怎樣上好中學(xué)歷史課

摘 要 歷史學(xué)科是一門集知識性、趣味性、思想性于一體的學(xué)科，歷史課不單純是讀讀課文，講講、劃劃重點。一堂好的歷史課必須要有明確的教學(xué)目的，豐富、生動、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，恰當有效的教學(xué)方法和手段，同時教師自己要有過硬的專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 中學(xué)歷史 教學(xué)目的 教學(xué)方法 教學(xué)手段 專業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0059-02

歷史是一門豐富多彩、充滿情趣的學(xué)科，但由于學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，認為它是一門副科，加上有的歷史老師在上課時照本宣科，這樣就顯得歷史課枯燥無味，致使歷史學(xué)科成為眾多學(xué)生不樂學(xué)的一門學(xué)科，課堂紀律、考試成績就可想而知了。作為教師都明白，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，怎樣才能上好一堂課，無疑就是必須以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律，善于科學(xué)而靈活地運用教學(xué)方法。

一、明確教學(xué)目標

明確教學(xué)目標是上好一堂課的前提，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的基礎(chǔ)。它包括識記與理解，能力與方法，情感態(tài)度與價值觀。制定目標時要注意這三者的結(jié)合。首先必須與本課的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，不能脫離所講內(nèi)容，目標的設(shè)計要具體化。其次，設(shè)定的目標要適合學(xué)生，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不能脫離學(xué)生的實際，同時也要考慮到學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)能力、認知的過程，設(shè)置目標要恰當，要做到常規(guī)性目標全體學(xué)生都能達到掌握，發(fā)展性目標優(yōu)生能夠吃飽。由于同一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，要確保班級絕大多數(shù)學(xué)生都能夠“吃飽吃好”。為此，在制定教學(xué)目標時，要認真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，確定本節(jié)課的具體目標及重點、難點，尤其是歷史學(xué)科，特別要注重歷史課程所具有的育人功能，即對學(xué)生的人文精神的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和健全的人格。基于此，一節(jié)課的教學(xué)目標不應(yīng)落實在教案上，應(yīng)落實在課堂教學(xué)活動中，使之成為師生為之奮斗的目標。因此，課堂教學(xué)活動是否有明確的目的性，是否實現(xiàn)了預(yù)定的目標，則是衡量一節(jié)課成功與否的一個重要依據(jù)。

二、過硬的專業(yè)素質(zhì)

（一）熱愛教育事業(yè)，富有犧牲精神和人文精神，熱愛學(xué)生，誨人不倦，團結(jié)協(xié)作，嚴于律己，為人師表。

（二）寬厚的文化素養(yǎng)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)其能力，促進其個性生動活潑地發(fā)展，同時教師的專業(yè)素質(zhì)決定著其教學(xué)藝術(shù)的水平與能力。因此，作為教師就要有較淵博的知識和多方面的才能。作為歷史教師，首先要做到能科學(xué)地把握歷史學(xué)科知識，不出現(xiàn)知識性的錯誤。這是歷史教師從事歷史教學(xué)的最基本的要求。其次，歷史教師應(yīng)對所教的歷史學(xué)科知識能夠熟爛于心，融會貫通，這樣才能達到信手拈來、運用自如的境界。再次，歷史教師要有廣博的文化修養(yǎng)，因為歷史是一門綜合性的學(xué)科，其內(nèi)容涉及面較廣。如涉及語文方面：閱讀材料中的古文翻譯，《唐詩與宋詞》一課中涉及的詩詞，《明清小說》一課中涉及的小說體裁等。涉及數(shù)學(xué)方面的有朝代存在的時間及公元紀年法等。涉及地理方面的有方位問題，如，明長城、秦長城西起哪里，東至何處？隋朝大運河的走向與黃河、長江的走向有何不同等等。在學(xué)生的心目中，教師是無所不能的，他們會經(jīng)常提問一些你意想不到的問題。若教師因自己知識的匱乏回答不出來，不能滿足學(xué)生的求知欲，不僅影響了教師在學(xué)生心目中的形象，同時也嚴重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，特別是在信息發(fā)達的今天，學(xué)生的求知欲更強，作為歷史教師更應(yīng)該使自己的專業(yè)知識更加精深，文化素質(zhì)更加寬厚。

（三）組織教學(xué)和駕馭課堂的能力。組織好教學(xué)活動，是上好一節(jié)課的保障。上課伊始，組織好學(xué)生做好聽課的準備，然后組織教學(xué)，什么時候講，什么時候練，如何提問，組織討論，歸納等。在教學(xué)過程中，能夠靈活地駕馭課堂，使課堂氣氛活躍。課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都參與到教學(xué)中，對于他們的好奇、好問的天性要珍惜、愛護、循循善誘，真正樹立學(xué)生是課堂主人的觀念，耐心地為學(xué)生服務(wù)，盡可能做到這堂課學(xué)生的主動性與教師的主導(dǎo)作用恰到好處地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)課堂的雙邊性，同時課堂上積極解決學(xué)生的疑難，促進學(xué)生的發(fā)展，對于課堂上的偶發(fā)事件能夠機智地處理。

三、恰當有效的教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。即教學(xué)是一種雙邊活動。俗話說：“教學(xué)有法，但無定法”。所以，作為教師，首先在鉆研教材上下功夫，只有教材領(lǐng)悟準確了才能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法才能得以優(yōu)化。為此，教學(xué)方法的選擇與運用，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性來決定，采取不同的方法和手段，如《明清小說》這一課，四大名著學(xué)生通過電視劇已經(jīng)了解，所以選擇學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再做練習(xí)鞏固即可。《建筑奇觀》這一課采用多媒體教學(xué)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)討論，欣賞圖片，從中體會它們都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。就歷史學(xué)科而言，選擇教學(xué)方法應(yīng)做到明確哪些內(nèi)容精講，哪些該深入展開，哪些易懂內(nèi)容不講，同時，適時留有余地，讓學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生積極思維。即既要講究科學(xué)與規(guī)范，也要重視藝術(shù)與創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師在運用某種教學(xué)方法時也要配合方法利用某種教學(xué)手段，但無論哪種教學(xué)手段，他們都是教師操作的教學(xué)工具，不能替代教師有目的、有針對性的教學(xué)，不可能離開教師而獨立完成教學(xué)。由此，只有通過教師的深入鉆研，吃透教材，才能真正做到教學(xué)方法和教學(xué)手段的完美統(tǒng)一。

總之，歷史教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，要上好一堂歷史課，不是一件簡單的事情。作為歷史教師要能夠整體把握歷史學(xué)科知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，不斷更新教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，這樣，我們的歷史教學(xué)水平才能逐步得到提高，課堂質(zhì)量才能達到高效，到那時，歷史就會成為學(xué)生們樂學(xué)的一門學(xué)科。

（責(zé)任編輯 全 玲）