語文教師應如何面對今天的作文教學

摘 要： 中學語文作文教學的現狀不容樂觀，作者對作文教學進行了不斷探索，解放了思想，找到了一些行之有效的行為策略。

關鍵詞： 語文教師 作文教學 行為策略

為了優化作文教學，達到使學生能寫會寫樂寫的教學目的，有必要對教師的思想和行為策略作研究。

一、教師要徹底解放思想，更新觀念

這是作文教學得以優化的前提條件。作文是什么？作文是學生表達思想、抒發情感的一種心理沖動和精神產品。把自己眼睛看到的、心靈感悟到的、自己頭腦思考到的東西寫下來，表達自己對生活的見解，抒發自己內心的情感，記錄自己生活的情趣，這就是作文。因此作文必須實現三個表達。

（一）作文必須是學生真情表達的結晶。

學生作文強調一個“真”字，就是說真話、訴真情。說真話即寫真事、實事，寫自己的真實想法與看法，尤其要寫自己熟悉的人和事。訴真情即寫真情實感，寫自己對生活的真實的體驗和感受，不要把情感分成積極的和消極的，不要用條條框框束縛真情實感的流露。

（二）作文應該是學生自由表達的載體。

學生作文在做到“真”的同時，還要強調“敢”字，鼓勵學生敢字當頭，要敢寫，即自由表達，包含思想表達的自由和筆墨表達的自由。要鼓勵學生敢于對生活表達自己的看法，不要用成人的思想苛求學生，框住學生的思考，從而使學生不敢敞開心扉，只好用假話、套話敷衍。要讓學生根據表達的需要自主選擇最適宜的表達形式，真實地表現生活、表達情感。……