小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及思考

摘 要 近年來(lái)，中國(guó)美術(shù)教育取得了令人矚目的成績(jī)。從頒布《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》之日起，以中國(guó)特色為前提的基礎(chǔ)美術(shù)教育體系初步形成，特別是小學(xué)美術(shù)教育涉及面之廣大、體系之完備（大綱、課程、教材等）讓人感到欣慰。

關(guān)鍵詞 美術(shù)教育 小學(xué) 現(xiàn)狀 思考

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）23-0126-02

一、小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1.教育目的明確

從大綱制定的教學(xué)目的來(lái)看，我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育除了講究智力和才能的發(fā)展外 ，主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和技能的掌握，及其審美情趣和品德情操的培養(yǎng)。

2.教育發(fā)展水平不均衡

近年來(lái)，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教育也有了顯著的進(jìn)步。這種進(jìn)步主要表現(xiàn)在：1.美術(shù)的觀念更完整，更充實(shí)。美術(shù)不再被認(rèn)為僅僅是 “畫畫兒”，而是被理解為融繪畫技巧、藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞、批評(píng)和藝術(shù)史為一體的、廣義的審美教育。2.這種教育的目標(biāo)更偏重于未來(lái)公民的基本審美素質(zhì)培養(yǎng)，而不是少數(shù)技巧高超的藝術(shù)家的早期訓(xùn)練。3.教師的專業(yè)化（即受過(guò)高等師范學(xué)校美術(shù)教育的）程度及基本素質(zhì)有很大提高。美術(shù)教材（及教學(xué)參考用書）的內(nèi)容涵蓋面擴(kuò)大，技能、知識(shí)的內(nèi)在系統(tǒng)性增強(qiáng)，且充分考慮到兒童智力發(fā)展的年齡特點(diǎn)。

現(xiàn)以湖北省荊門市象山小學(xué)為例，該校在美術(shù)教育方面有較大的教改舉措，并取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)一并介紹如下：1.完善美術(shù)教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校備有專門的美術(shù)教室、專用課桌、石膏模型、畫板、畫夾、實(shí)物投影儀、造型燈具等一應(yīng)俱全。學(xué)生繪畫用的紙張、顏料、畫筆等工具材料，均由學(xué)校按需發(fā)給。這樣既方便了教師指導(dǎo)，又有利于學(xué)生練習(xí)。2.聘請(qǐng)專業(yè)教師執(zhí)教，提高師資業(yè)務(wù)水平。學(xué)校在全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)選聘優(yōu)秀教師，其中對(duì)美術(shù)教師的要求是很高的。3.增加授課時(shí)量，保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。普通班開足國(guó)家教委規(guī)定的美術(shù)課總量，每班每周兩課時(shí)。學(xué)校將兩課時(shí)連續(xù)編排，節(jié)約了課前準(zhǔn)備和下課收拾用具時(shí)間，便于教師系統(tǒng)授課，保證了學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。美術(shù)加強(qiáng)班的美術(shù)課每周安排6課時(shí)，另加4節(jié)課外活動(dòng)，做到課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。4.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容上以省編小學(xué)美術(shù)教材為藍(lán)本，參照其他教材和用書，靈活的選擇，充實(shí)了兒童想象畫、記憶畫、手工制作、立體構(gòu)成等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法上以啟發(fā)誘導(dǎo)、游戲活動(dòng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、實(shí)踐創(chuàng)造的能力。5.開展豐富多彩的活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力得以大大地提高。兩年來(lái)，小學(xué)生的美術(shù)作品在省、市級(jí)刊物上發(fā)表的有20余幅 ， 在市級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有100多件。

由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的投入很少，特別是山區(qū)農(nóng)村的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)施很不健全，師資素質(zhì)較低，缺少場(chǎng)地和設(shè)備，加之對(duì)學(xué)校美術(shù)課程的不夠重視，小學(xué)美術(shù)教育顯得很薄弱。湖北省荊門市官當(dāng)鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)除中心校有一些石膏模型和幾十冊(cè)美術(shù)圖書外，再也沒(méi)有別的器材（連中心校都沒(méi)有設(shè)置美術(shù)活動(dòng)室）。更不能奢望各個(gè)村小學(xué)校有一些美術(shù)器材和教具設(shè)備廠。農(nóng)村小學(xué)生幾乎沒(méi)有一人能擁有一套畫具。由于歷史的根源，農(nóng)村廣大家長(zhǎng)對(duì)送孩子上學(xué)讀書的認(rèn)識(shí)還存在很大的偏見(jiàn)，認(rèn)為讀書是為了跳出農(nóng)門，光宗耀祖。所以，要求孩子在學(xué)校學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)即可，學(xué)習(xí)其他學(xué)科特別是“涂涂畫畫”，“唱唱跳跳”的藝體學(xué)科，就視為“不務(wù)正業(yè)”。使得“美術(shù)”在課表上成了“名存實(shí)亡”的擺設(shè)品。

3.課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的安排不適當(dāng)

在教材內(nèi)容的安排上，受大綱指導(dǎo)，考慮得很完善、很周全，在某種程度上優(yōu)于國(guó)外。但在美術(shù)課時(shí)的安排上歸類為“小三門”（音、體、美）之末，絕大多數(shù)學(xué)校（特別是鄉(xiāng)村小學(xué)）是不能完成教學(xué)任務(wù)的。我國(guó)的小學(xué)美術(shù)還只能是起調(diào)節(jié)語(yǔ)、數(shù)主科的間歇課，課程設(shè)置和實(shí)施與大綱教科書形成一定反差。中國(guó)的基礎(chǔ)美術(shù)教育還需從教育的理念上來(lái)保證貫徹落實(shí)。

4.教學(xué)形式過(guò)于單一

從近期目的來(lái)說(shuō)，中國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)好，而長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生各種能力就顯得比外國(guó)學(xué)生差些。不少升入高一級(jí)學(xué)校就讀的學(xué)生并不是因?yàn)檎莆樟藙?chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，而是通過(guò)大量的加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)或“勤學(xué)苦練”來(lái)取得的，造成了有些學(xué)生高分低能、動(dòng)手能力差的狀況。

二、小學(xué)美術(shù)教育可采取的措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立素質(zhì)教育現(xiàn)念

教育部明確提出：應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。作為最基礎(chǔ)的小學(xué)教育，學(xué)校的教育指導(dǎo)思想必須跟上當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)的步伐，應(yīng)徹底革除應(yīng)試教育的舊模式，樹立素質(zhì)教育的理念。不要讓學(xué)生帶著殘缺的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，甚至步入社會(huì)

2.開發(fā)利用自身資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生審美、創(chuàng)造能力培養(yǎng)

農(nóng)村很多學(xué)校連一間起碼的美術(shù)活動(dòng)室都沒(méi)有，更不能奢望有其他先進(jìn)的有利于美術(shù)教學(xué)設(shè)施的設(shè)備和器材。這種現(xiàn)實(shí)條件下的美術(shù)教育是無(wú)法和城市學(xué)校相比的。但是，作為美術(shù)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，農(nóng)村卻擁有著許多城市學(xué)校無(wú)法比擬的可供美術(shù)教學(xué)的自然資源，如秀美的山川、彎彎的河流、廣闊的田野以及幽靜的村舍、農(nóng)家小院、農(nóng)副產(chǎn)品等等。只要把這些資源引入美術(shù)教學(xué)中來(lái)，就一定能起到積極的作用。

3.以人為本，加強(qiáng)學(xué)校教師培訓(xùn)

任課教師應(yīng)大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中吸取知識(shí)和掌握技能，這樣才能收到最佳效果。

4.建立健全的教育評(píng)價(jià)機(jī)制

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求在不斷地提高。因此，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而改革，在改革中不斷充實(shí)、完善、提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳朝棟.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].中國(guó)中小學(xué)美術(shù)，2003，04.

[2]程明太.美術(shù)教育學(xué)[M].黑龍江：黑龍江美術(shù)出版社，2011，05.

（責(zé)任編輯 劉凌芝）