高低，教師的角色意識、責任意識、大局意識對幼兒園管理至關重要。充分發揚民主，大力倡導“自律”，致力于打造一支“精心、精細、精致”的教師隊伍。

第一，教師是學校的最大財富，管理的宗旨便是激勵教師，積極利用“賞識學說”原理，對每位教師進行有效賞識，讓教師充分感受幼兒園的溫暖，得到成功的滿足。以了解、信任教師為前提，關心體貼教師，充分尊重每位教師的發展需要，利用“適應學說”，尊重教師的選擇和評價。對于“不好的”主義，不妨延期評價；對于“吃不準”的主義，應該

鼓勵，支持她去試一試。總之，對待教師的新想法，要千方百計讓她“竹筒倒豆子”。

第二，制訂嚴格、細致的教師行為準則，要求教師從組織紀律、道德規范、教學工作、集體活動四個方面嚴格要求自己，并逐漸內化為自覺行動。教師之間彼此尊重，不文人相輕，不違規違紀，不做影響幼兒園聲譽、有損教師形象的事。在熱點、焦點問題上始終保持清醒的頭腦。

第三，強化教研組管理的功能，讓教研組成為教師互相學習、自我管理的組織。給教師提供各種互相學習和切磋的機會進行思想的碰撞，發現其他成員的長處與自己的不足，開發教師的知識資源和智慧資源。

第四，為教師提供學習機會、適時培訓，為教師提供成長平臺，有效促進教師的專業發展。另外，根據教師實際，科學合理地安排教師的教育教學工作，使其揚長避短。

二 深化改革、注重實效，促進教學管理的精細化

教學質量是一所學校的生命，教學常規管理是提高教學質量的基石。加強教學常規管理，教師力求做到：備課要“深”，上課要“實”，教學要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，質量要“高”。注重小事做細，細節做實。

1.規范備課

通過教師個體備課、教研組集體備課、師徒結對子備課等形式，引導教師備課要體現新課改理念，重點、難點環節能精心設計，教后反思及時總結課堂教學經驗教訓。

2.活力課堂

醉心在課堂，成長在校園，讓課堂成為煥發孩子生命活力的精神樂園，讓課堂成為體現孩子生命價值的理想樂園。精心組織并推出“精品展示課活動”、“推門聽課活動”、“外出教師反饋課活動”、“師徒結對幫教課活動”、“新教師學期匯報課”、“姐妹園研討課”等，有效提高課堂教學質量。

3.有效反思

教師反思的深度、廣度、效度，都與幼兒園管理的效能有直接的關系。幼兒園應不斷地調整管理思路與做法，園本教研實行共同研討與形成當前共識相結合，使每位教師愿意主動反思，尊重彼此間的差異，腦力激蕩尋求解決問題的方法，在反思中促進專業水平的提高。

三 革新理念、深入探究，促進教科研管理的精細化

教科研工作是教學工作的助推器。精細化的科研管理就是要注重引導全體教師牢固樹立“參與、研究、反思”的教學精神，做到“胸中有目標，腦中有想法”。

1.精益求精抓落實

堅持學習教育教學理念，鉆研業務知識，不斷提高自身修養。以個人研究課題為工作重心，合理安排工作任務。教師必須人人參與課題研究，人人有研究的目標，確保人人出成果。

2.細致入微抓過程

加強過程指導，定期進行課題進度檢查和評估，促使課題實驗落到實處。通過座談、觀摩、調查、教學實踐課等手段，廣泛收集研究資料，扎實開展課題研究工作。

3.認真嚴謹抓管理

加強對各教研組的常規管理，開學初組織各教研組制定學期工作計劃，并按時檢查督促，扎實開展好各項教科研工作，以求實效。

實施學科精細化考研一方面強調工作量化、責任細化、充分理清各組權利與職責，另一方面強調級別及組內和諧統一，合作共事，協調發展。

四 春風化雨、重視“養成”，促進幼兒管理的精細化

1.創設生活環境，練習生活技能

生活區角的創設與生活內容相結合，孩子們通過在活動區操作材料，在實際操作中逐步掌握生活活動技能，激發自我服務的興趣。

2.利用豐富的游戲，增加趣味體驗

生活活動游戲化，在游戲中掌握或鞏固生活活動所需的技能和能力。將游戲融入幼兒的生活活動之中，不僅可以獲得發展，而且使幼兒度過快樂的時光，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。

3.制訂生活規則，加強自我管理

幼兒園的許多生活規則，由幼兒自己參與討論制訂。雖然在開始時，幼兒提出的規則還不全面，但隨著活動的開展、幼兒生活經驗的豐富，他們會逐步調整不合理、不全面的規則。

五 強化管理、責任落實，促進校園管理的精細化

1.進一步強化園內的環境衛生管理

應做到園內無雜草，墻壁無污跡、蜘蛛網、灰塵，地面無果皮、紙屑，垃圾入箱；包干區每天定人按時打掃。園行政班子開展定期和不定期的全園環境衛生大檢查，發現問題及時提出改進意見，并做好記錄。

2.實物管理做到登記造冊

財產的使用與保管應由總務處統一調配和管理，任何部門或個人都不得擅自挪用。幼兒園的財產實行一學期檢查清點并驗收一次。財產的丟失減少、損壞報廢都要經一定程序辦理有關手續，由使用部門提出申請，報總務核準、分管領導審批，再由財產管理員做好登記和核銷手續，避免財產的流失。

3.進一步強化安全保衛工作

針對周邊交通環境、治安環境比較復雜的現狀，定期進行電器、消防、防盜等器材的檢修工作，消除安全隱患；定期開展安全教育活動，切實增強幼兒的安全意識和自我保護能力。

4.進一步嚴格管理、厲行節約

“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。節約是一種美德、一種遠見、一種態度，也是一種智慧，更是一種責任。幼兒園所需物品應合理采購，減少開支，并盡量重復使用。節約用水，嚴防跑、冒、滴、漏的現象發生，杜絕“長流水”。

總之，幼兒園管理是一篇可以精心雕琢的文章。只有勇于改革，大膽嘗試，積極投身于精細化管理實踐，才能不斷發現問題，總結教訓，豐富經驗，最終達到促進幼兒園實現內涵式發展的目標。

參考文獻

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[2]彼得·F·杜拉克著.有效的管理者[M].中華企業管理發展中心，1978

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〔責任編輯：李爽〕