通識課程實現網絡化考試的可行性研究

摘 要： 網絡化考試是今后考試測評方式的主要發(fā)展方向。目前仍存在較多難題，例如單科型考試系統(tǒng)為主無法難于使其通用。本文意在通過通識課程網絡化考試系統(tǒng)的可行性研究，探討通用型網絡考試系統(tǒng)實現的可能性，逐步實現從單科型向多科型轉變，最終構建通用型網絡考試系統(tǒng)。

關鍵詞： 網絡化考試 通識課程 單科型 多科型 通用型

1.網絡化考試的發(fā)展現狀及存在問題

目前，國內外已有許多成功案例，如TOEFL、GRE考試。微軟、思科的水平認證考試已經逐步由原來的單機版計算機測試向網絡化的測試過渡。微軟ATC管理中心基于網絡的聯機培訓認證考試是其中的典型代表。國內的清華大學、西安交通大學、湖北大學、重慶大學等也相繼基于Internet網絡開發(fā)了針對客觀題的網上測試系統(tǒng)。

網絡考試測評系統(tǒng)是以一定的教育測量理論為指導，以計算機網絡系統(tǒng)作為收集、傳輸、處理測評信息的段，實現遠程學習測試與評價目的的人機系統(tǒng)[1]。網絡考試測評系統(tǒng)從局域網環(huán)境下的考試系統(tǒng)發(fā)展到了Web環(huán)境下的考試系統(tǒng)，消除了局域網測評系統(tǒng)的弊端，用戶只需要通過瀏覽器登錄到系統(tǒng)即可進行測試，而且可以不限時間和地點。但是，仍有不足之處，例如單科型考試系統(tǒng)為主、主觀題不能自動評卷[3]、缺乏試卷信息的深度挖掘、教學狀態(tài)信息的有效反饋、復雜性圖形輸入難以實現等。

本文試圖從理論上對通識課程考核方式、內容、題型的共性及個性進行深入探討，并對單科型與通用型網絡化考試系統(tǒng)的技術差異性進行逐一對比，論證通識課程網絡化考試系統(tǒng)實現的可行性。……