英語語感的形成和培養(yǎng)

英語語感的形成和培養(yǎng)張玲

【摘 要】語感能力直接影響著人們的語言表達能力，要想學(xué)好并運用好英語必須具備較好的語感。在教學(xué)過程中，教師要運用有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而促進學(xué)生英語語感的形成與提升，從而增強英語聽說能力。本文旨在探究英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生語感，力求探究出有效的教學(xué)對策，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語語感 培養(yǎng) 途徑

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0116-01

隨著新課程改革的深入，中學(xué)英語教學(xué)方式與觀念發(fā)生了翻天覆地的變化。越來越多的英語教師逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力和表達能力。通過分析近幾年高考命題的發(fā)展方向發(fā)現(xiàn)，英語試卷越來越強調(diào)英語的綜合性與語境化，重點考查學(xué)生的英語交際能力。然而，當(dāng)前大多數(shù)初中生的英語運用能力差，這與學(xué)生沒有處于學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，英語語感能力差具有密切的關(guān)系。

眾所周知，語感能夠反映出語言直覺能力，也是體現(xiàn)語言水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生若具有較好的語感，那么英語學(xué)習(xí)將游刃有余。正如美國著名語言學(xué)家喬姆斯基所說：“人類自身的語言感受能力是人類學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，運用語言進行交際的根本基礎(chǔ)。”因此，英語教學(xué)要注重學(xué)生英語語感的形成與培養(yǎng)，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？這是我們一直探究的重點。本文作者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗及中學(xué)學(xué)生特征，提出以下幾點教學(xué)對策。

一 培養(yǎng)學(xué)生聽力興趣

興趣是最好的老師。英語老師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂上，教師可采用搶答的方式激發(fā)學(xué)生聽的興趣，刺激學(xué)生的大腦反應(yīng)，活躍課堂氣氛。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣性、靈活性、趣味性，學(xué)生有了聽的興趣，便為語感能力的培養(yǎng)提供了前提條件。因此，教師能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生語感能力的關(guān)鍵因素。

二 健康英語學(xué)習(xí)心理的構(gòu)建

學(xué)生只有克服了英語學(xué)習(xí)的焦慮、畏難甚至是厭學(xué)等心理障礙后，才能真正提高自己的英語語感能力。對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙，老師應(yīng)幫助學(xué)生樹立上好英語課的信心，增強其克服困難的勇氣。其次，上英語課時，教師在課堂上要創(chuàng)造一個輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生消除恐懼畏難心理，并全身心地投入。最后，還應(yīng)設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才能將他們的心理最終調(diào)整到最佳狀態(tài)，從而有助于學(xué)生語感能力的培養(yǎng)。

三 注重英語聽說訓(xùn)練

我們所教的學(xué)生大多英語能力不強，學(xué)生英語的學(xué)習(xí)都采用“聾啞”方式，不“聽”，不“說”，更談不上語感。眾所周知，聽、說是英語語言的基本能力，是讀、寫的前提條件。只有開展聽說英語訓(xùn)練，增強聽說能力，才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生較高的語感。

英語教師要努力為學(xué)生營造英語聽說的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況，采用合理的對策：（1）要求學(xué)生每天聽英語課文、歌曲等形式的材料1小時，充分利用早晚自習(xí)及課外實踐，引導(dǎo)學(xué)生集體聽英語，也可以自己合理安排內(nèi)容，從而讓英語始終縈繞在學(xué)生的耳邊，久而久之，學(xué)生就習(xí)以為常了。（2）在教學(xué)課堂上，鼓勵學(xué)生大膽開口，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造更多的口頭交流機會。在課堂上組織開展各種形式的互動活動，讓學(xué)生敢于開口，學(xué)生可以隨意組隊進行活動，從而營造出了較好的英語氛圍，增強了學(xué)生的表達能力。（3）教師在教學(xué)過程中可采用錄像教材，結(jié)合各類文教英語短片，進行多媒體語音教學(xué)錄像片，這樣就充分發(fā)揮了語音實驗室的作用。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生在接觸聲像并茂、原汁原味的英語過程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生知識面，訓(xùn)練了學(xué)生的英語聽力能力。（4）教學(xué)要注重課后與學(xué)生的交流，應(yīng)開展各種趣味性英語活動，將英語貫穿于音樂、美術(shù)、游戲、表演中，這不僅創(chuàng)造了英語聽說環(huán)境，又使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺地形成了英語語感。

四 加強英語語言材料的記憶

語言材料的選用直接影響到學(xué)生“聽”、“說”的積極性和聽力效果，因此，教師在挑選語言訓(xùn)練材料時，材料的難易程度要適合學(xué)生的聽力水平，應(yīng)選擇由易到難、由淺到深的系列材料，可以先從單詞入手，然后逐步過渡到短語、句子、段落。其次，語言材料不宜太長，切忌長時間讓學(xué)生處于聽說的狀態(tài)，欲速則不達。

同時，英語教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦的能力，從語感的角度來激發(fā)學(xué)生英語朗讀和背誦的積極性。教師要善于利用英語語音獨有的音調(diào)、節(jié)奏來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在教學(xué)過程中采用齊讀、默讀、自由讀的形式來引導(dǎo)學(xué)生語感的培養(yǎng)。學(xué)生在背誦英語材料的過程中，經(jīng)過語音、語調(diào)、語速的訓(xùn)練，提高了英語語感能力。朗讀與背誦的材料要形式多樣，內(nèi)容豐富，理論性與趣味性相結(jié)合，這有助于拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進語感的形成。

語感是學(xué)生英語能力中的重要部分之一，需要教師和學(xué)生共同完成和提高，同時，語感能力在社會中的作用顯而易見，實施的實際性也非常大，效果也很明顯。在課堂教學(xué)中，一定要結(jié)合實際來進行教學(xué)，這樣符合中學(xué)英語教學(xué)的最終要求。如何培養(yǎng)學(xué)生語感能力是一個不斷變化的大課題，怎樣促進學(xué)生語感的形成，還需要教師與日俱進地去探索、去實踐、去改進。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：范可〕