多媒體教學(xué)在高校國(guó)學(xué)教學(xué)中的利與弊

摘 要： 多媒體讓國(guó)學(xué)課變得更“親民”、更生動(dòng)，也讓它的內(nèi)涵更豐富。但是，有些課件只注重形式，有些課件忽視教師和學(xué)生的課堂地位，有些課件并不適合某些學(xué)生。教師要趨利避害，找出最新最好的多媒體教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 高校國(guó)學(xué)教學(xué) 利弊

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的日益改進(jìn)推廣，大學(xué)各科教學(xué)開(kāi)始普遍運(yùn)用。因?yàn)楦鱾€(gè)科目的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)不同，多媒體的作用自然也不可同日而語(yǔ)。對(duì)于大學(xué)里開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)課程，多媒體的應(yīng)用對(duì)其教學(xué)手段和教學(xué)效果的影響是深遠(yuǎn)的，但同時(shí)也有一些弊端。下面我就其多媒體教學(xué)對(duì)國(guó)學(xué)教學(xué)的利弊進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

1.多媒體對(duì)國(guó)學(xué)教學(xué)的作用

1.1讓國(guó)學(xué)課變得更“親民”。

一直以來(lái)，很多人談國(guó)學(xué)而色變，認(rèn)為那是相當(dāng)高深、曲高和寡的學(xué)問(wèn)。多媒體的運(yùn)用，讓教學(xué)不再只是讀讀講講，讓國(guó)學(xué)不再只是一些枯燥的古文。文字、圖像、聲音、視頻的運(yùn)用，讓那些歷史悠久的文字變得豐富多彩，變得具體生動(dòng)，變得看得見(jiàn)摸得著，自然學(xué)生也就不再覺(jué)得遙遠(yuǎn)而抽象。講孔子之前，可以先播放已有的電影電視片段，或者那些介紹古代圣賢的專題節(jié)目，雖然其情節(jié)不一定有參考價(jià)值，但是能引起學(xué)生的興趣，拉近自己與這些古人的距離，不再畏懼和退避，而且愿意到他們留下的文字中體會(huì)他們的人生。

“親其師，信其道”，對(duì)于古代圣賢亦是如此，愿意了解他們，才愿意了解他們的思想、觀念、生活態(tài)度和智慧。……