高職學生語言應用能力培養之探析

摘 要： 日語報刊閱讀課程是通過訓練學生閱讀日語報刊文章，培養其讀解和表達能力的專業基礎課。一般在日語專業高年級階段開設，雖然課時量少，但在學生的語言應用能力培養上能夠發揮重要作用。本文主要結合日語報刊閱讀課程的教學實踐，從明確教學目的、開放性教材的選用、因材施教原則下的教學法、靈活有效的考查方式等方面出發，具體探討如何提高學生的語言應用能力。

關鍵詞： 語言應用能力 報刊閱讀 教學實踐

對高職外語專業的學生來說，語言應用能力的培養是培養目標的核心內容。平時提起語言應用能力，我們自然會聯想到聽、說、讀、寫、譯和詞匯語法，殊不知這僅僅是應用能力的一個方面。所謂語言應用能力，是指情感態度（包括學習動機、興趣、信心、視野等）、學習策略（感知、調控、交際、資源）、語言知識和技能（詞匯語法及聽說讀寫譯）、文化意識（異文化理解、跨文化交際能力）等多個內容的總合。至于情感態度、學習策略和文化意識，常常在教學實踐中被師生忽略。

報刊閱讀課程是通過訓練學生閱讀日語報紙雜志，旨在培養學生閱讀理解和思想表達能力，一般作為高年級精讀課程的補充開展。課程具有開設時間短、課時量較少、考查方式靈活等特點（以筆者所執教的五年制高職為例，開課時間為2學期，2節/周，共72學時）。往往難以受到學習者的充分重視，教師也多采取語法、句型、翻譯講練等傳統授課方式。從而導致一定程度上忽視信息收集、分析、整理等綜合語言應用能力的訓練，使該課程的價值未得到充分發掘?！?br>