加強高校輔導員隊伍職業化、專業化建設的思考

【摘 要】隨著國內教育體制改革的步伐不斷推進，高等教育大眾化迅速發展，高等教育大眾化的突出特點就是接受高等教育的人數明顯增加，這就直接影響到當代大學生的思想狀況，給高校思想政治教育工作者帶來了許多新問題。高校輔導員站在高校思想政治教育工作的第一線，輔導員隊伍的業務水平、工作能力與綜合素質直接關系到當前大學生思想政治工作的成效。根據當前國內的實際情況，高校輔導員向職業化、專業化的轉變已迫在眉睫，同時，也是輔導員隊伍可持續發展的客觀需要。

【關鍵詞】高校 輔導員隊伍 職業化 專業化

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0035-02

伴隨多年來的不斷實踐與探索，社會對于高校輔導員隊伍職業化、專業化建設問題的關注程度越來越高，國家也給予了高度重視。在對有關課題的討論與分析中，高校輔導員職業化、專業化的命題已被多次提出，并且進行了大量的實踐。輔導員隊伍是高校思想政治教育的關鍵力量，然而當前輔導員的工作不盡如人意，制約了高校輔導員在思想政治教育方面工作職能的發揮。

一 加強高校輔導員隊伍職業化、專業化建設的現實意義

1.輔導員職業化、專業化是新時期加強和改進大學生思想政治教育工作的需要

高校培養人才的目標和根本任務是把大學生培養成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。當前大學生的道德品質、科學文化水平、心理素質以及思想政治情況與我國的前途與命運息息相關。高校輔導員擔負著大學生生活輔導、心理咨詢、就業服務和指導、思想政治素質培養以及日常管理與教育等與大學生學習生活密不可分的工作，也是大學生茁壯成長的人生導師和直接指引者。高校輔導員的艱巨任務與工作性質決定了輔導員隊伍必須是一支專業化程度高、業務能力強、理論功底深、綜合思想政治素養好的隊伍。

2.職業化、專業化是輔導員可持續發展的需要

進入21世紀以來，高校擴招的力度不斷加大，大學生的數量也在急劇增加，這就帶動了大學生就業方式、思維方式、生活方式以及學習方式的不斷改變，并且對高校輔導員自身的工作能力提出了更為嚴格的要求，高校輔導員的職業水平應當朝著專業化、職業化的方向發展。雖然最近幾年高校輔導員隊伍建設已取得了快速發展，在結構與數量方面都獲得較為顯著的改變，然而高校輔導員隊伍建設中隊伍不穩定、專業水平低、職業素質低、結構不合理以及數量不足等問題仍較突出，已成為高校輔導員職業化和專業化道路的制約因素，從而導致大學生思想政治教育工作的實施受到制約。因此，必須從根本上解決這些問題，極力構建一支綜合素質高的職業化、專業化的輔導員隊伍，切實提高輔導員的學術地位與社會地位。

3.輔導員職業化、專業化是大學生全面發展的需要

國內社會經濟在不斷發展，改革的步伐也在不斷邁進，對于當前社會轉型期的高校學生產生了巨大的影響，其價值觀、世界觀和人生觀都發生了極大的變化，當代大學生的思想已向現實性、分散性以及內向型轉變。在國內當前大環境下，高校輔導員對于大學生的指導與引導作用顯得越來越重要。大學生要想獲得健康且全面的發展，需要高校輔導員擁有非常強的心理咨詢能力、專業職業指導能力以及與大學生交流與溝通的能力；并且輔導員要努力成為大學生學習的典范，成為思想道德教育的專家、教育改革的提倡者。高校只有切實構建一個職業化、專業化的輔導員隊伍，才可以根據國內環境的改變為學生提供正確的幫助與指導。

二 當前高校輔導員工作中存在的問題

1.高等院校重視不夠

目前，國內部分高校對于輔導員的認知不足，簡單地以為輔導員的工作只是簡單地管理學生，幫助做一些繁瑣的事務，而在輔導員職業化、專業化建設方面，也只是在表面上提出一些模糊的概念，沒有落實到實際行動中去，致使這些高校中輔導員在各個方面的能力與素質都沒有得到實質上的提升。

2.輔導員的任務重，疲于應付

當前高校輔導員的工作壓力非常大，導致輔導員難以開展深層次的工作，從而致使對于大學生的思想政治輔導工作不能切實到位，達不到立竿見影的效果。當前高校當中，輔導員的工作范圍過于廣泛，這種“萬金油”和“應急部隊”的狀態嚴重制約了輔導員職業水平的提升，使得職業化、專業化的發展更為困難。

3.輔導員自身感覺發展前景模糊

當前大部分人都將高校輔導員的工作看作一個臨時性或過渡型的工作，這種方式會導致輔導員隊伍的不穩定，再加上某些高校對輔導員的引進實行人事代理政策，在職務晉升和薪資待遇方面存在一定的限制，所以輔導員短時間內無法全身心投入工作，也無法在育人方面取得可喜的成績。

三 推進輔導員隊伍職業化、專業化建設的途徑

1.建立輔導員隊伍職業化、專業化的工作系統

國家教育部針對輔導員的定位應當做進一步的明確與細化，高校輔導員應當定位于專門為大學生發展指導、思想政治教育以及事務管理方面的職員。針對高校輔導員的職能應當實施重新劃分與梳理，逐漸構建一套與輔導員工作相適應的職能體系，并且確定高校輔導員向職業化、專業化的方向發展。

2.建立有效的培訓機制

加強高校輔導員的準入資格制度，要想實現高校輔導員的職業化與專業化，必須要構建一套行之有效的培訓制度，對輔導員進行對應的培訓。高校應當充分理解相關的文件，針對即將從事輔導員的工作人員以及當前正在從事輔導員的工作人員實施長期性、全方位的培訓，要包含思想政治教育、心理健康教育、服務育人教育、職業生涯教育、人際關系、健全人格、創新能力素質等環節的培訓。采用系統、科學、合理的開發與培訓，能最大限度地把高校輔導員的人力資源轉變為高校思想政治教育工作與學生日常管理工作的優秀教育資源。高校輔導員開展的開發與培訓工作屬于一個動態的培訓，根本目的在于提升輔導員的綜合素質，充分挖掘其潛力，從而提高輔導員的工作能力和業務水平，激發出輔導員的工作熱情。

3.建立職業評價與激勵機制

采用科學合理的評價制度不僅可以顯著提升高校輔導員的榮譽感與歸屬感，還可以在一定程度上體現出該職業對于從業者的需求準則，能較好地克服用人的隨意性。應對高校輔導員實施科學合理的評價，評出優秀輔導員，加大對于典型人物或事跡的宣傳，讓優秀輔導員的工作獲得大家的認可，在此基礎上，應用對應的激勵制度，精神激勵與物質激勵的有機結合，能獲得較好的效果。

4.強化服務功能，推進職業化建設

將高校輔導員的工作當做一種必須的職業工作，高校輔導員不僅要擁有職業指導、心理學、高等教育學、思想政治教育學等準入準則，同時還應當擁有高度的示范性與專業性、豐富的創新性與實踐性、強烈的職業自豪感以及較為穩定的職業興趣。所以，加強高校輔導員的服務意識，能顯著促進輔導員這個職業朝著職業化與專業化的方向邁進。

5.建立教學科研發展平臺

科學研究與課程教學能促進高校輔導員向專業化發展，因此，高校應當采取對應的措施來鼓勵高校輔導員開設與大學生能力發展有關的課程，從而提升輔導員教育教學的水平。與此同時，高校應當加強輔導員的科學研究意識，加強培養輔導員科學研究的能力。應當合理增加大學生工作方面的科研課題，要努力支持一些優秀的輔導員去結合大學生的思想實際和現實情況來開展相應的科研工作，從而持續提升高校輔導員隊伍的學術能力。

6.建立科學的輔導員流動機制

加強輔導員隊伍職業化建設的關鍵在于強調輔導員的規范化，構建合理的高校輔導員流動制度是優化輔導員隊伍機制的先決條件。因此，當輔導員在崗位上的任期滿了以后，高校可以根據評價的結果以及輔導員自身的意向給予對應的分流措施。倘若輔導員考核合格且愿意繼續擔任輔導員的工作，高校應當將這些輔導員當做大學生思想政治工作的核心力量予以指導培訓；對愿意從事科學教研工作的輔導員，高校應當選送這些輔導員進行深層次的進修或安排優秀的專家與教授對其進行科研方面的指導培訓，讓輔導員迅速成為科研工作的骨干；對綜合素質優秀并且工作業績能力強的輔導員，高校應當將他們作為黨政后備干部給予重點培養；對考核不合格的輔導員，高校應當予以解聘或轉崗。構建一套科學合理的流動制度，能促進高校輔導員隊伍的良性流動，從而保障高校輔導員在穩定的崗位上持續發展。

四 結束語

綜上所述，高校輔導員職業化與專業化是當前輔導員崗位特性與制度的必然需求，同時也是新時期高校輔導員隊伍建設的發展方向。輔導員制度的持續完善所帶來的學術氣息為輔導員職業化提供了現實可行性，當前雖然存在一些不足，但隨著制度的進一步完善，輔導員職業化、專業化必將邁向一個新的階段。

參考文獻

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〔責任編輯：駱虢〕