湖南省職教集團資源共享的效果、效率及發展對策分析

摘 要： 通過分析湖南省職教集團的類型和特征，文章選取五類典型的職教集團樣本進行資源共享效果和效率的評價和分析，找出了湖南省職教集團資源共享存在的問題，并從政府、各類型職教集團發展、校企合作等方面提出了解決問題的對策和建議。

關鍵詞： 湖南省職教集團 資源共享 發展對策

職教集團是以職業院校的教學為主要活動，由若干具有獨立法人資格的職業院校、企業、科研院所等以共贏為聯結紐帶而組成的職業教育辦學聯合體。[1][2]職教集團資源共享是指職教集團成員單位進行人力資源、物力資源、財力資源、信息資源、文化資源、時空資源等的優化配置并創造價值的活動。從2008年開始至2012年底，湖南省職教集團總數已達28家，加盟合作單位共2298家，其中有省內外規模企業1357家。筆者旨在分析湖南省職教集團資源共享的效果和效率，找出問題，進行反思，分析對策，不斷完善，實現可持續發展。

一、湖南省職教集團的類型及特征分析

湖南省28家職教集團的牽頭學校基本都是省級示范性高職院校，主要是為湖南省新型工業化建設服務，按照不同的分類標準可以分為不同種類。

按照主要服務對象的不同，主要分為以下三種類型：（1）偏行業混合型職教集團。這是行業與區域結合型職教集團，但是更偏重于行業發展，即以一個行業特色鮮明的職業院校為核心，集合行業優勢資源，立足湖南，輻射全國，以行業發展為宗旨。典型代表有湖南環境保護職教集團、湖南交通運輸職教集團、湖南軌道交通裝備制造職教集團等。……