獨立院校新生角色轉變現狀及對策

【摘 要】本文針對獨立院校新生角色轉變的現狀開展研究，并針對獨立院校新生角色轉變過程中遇到的問題提出了相應對策。

【關鍵詞】獨立院校 新生 角色轉變

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0034-02

近年來，獨立院校逐漸發展壯大，獨立院校成為中國大學教育體系中不可或缺的一部分，與一本、二本院校不同的是，獨立院校往往擁有更先進的硬件條件和更優良的師資條件，而獨立院校學生的高考成績卻普遍低于公辦院校學生，獨立院校學生在心理狀態、價值觀、人生觀等方面也與公辦院校學生有一定區別。所以，獨立院校學生相對于公辦院校學生存在其特殊性，僅用傳統入學教育的方法并不能很好地幫助新生完成角色的轉換，因此，如何更好地幫助獨立院校新生完成角色轉變，是值得我們探究的問題。

一 獨立院校新生角色轉變的現狀

1.學習方式普遍轉變困難

有相當一部分獨立院校的學生高中時期學習成績一直處于中下游，學習態度不端正，自控力較差，學習目標和方法嚴重缺失，加上大學的學習環境較為輕松、自由，不少學生還是高中時的狀態，很難實現學習方式的快速轉變。

2.學習目標不明確

大學生在入學初期，大都會經歷一段“迷茫期”，高中時期“要上大學”的目標實現后，新的目標無法由學生個體迅速確立和掌握，導致人生目標缺失，進入“動力真空帶”。對于獨立院校學生來說，有相當一部分學生家庭條件較好，社會關系網復雜，對于這一部分學生來說，順利畢業成了今后就業的重要前提，學習目標畸形。還有一部分學生，只是為了上大學而選擇了一個自己并不了解的專業，對所學專業缺乏興趣，對自己所學專業今后的就業走向沒有認識，對自己的職業生涯沒有一定的規劃，導致其學習目標飄忽不定。

3.生活環境不適應

從中學進入大學，每位新生都面臨著新環境的適應問題。現在的學生大多都是獨生子女，從小生活環境較優越，很少吃苦，對新環境的適應能力較差。來到大學后，要想盡快適應大學生活，需要克服一定的困難，有不少新生自身變化往往與周圍環境變化脫節，就會出現大學生活環境適應問題，在自我認知、情緒體驗、人際行為等方面出現情感缺失、迷茫困惑的情況。

4.人際交往不和諧

獨立院校學生有不少學生自我調節能力差，自我中心主義強。有些學生過分強調個性，喜歡特立獨行，與集體格格不入，無法融入集體。有些學生沉迷于網絡游戲，把大量的時間都花在網絡上，忽視了與同學的交往。還有些學生受到社會不良風氣的影響，將平時和同學之間的人際交往演變成了帶有嚴重“功利色彩”的社會交往。

二 加快獨立院校新生角色轉變的對策

1.重視入學教育，幫助學生盡早樹立人生目標

在新生開學初期，學校應重視入學教育的作用，積極組織開展專業介紹講座及職業生涯規劃講座，以使學生更好地提升專業學習興趣，提早明確個體今后的發展目標，盡快進入學習狀態。同時，對個別學生進行談話，消除學生心中的疑慮，引導學生向正確的方向轉變。幫助新生了解自身需求，引導新生積極融入集體生活，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，幫助學生制訂切實可行的規劃，使學生盡早樹立目標。

2.改變教育模式，培養學生的自主學習能力

在幫助學生掌握正確的學習方法方面，獨立院校應根據學生的特殊性，適當改變教學計劃和模式。如學校可以根據學生的學習能力進行教材研究工作，豐富教材內容，調整教材難度；可以根據學生的實際情況，增加培養實際操作能力課程的設置，加強實踐環節。此外，學校教師還可以運用靈活的教學手段，調動課堂氣氛，充分激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

3.創建健康、積極的校園氣氛

獨立院校學生大多性格外向，思想活躍，多才多藝，因此，學校應多開展健康、積極的文體活動和學術活動，為學生搭建良好的展示平臺，引導學生發揮長處，豐富學生的課余文化生活，增強學生的集體榮譽感和歸屬感，培養新生的團隊意識和集體意識，以便快速地融入到校園文化生活中。

4.培養和諧的人際關系，營造和諧班級

高度重視班級工作，充分發揮班集體的凝聚力，營造和諧班級，使每個學生個性獲得健全、充分、全面的發展。通過此類活動，將學生的個人利益與班集體和社會利益更好地結合起來，使學生了解并明確個人的社會責任感、使命感，學會成熟、客觀、理智地面對問題。

5.拓展與學生溝通的渠道，保證信息的流通順暢

“90后”學生大多使用電腦和智能手機，且獨立院校學生家庭環境較好，其接觸電腦時間較長，對網絡依賴性高。在注意加強網絡使用的教育、監督、引導的同時，應充分利用網絡載體打造思想教育平臺，利用多種新型信息溝通方式加強與新生的溝通，增加對學生思想動態的了解。

6.加強新生心理健康教育

新生角色轉變過程，是一個比較艱難而特殊的時期。在這個過程中，學生的自我調試將對其心理健康起到關鍵作用。學校開學初期，應組織新生進行心理健康情況調查，及時發現有心理問題的學生，并及時進行疏導。學校還可開設相關心理課程，引導新生具有良好的心態，學會正確看待自己，學會控制和調節自己，加快新生角色轉變進程的步伐。

三 結論

大學階段，是一個人的人生觀、價值觀形成的重要階段。獨立院校的新生，既要通過自身努力提高自身各方面的能力，盡快投入到大學生活中，又要學會面對和適應獨立學院特殊的校園環境。獨立院校應正確認識到其學校本身和學生的特殊性，從實際情況出發，深入分析、研究工作方法，從內容、形式、手段和機制等方面進行改革和創新，在新生入學初期做好新生角色轉變的工作，使獨立院校新生在今后的大學四年學習、生活中有出色的表現和更美好的前景。

參考文獻

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〔責任編輯：駱虢〕