如何培養學生學習數學的自信心

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0023-02

數學學習的自信心是指學生在數學學習過程中對自己的數學能力、數學認知、數學實踐等方面的信念，它影響著學生對數學學習任務的選擇、接受和學習狀態的準備，影響著對數學學習的堅持性和情緒調節。因此，數學學習自信心是數學學習中一個重要的情感因素，是促進學生學習的動力之一，是獲得數學學習成功的關鍵。

一、關愛、信任學生， 構建和諧的師生關系

樹立學習自信心的前提是教師要信任學生。對他們懷著期待，學生就會對教師產生好感和信任，同時樹立自信心，產生進步的動力，從而實現教師期待的目標。

“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育”。心理學研究證明，給學生以真誠的關愛，學生就會情緒高漲，思維敏捷，信心增加，樂于交往。我們要尊重學生、關心學生，尊重他們的人格，維護他們的個人尊嚴。要深入到學生中去，多與學生交談，了解學生的優缺點，洞察學生的心理變化，溝通情感，創設寬松、和諧的數學教學心理環境。使他們感受到老師的愛撫和尊重，使他們相信個人的價值，堅信“我能行”。 新課程由“專制”走向“民主”，由封閉走向開放，課程不再是特定的知識載體，而是老師和學生共同探求新知的過程，教師和學生共同構成課程的有機組成部分。

二、激發學生學習的興趣

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向。“興趣是最好的老師”，只有當學生對學習感到有興趣、有信心時，他們才會為學習付出努力。影響學習興趣的因素主要包括教學方法、師生關系、教學效果、教學策略、對學生的注意和了解程度、賞罰情況等。學生一旦對學習失去了興趣，學習就會成為他們的負擔，由此對學習產生抵觸情緒和對抗情緒，焦慮、恐懼，甚至逃避，學業就會急劇下降。可見，激發學生學習興趣顯得尤其重要?，F行的數學教材中，蘊含著十分豐富的教學資源和情感因素，值得我們認真去挖掘。從一組數據、一幅美麗的圖畫等都可讓學生從中受到感染和教育。教師在依托教材組織教學活動的同時，仍需對教材進行“編輯加工”——積極選擇、有效重組與完善整合。例如在教學用數對確定位置時，我把軍營訓練的情境圖改成班級座位圖進行教學，因為班級座位圖比軍營訓練圖更接近學生的實際，學生在自己的身邊尋找列和行，更容易理解列與行的概念，進而能準確地用數對確定位置。創造性使用教材，結合生活實際，使學生在輕松愉悅的氛圍中學數學、用數學。

三、利用一切可以利用的資源，創設環境與氣氛

有人說：環境造就人，氣氛熏陶人。對于數學課堂教學來說，做到環境與氣氛的和諧，將起到事半功倍的作用。數學學科由于其本身具有的抽象性，學生往往感覺到乏味、單調、枯燥，遠不如語文等富有情感的學科那么有吸引力。所以，教師要針對數學學科和小學生好奇、好問的特點，重視創設良好的學習環境和富有挑戰性的氛圍，使課堂教學充滿活力。教育心理學的研究表明：學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢、情緒飽滿的情境下，大腦皮層容易形成興奮中心，思維最活躍，實踐能力最強，在有意無意中接受了知識。所以，教師要重視構建教學環境和氣氛的和諧，使學生在活動中學數學。教師要依據教學內容，精心安排好教學過程，創設好每個教學環節的環境，把知識的探究學習置于好奇的氣氛中。例如，設疑激趣、做游戲、比一比等學生感興趣的環節，調動課堂氣氛。還可以充分利用現代化教學設備，例多媒體演示、實物投影等，增加學生的直觀感受。又如動手操作、分組合作、自由組合等形式，把知識的探究與能力的培養滲透到學生感興趣的學習活動之中。這樣，把枯燥抽象的知識通過游戲活動讓學生學得高興，收到良好的學習效果。

四、提高課堂訓練效率

課堂訓練要以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，要著眼于學生會學。要真正把課堂還給學生，讓學生通過思考、討論、探究等過程發現問題、分析問題并解決問題。學生的會學和教師的善導要匯合于一個綜合的、立體的、科學的訓練過程之中。這種訓練要區別于傳統的刻板的訓練，更不能搞題海戰術，要有針對性的訓練。為了培養學生的思維品質，提高學生的創新能力和解決實際問題的能力，還可適當編設一些課堂練習題，集趣味性、科學性于一身，充分調動學生的學習積極性，讓每一個學生充分動腦、動口、動手，提高學生思考、分析的積極性，開發學生的創造性潛能。

五、加強學習方法的引導

深入學生，與學生平等交流，加強對數學學習方法的指導，鼓勵學生積極思考，勇于創新，形成適合自己的學習方法，注重學生計劃能力和自我調控能力的培養，由于學生的依賴性較強，教師應同時在班上建立相互監督措施，培養良好的學習習慣，防止學生因懶散、松懈而導致成績滑波。

數學規律性較強，要做到“以不變應萬變”，真正靈活運用不是一件容易的事。因此，對學生進行數學的學法指導，對于初中生來說，不能忽視。緊扣學習中重要環節，著重從以下幾方面對學生進行指導：①教會學生進行預習 ②教會學生如何聽課 ③教會學生及時復習鞏固，獨立完成作業。④教會學生總結。

綜上所述，關愛學生，建立良好的師生關系，激發學生對數學的興趣，提高課堂效率，培養學生科學的學習方法，能夠逐步提高學生學習數學的自信心，體會到學習數學的快樂！

（責任編輯 全 玲）