書眉式筆記在教學(xué)中的應(yīng)用

俗話說：好記性不如爛筆頭、眼過千遍不如手過一遍、不動筆墨不讀書。讀書，不能只注重過程，更要注重結(jié)果，走馬觀花式的閱讀方法是不足取的。學(xué)生在閱讀時，如果能真正做到眼到、口到、心到，就能發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。在平時教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：在書中精彩、生動、意義深刻、關(guān)鍵性的詞句、段落旁邊做筆記。在這些地方用簡短的文字做扼要的提示，這樣能起到提醒注意，指明思考重點(diǎn)和方向的作用。批注可三言兩語，做到重點(diǎn)突出、文字簡潔、便于查找、有助于復(fù)習(xí)。閱讀時邊讀邊劃，邊想邊寫，理解會更加深入。上課與老師、同學(xué)交流時，有理有據(jù)，能使交流富有成效。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在每一頁的頁眉、頁腳、葉邊和其他空白處，將老師和自己對文本的理解感悟和評價寫下來，這就是書眉式筆記。現(xiàn)將書眉式筆記的妙用及方法作一簡略介紹。

一 書眉式筆記的內(nèi)容

1.注釋

在讀書時，遇到不認(rèn)識或難懂的字、詞、概念，立刻查問、找參考書弄清楚，搞透徹，然后寫在該書的空白處。這樣，既幫助理解，又有利于記憶，也為復(fù)習(xí)掃清了障礙。

2.提要

在讀書時，邊看邊思考，然后用精煉的語言總結(jié)某段的中心思想，在書的空白處歸納好該知識點(diǎn)，這樣便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時，可一目了然。

3.批語

在讀書時，可能產(chǎn)生各種感想、見解、疑問，這時可隨手寫在書的空白處。如不立即記下，過后就不易想起這些寶貴的思想火花了。

4.警語

在讀書時，發(fā)現(xiàn)重要段落或主要論點(diǎn)及特別值得注意的地方，為提醒自己，可畫上三角形、星號等符號，這樣，可使自己注意力集中，并為今后的重點(diǎn)閱讀提供幫助。

二 書眉式筆記的基本方法

1.批注內(nèi)容位置的選擇

一般情況下，宜對以下幾方面內(nèi)容進(jìn)行批注：（1）有所感悟處。即在閱讀過程中使我們得到啟迪、受到教育、有所收獲的文本內(nèi)容或語言文字。（2）理解膚淺處。即那些可以理解，但理解又不完整、不透徹的地方。（3）思維疑惑處。在閱讀時，同學(xué)們會遇到不少障礙，并因此產(chǎn)生疑惑和困惑，寫下這些疑問和困惑，便于進(jìn)一步探索、研究和解決。（4）求異創(chuàng)新處。提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，敢于對文題或文本的一些內(nèi)容、寫法進(jìn)行質(zhì)疑并嘗試修改。

2.常見的批注形式

文字批注。文字批注可以寫在文章的開頭、頁腳、行間、旁空等處。根據(jù)批注所處位置的不同，可以簡單地分為眉批、旁批、夾批、腳批等。眉批為疑難問題的提出與理解，旁批主要為內(nèi)容概括和寫作特點(diǎn)，夾批為重點(diǎn)和想象拓展等。

三 書眉式筆記的種類

1.課前預(yù)習(xí)筆記

課前一改以前簡單地抄寫生字詞的老習(xí)慣，要求學(xué)生對文本評點(diǎn)批注，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，更重要的是為課堂學(xué)習(xí)和討論作了充分的準(zhǔn)備。

2.課中重點(diǎn)筆記

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中引入評點(diǎn)批注可把這種方式落到實處。教師在講讀重點(diǎn)段落之前要求學(xué)生對文本進(jìn)行評點(diǎn)批注，讓學(xué)生既有明確、可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有相對的自主選擇權(quán)，更提供了合作探究的空間。課堂上，師生共同交流討論這些批注，既是檢驗展示學(xué)習(xí)成果、分享思想的過程，也是思維進(jìn)行碰撞、產(chǎn)生新思想的過程。教師在“隱性”的指導(dǎo)中，借助課文情境，基于文字、超越文字，給學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽、說、讀、寫的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在這種具體的言語實踐中敏于文字、發(fā)現(xiàn)問題、構(gòu)建意義。

3.課后補(bǔ)充筆記

學(xué)完一篇文章，作者的思想、感情已深深地印在了學(xué)生的腦海里。學(xué)生深受感染后或多或少都會產(chǎn)生各種各樣的思想或情感。假如此時教師能適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，學(xué)生便會文思泉涌，躍躍欲試。

四 書眉式筆記應(yīng)注意的問題

第一，自讀、自悟。開展批注式閱讀要以學(xué)生的自讀、自悟為重點(diǎn)，重視學(xué)生自身的閱讀體驗、感受；注重生生間的互動，充分地開展合作、交流與分享，以期學(xué)生在理解、認(rèn)同的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性地解讀文本，從而提升文本的價值，進(jìn)而超越文本。批注式閱讀也是一種研究性閱讀，是一種以問題研究為載體、以主動探究為核心的閱讀實踐活動，是一個動態(tài)的思維過程。在這個過程中，學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好、特長等，主動運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，設(shè)身處地地與文本進(jìn)行廣泛、深入、全方位的直接對話，從各個層面對文本進(jìn)行理解、感悟、闡釋和點(diǎn)評，并直接在課文中圈點(diǎn)勾畫，畫下自己思維的軌跡，打上自己認(rèn)識的“烙印”，表達(dá)自己的思想情感，從而獲得自我的發(fā)展。

第二，合情合理。“合情”是指合乎文本所體現(xiàn)的思想感情和價值觀點(diǎn)，允許個性化理解，但不能和文本有原則性的沖突或較大偏差；“合理”指的是學(xué)生讀書寫批注的方法正確，操作簡便，有效性強(qiáng)。

第三，語言精煉。“批注”時應(yīng)注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡意賅。

第四，條理清楚，一目了然。

（上接第92頁）

五 書眉式筆記的作用

1.點(diǎn)睛之筆

點(diǎn)睛之筆的作用：（1）點(diǎn)出重、難、熱點(diǎn)；（2）點(diǎn)明新、怪、繁；（3）點(diǎn)出知識脈絡(luò)。在復(fù)習(xí)時可根據(jù)相關(guān)的批注進(jìn)行脈絡(luò)式的回憶。

2.知識補(bǔ)充

對知識進(jìn)行補(bǔ)充要注意以下幾點(diǎn)：（1）補(bǔ)同類型知識點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)系，知識點(diǎn)可以更豐富地掌握；（2）補(bǔ)遺漏知識點(diǎn)；（3）補(bǔ)熱點(diǎn)知識；（4）補(bǔ)易錯易混知識點(diǎn)，提示自己把握知識點(diǎn)的正確性。

3.知識小結(jié)

從以下三方面進(jìn)行知識小結(jié)：（1）勾勒知識框架；（2）小結(jié)當(dāng)課知識點(diǎn)；（3）總結(jié)規(guī)律、原理和哲理。

總之，在教學(xué)中有效運(yùn)用批注式閱讀，有利于提高閱讀效率，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生個性和人格的形成。

〔責(zé)任編輯：范可〕